一年级上册语文教案24天上一群小白羊沪教版.docx

1、要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，

2、既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至

3、此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。24天上一群小白羊教案“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来

4、，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。教学目标：1、能借助拼音正确认读4个生字“河、才、家、乡”；学习笔画“弯钩”；指导书写“重”。2、能正确朗读儿歌，认读前鼻韵母“unn”和整体认读音节“yunyuan”及其四声，并能看图拼读相关音节。3、激发学生喜欢千变万化的云。教学重难点：在读儿歌的过程中识字并学习两个前鼻韵母“unn”和两个整体认读音节“yunyuan”。教学准备：多媒体课件、识字卡片、拼音卡片教学过程：一、看图说话，引

5、入课题1、出示图片，说说看到了什么。（板书：小白羊）2、出示“一群”一词，我们还可以说一群什么？学习n。（板书：一群）3、这群小白羊可真调皮，看，他们跑哪儿去了？出示多媒体(板书：天上)。4、补全课题，24、天上一群小白羊，指名读，齐读。二、识字学文，拼读音节小白羊怎么会跑到天上去呢？就让我们来学学这首有趣的儿歌。1、听录音，思考：儿歌中的小白羊其实是什么？原来儿歌中的小白羊是云（1）学习整体认读音节yun（2）学习整体认读音节yuan2、学习第一句。（1）引读第一句：天上一群小白羊，有的_，有的_。（2）做一做“蹲”和“躺”的动作，学习un，想像小白羊还有什么动作吗？（3）你能模仿第一句再说

6、一句话吗？练习说话：天上一群小白羊，有的（），有的（）。3、学习第二、三句话一个小朋友看到天上的小白羊，他怎么说？（1）指名朗读第2、3句。（2）学习笔画和生字河：左右结构，“三点水”旁的字一般和水有关。找好朋友。才：正音，开小火车拼读。学习笔画“弯钩”。家：指导书写。乡：出示“家乡”，联系生活实际说话：老师的家乡在上海，小朋友，你的家乡在哪儿呢？小白羊的家乡在哪儿？（3）媒体出示：大草原的风光。（4）草原上牛羊成群，小溪清澈，草儿茂盛，空气清新。这么美丽的草原，才是小白羊的家乡，你们能不能把小白羊从天上劝回家乡？指导朗读第2、3句，读出劝说的语气。小组比赛读句子。（5）小白羊还是没有下来，它

7、不知道自己的家乡这么美，快把你看到的草原美景说给小白羊听，劝它回草原。练习说话：小白羊啊下来吧，别在天上着了凉。地上_,地上_,地上才是你家乡。（6）朗读儿歌，熟读成诵。让我们带着热爱白云，热爱大自然的心情来读读儿歌，还可以配上动作。三、复习巩固，布置作业1、拼读音节，复习韵母：看图找音节朋友。2、拓展阅读。板书：24、天上一群小白羊小白羊图蹲躺河水清草儿肥家乡天上一群小白羊是一首充满想象力、富有童趣的儿歌。儿歌以孩子的视角，通过想像把天上的白云比作一群小白羊，它们的形态各不相同，在孩子眼里是那么的可爱，以儿童的口吻招呼这些羊儿：从天上下来吧，别着凉。地上河水清，草儿肥，地上才是羊儿的家乡。表

8、达了孩子们纯真的爱心。一、关于导入课文导入是语文课的第一个环节，十分关键，成功的导入，能创设情境，营造气氛，调动情感，激发兴趣，能使学生充分发挥主体作用，积极投入到学习中去。因此我在课的开始，先出示一只羊在草原上的图片，让学生观察图片，说出图上有什么？然后出示一群羊，再让学生说说图上有什么，通过创设情境，让学生知道，当很多羊在一起的时候，我们就可以说“一群羊”，学生也就掌握了量词“群”的用法，同时进行了说话训练。借助多媒体演示出一群小白羊飞上天的情景，引导学生自然引入课文的学习。二、关于识字教学识字教学中，突出识字的重点，采用了灵活多样的识字方法：“河”字通过找好朋友来进行词语积累，“才”字通

9、过开火车来正音，“家”字通过老师指导书写，自己动笔书写来学习，“乡”字教学通过说一说自己的家乡在哪来进行。三、关于说话训练培养学生的说话能力，是一个长期训练的过程。在阅读教学中必须把读与说结合起来，并加强训练。本课我设计了三个说话环节，第一个环节在课的开始，通过创设情境，让学生看图说话：“说说你看到了什么？”这句句式简单，学生不会有困难，意在引起学生的学习兴趣；第二个环节在学习第一句儿歌时，先让学生做一做句中的两个动作，然后让学生模仿第一句说一说：“天上一群小白羊，有的_，有的_。”采用了填空的方式练习说话，学生通过想像，应该基本都能完成；第三个环节在教学第2、3句时，让学生先看几幅图片，同桌互相交流后，说一说：“小白羊啊下来吧，别在天上着了凉。地上_,地上_,地上才是你家乡。”