1、题型精研第 2 讲 古诗歌的情感和观点态度诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是指诗人用诗化的语言所反映的社会现实生活，并由此所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。而评价诗歌中的思想内容和作者的观点态度，就是理解诗歌所表现的思想感情，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其社会价值。从高考实际看，在诗歌思想感情的理解、把握上设题，是诗歌鉴赏命题的重中之重，常呈现以下特点：从不同的角度和层面关涉思想感情；切口小，多从某一两句或某一联或某些具体词语切入，多角度、多层面设点；答案设置上多层面分解思想感情，要求多层面、多点答题。考点一 内容情感类是什么由教材感知李白的送友人黄鹤楼送孟
2、浩然之广陵两诗题中都有一个“送”字，这两首诗表现的是什么思想情感？提示：“送”字表明了此诗表现的是惜别之情。回扣教材李白的春夜洛城闻笛中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”两句表达了怎样的思想感情？答案：由“故园情”可推知此诗表达的是思乡之情。认知考点诗歌内容情感类的设题角度一般分为两种：一是情感概括，要求直接答出某句(某联、某片)或全篇的思想感情；二是情感分析，要求不仅答出其思想感情，还要进行分析。怎么考明高考考法1(2020全国卷)阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊
3、。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。注 袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。下帷：放下室内悬挂的帷幕。指教书。裁诗：作诗。楚辞离骚：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。商崖：这里泛指山崖。沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3 分)()A作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。B由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。C作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。D尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。解析：“与外界不通音讯”错误，诗
4、歌题目“奉和袭美抱疾杜门见寄次韵”中，“奉和”是作诗词与别人相唱和，“见寄”是“寄给我”，“次韵”是依照别人作诗所用的韵和用韵的次序来和诗。因此可以推知此诗是皮日休患病居家时给作者陆龟蒙写了一首诗，陆龟蒙因而所写的酬和之作。两人以诗会友，没有“不通音讯”。答案：A(2)考法情感概括请简要概括本诗所表达的思想感情。(6 分)答：解析：题目问的是诗歌表达的思想感情，首先要从整体上理解诗歌内容，然后通过诗句去体会作者想要表达的感情倾向。从诗歌内容来看，这是作者写给友人皮日休的和诗，而皮日休正患病在家，因此诗歌应蕴含对友人的宽慰。从首联来看，对于不能和友人相会，作者是遗憾的；从诗歌尾联中“但医”“不怕
5、”来看，作者期盼友人病愈，并且满怀对美好生活的向往。参考答案：表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；宽慰友人，表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。白话诗歌虽然我和您失去了相约一起去春城游玩饮酒赋诗的时间，但我也是一直在家教书讲授，没有写什么诗。,我趁此机会培育优秀学生，但也期待能和你一起采摘野菜而食。,我如一只闲云野鹤般无拘无束，即使素野斋食也有别样的方式，别样的清香。,希望你的眼疾能早日康复，再一起相约游玩痛饮，看江花满枝，人才济济。2(2017全国卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十白居易一篇长恨有风情，十首秦
6、吟近正声。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。注 元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。长恨：指作者的长诗长恨歌。秦吟：指作者的讽喻组诗秦中吟。正声：雅正的诗篇。伏：服气。考法情感分析请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。答：解析：本题考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。题目要求从“戏赠”入手分析诗歌中作者表达的情感态度，所以不仅要体会其表层情感，还要体会作者“戏赠”背后的微妙心思。诗歌首联，写作者的诗歌成就；颔联，写自己的诗歌被元稹模仿、让李绅服气。诗歌的前两联表现作者
7、对自己诗歌创作成就的自得。颈联，是作者的牢骚话，表现了自己在当世不被重用，体现了作者的不平与无奈；尾联，表现作者对自己诗歌新编成集的欣喜。由此可以看出，作者的情感态度有两种：一是作者对自己诗歌成就的自得；二是作者对不能被当世重用的无奈和自嘲。参考答案：诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。白话诗歌一篇长恨歌多么有文采风情，十首秦中吟则是匡时济世的正声。常常被元稹学去了我诗中的格律，李绅也不得不佩服我的歌行。世间的富贵我大概没有缘分，身后文章才会留下我的声名。别笑我气粗，满口大话，新编的十五卷诗集已经完成。怎么答看
8、名师点化一、明了情感常见类别类别表现举例忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽杜牧过华清宫反映国家离乱、山河沦丧杜甫春望、文天祥过零丁洋同情人民的疾苦白居易卖炭翁对国家民族前途命运的担忧杜甫登高揭露统治者穷兵黩武杜甫兵车行建功报国建功立业的渴望陆游书愤保家卫国的雄心壮志王昌龄从军行报国无门的悲伤辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古年华易逝、壮志难酬的悲叹苏轼念奴娇赤壁怀古思乡怀人羁旅愁思，旅途劳顿温庭筠商山早行思亲念友，思归故乡王维九月九日忆山东兄弟军旅生活，边关思乡范仲淹渔家傲秋思儿女情长，闺中怀人王昌龄闺怨别离赠酬依依不舍的留念柳永雨霖铃情深意长的勉励王勃送杜少府之任蜀州坦陈心志的告白王昌龄芙蓉楼送辛渐贬谪失
9、意遭贬后郁闷、惆怅、失意李白梦游天姥吟留别遭贬后忧国忧民却报国无门屈原离骚寄情山水，以求解脱的心态苏轼定风波续表寄情山水田园的悠闲王维山居秋暝昔盛今衰的感慨刘禹锡乌衣巷借古讽今的情怀李商隐贾生青春易逝的伤感李清照如梦令(昨夜雨疏风骤)仕途失意的苦闷白居易琵琶行告慰平生的喜悦杜甫闻官军收河南河北品格气节的自白于谦石灰吟人生杂感谈禅说理的感慨苏轼题西林壁续表二、掌握思考角度“四抓”把握作者的思想情感1抓诗题感知情感趋向有些诗歌题目蕴含了诗歌的情感倾向，如王勃送杜少府之任蜀州一诗的题目表明本诗是一首送别友人诗，其情感倾向就明确了。2抓注释看诗歌暗示的思想内涵有的诗歌注释暗示了作者的创作意图和诗歌的思
10、想内容，如写作背景、诗人经历的注释，往往就显示了诗歌的思想内涵。3抓关键词找诗眼，析意象(1)诗眼。就某一联某一句而言是最精练生动的一个字，或活用的字，或运用了修辞手法的一个字，尤其是有点石成金之效的动词，如“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”中的“蔽”“愁”均为诗眼。抓住了诗眼，情感内涵就掌握了一大半。(2)意象。找出意象并揣摩其特点、含义，尤其要关注意象前后的修饰语、动词等。4抓关键句多角度、多层面理解(1)写景句抓住景物特点，揣摩含蓄之情。(2)状物句抓住双层感情：一是关乎“物”的，一是“物”中寄托的情志。(3)特点句用了比喻、象征、对比、衬托等手法的句子，要还原其本义；用了用典、反语等手
11、法的句子，要理解其曲折之情。三、注意答题规范1注意用规范的术语概括诗歌的情感常用的感情术语有：惆怅、苦闷、闲适、愁苦、欢乐、悲伤、忧郁、感伤、寂寞、孤独、烦恼、沉闷、焦急、离恨、哀怨、忧愁、迷恋、思念、恬淡、仰慕、同情、憎恶、激愤、欣喜、欢快、向往、忠贞等。2注意结合诗歌中的词句具体分析思想情感怎增分多练才是根1阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。放言五首(其一)白居易朝真暮伪何人辨，古往今来底事无。但爱臧生能诈圣，可知宁子解佯愚。草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。不取燔柴兼照乘，可怜光彩亦何殊。注 本诗是唐宪宗元和十年诗人被贬赴江州途中所作。臧生：臧武仲，凭借其防地来要挟鲁君，但时人谓之圣。
12、宁子：宁武子，国家有道则进用其智能、无道则佯愚以全身的政治家典型。燔柴：大火。照乘：指明珠。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A开头两句以反问的句式概括指出：作伪者古今皆有，人莫能辨。B颔联两句都是用典，诗人认为臧生与宁子性质相同，都是在表面上的作伪。C颈联两句都是比喻，意思是：萤虫露水，只能以闪光、晶莹的外观炫人。D这首诗就社会人生真伪的辨别议论说理，全诗将抽象的道理说得生动形象。解析：“性质相同，都是在表面上的作伪”错，颔联两句意为世人只爱臧生这样的假圣人，却不知世间还有宁子那样佯作愚蠢的高贤。从“但爱”“可知”两词可看出，诗人认为两者虽然都是在表面上的作伪，但性质不同。答
13、案：B(2)尾联表达了诗人怎样的情感？答：解析：结合注释来看，这首诗是唐宪宗元和十年诗人被贬赴江州途中所作，诗人由于直言取祸而被贬，他的辨伪之说并非泛泛而发的宏论，而是对当时黑暗政治的针砭，诗中包含诗人对当时朝政的不满和对自身遭遇的愤愤不平。参考答案：尾联诗人用“不取”“可怜”感叹当朝者昏聩到连燔柴之火、照乘之珠都茫然不识，辨别真伪失掉了依据，表达了对当时朝政的不满和对自身遭遇的愤愤不平。白话诗歌白日真和黑夜假谁去分辨，从古到今的事无尽无休。世人只爱臧生这样的假圣人，却不知世间还有宁子那样佯作愚蠢的高贤。萤火虫有光非真的火光，荷叶上的露水虽圆岂是真珠？倘不取燔柴大火和照乘明珠来作比较，又何从判
14、定草萤非火、荷露非珠呢？2阅读下面这首宋词，完成(1)(2)题。满江红登黄鹤楼有感岳 飞遥望中原，荒烟外、许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今、铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。注 本词写于词人统兵收复襄阳六州驻兵鄂州时。万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。(1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()A这首词采用散文化笔法，所写有歌舞之欢、沦陷之乱、恢复之志、凯旋之思，当年、而今、来日，事情交织，纷至沓来。B词的上片词人着力描写风尘之
15、恶，写出了当时铁骑郊畿、士兵膏锋锷、百姓填沟壑的景象，堪称千村寥落，民不聊生。C词人写北方铁蹄践踏占领区，情景惨痛，与记忆中北宋朝廷的歌舞升平景象形成强烈对比，可谓繁华成空，惊心动魄。D这首词和王勃的滕王阁序一样都用了“终军请缨”的典故，表达词人收复中原的坚定意志，而“何日请缨提锐旅”反映出词人一种渴盼收复失地的心情。解析：B 项，“风尘之恶”乃词的下片，并非上片的主要内容。“士兵膏锋锷、百姓填沟壑”等景象，出现在词的下片。答案：B(2)本词从登黄鹤楼“遥望中原”写起，请结合全词，分析作者思想感情的变化过程。答：解析：“变化过程”明确了鉴赏的内容和角度。由题干来看，作者的感情是变化的，可以逐句
16、分析。上片今昔的对比和“风尘恶”等字眼，表达的是作者的感伤(或愤慨)；下片的“兵安在”“民安在”，抒发的是国破家亡的感慨；“再续”，联系岳飞的经历和精神，可知其中蕴含着豪情。参考答案：开篇写词人登临黄鹤楼北望中原失地，回想当年的歌舞升平，心中满是对北宋朝廷享乐致山河沦陷的悲慨；接着写金兵侵占中原后民不聊生的惨状，国破家亡的愤恨之情油然而生；最后遥想自己统领精锐之旅肃清河洛的情景，心中满是胜利的报国信念和收复失地的乐观情绪。白话诗歌登楼远望中原，只见在一片荒烟笼罩下，仿佛有许多城郭。想当年，花多得遮住视线，柳多得掩映着城墙，楼阁都是雕龙画凤。万岁山前、蓬壶殿里，宫女成群，歌舞不断，一派富庶升平气
17、象。如今，胡虏铁骑却践踏包围着京师郊外，战乱频仍，风尘漫漫，形势如此险恶。,士兵在哪里？他们血染沙场，鲜血滋润了兵刃。百姓在哪里？他们在战乱中丧生，尸首填满了山沟。悲叹大好河山依如往昔，却田园荒芜，万户萧疏。何时能有杀敌报国的机会，率领精锐部队出兵北伐，挥鞭渡过长江，扫清横行“郊畿”的胡虏，收复中原。然后归来，重游黄鹤楼，以续今日之游兴。考点二 评价观点态度类是什么由教材感知回扣教材陆游游山西村中的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句，写景中蕴含哲理，耐人寻味。请简要分析。提示：诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步观新景的喜悦之情；人们可以从中领悟到蕴含的哲理不论前路多么难行难辨，只要坚定信念
18、，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”。认知考点作者的态度包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐，等等。态度往往是抽象的、概括的，它或者用某一诗句直抒胸臆，直接表达，或者借景抒情来表达，或者托物言志来表达，或者融志于事来体现。怎么考明高考考法(2018全国卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。精 卫 词王 建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。高山未尽海未平，愿我身死子还生。一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的
19、理由。答：解析：先表达自己的观点，同意或不同意，然后结合诗句来分析。如果将“高山未尽海未平，愿我身死子还生”理解为“高山没有移尽，大海没有填平，希望我死了之后还有子孙活着完成我的遗愿”，那么这样的理解就是同意最后两句是以精卫的口吻表达的，是精卫对自己的坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的抒发；如果将“高山未尽海未平，愿我身死子还生”理解为“高山没有移尽，大海没有填平，我希望用我的生命来换取你的生命”，那么这样的理解就是不同意最后两句是以精卫的口吻表达的，而认为这是从作者的角度表达的。参考答案：(观点一)同意。这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发；意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事
20、业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。(观点二)不同意。这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达；意为移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。白话诗歌精卫啊精卫，是谁让你来填平这大海？看那海边苍青的石子木块累累堆积！你誓要将大海填平变成枯池，海中的鱼龙水族到底都做了些什么？你口喙伤痕累累皆因衔取坚硬木石？山中草木都已没有了完整枝丫！你早晚在枝头和大海里来回奔波，你不辞辛苦劳碌，奋飞穿行不息止啊，羽翼受到摧残时时堕落在海里。高山的木石没有搬尽，汹涌的大海还未填平，真希望当初是我淹死而你得以生还。怎么答看名师点化一、答题方法评价作者观点态度“四注意”1观点
21、要明确，体悟要深入分析评价作者的观点态度一定要由表及里，透过形象、语言、表达技巧等外在的形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度，这是分析评价的前提条件。2分析要细致，延伸要具体一要紧扣原诗的内容。对作者观点态度的评价，必须引用原诗中的相关词句来具体分析，千万不要脱离原诗泛泛而谈。二要注意点面结合。既要有面上的整体把握，也要有点上的细致解剖，避免架空分析。三要注意把观点态度的评价和表达技巧的分析结合起来，从内容和形式两个方面回答；既要分析表达了什么，又要分析是怎样表达的。3归纳要全面，体察要细致概括分析时要注意完整性、全面性，诗词中作者的观点态度所包含的几个
22、方面都要概括到，避免出现以偏概全的错误。4评价要准确，分寸要把握评价要准确、恰当，不夸大，不缩小，不绝对化。要注意避免以下两个方面：一要避免先入为主，用固有的认知代替对具体诗歌的解读；二要避免没有分寸，不是用正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自己的眼光去要求古人，结果要么无限拔高，要么片面否定，这样对作者观点态度的评价都是有失公允的。二、答题模板怎增分多练才是根1阅读下面这首宋诗，完成(1)(2)题。江楼醉中作注陆 游淋漓百榼宴江楼，秉烛挥毫气尚遒。天上但闻星主酒，人间宁有地埋忧？生希李广名飞将，死慕刘伶赠醉侯。戏语佳人频一笑，锦城已是六年留。注 该诗是淳熙四年诗人在成都时所作，时年诗人五
23、十三岁。在这前一年，诗人因积极主战而遭当权者忌恨，被言官指斥为“燕饮颓放”，免去了知嘉州的任命。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A首联正面点题，说自己江楼宴饮。“百榼”照应“淋漓”，写酣饮之状；“尚”字传达出自己孤芳自赏的心理。这两句意态豪纵，活现出自己的“放翁”形象。B颔联化用前人文句，指天问地，既然天上有酒星可满足人们借酒浇愁的愿望，难道地上就没有可以埋忧的地方吗？这两句直抒胸臆，表明自己深沉的忧愤。C颈联涉及两个典故，一是汉代名将李广，二是西晋嗜酒如命的名士刘伶。这两句表现了自己人生的两大理想：生如李广建业，死如刘伶留美名。D尾联表面上是写席间佳人笑容迷人，极具魅力，而
24、“我”到成都享受这般风流旖旎的生活已经六个年头了，内里却隐隐有无奈之意。解析：C 项，作者羡慕刘伶，其实是因为生做李广无望，所以只能逃于醉乡，羡慕刘伶死后被赠醉侯，但刘伶并不是诗人的人生理想。答案：C(2)诗人纵酒醉歌，戏语佳人，似乎正验证了言官对他“燕饮颓放”的指斥，你怎样理解诗人的这种生活态度？答：解析：理解诗人的生活态度，需要结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案中要包含诗歌中的重点词语。“淋漓百榼宴江楼，秉烛挥毫气尚遒”写诗人江楼宴饮，淋漓尽致，一饮百榼，十分畅意；醉中秉烛挥毫，赋诗抒慨，意气十分遒劲。这两句放笔直书，意态豪纵，活现出诗人的“放翁”形象。颔
25、联呼应题目“醉中作”，“天上但闻星主酒，人间宁有地埋忧”，诗人因醉酒而抒发内心的深沉忧愤。诗人之所以“燕饮颓放”，正是由于忧愤填膺，又无地可埋。诗人写淋漓醉饮，写死慕刘伶，写戏语佳人，貌似颓放，但实质却是其对报国功业的追求和对现实处境的不满，是他的豪放洒脱之举。参考答案：这是诗人倔强性格的体现。这是对言官指斥自己“燕饮颓放”的回击和不屑，表明自己“燕饮”但不“颓放”，依然“秉烛挥毫”，雄心仍在，豪气犹存。这是诗人内心愤激而无奈的体现。诗人报国无门、无人理解而忧愤无奈，不禁生出无地“埋忧”之叹；说“死慕刘伶”，不过是愤激之语。这是诗人的豪放洒脱之举。纵酒醉歌，戏语佳人，不过是一种自我麻醉、自我排
26、遣，是用戏谑之语抒发自己年华老去、六年光阴虚度的焦虑与苦涩。白话诗歌酬畅淋漓，交杯百盏在江楼，高擎巨烛，当众挥毫意气遒！听说天上有颗星星主管喝酒，人间却没有个地穴可以埋忧！既然活着实现不了飞将军的壮志，但愿死后能像刘伶封个“醉侯”。这些趣话可否赢得姑娘们一笑？须知我到成都已“享受”六个年头。2阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。又呈吴郎杜 甫堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。注 吴郎：杜甫吴姓亲戚。杜甫将草堂让给他住，这位亲戚住下后，即有筑“篱”护“枣”之举。邻居妇人向杜甫诉苦，杜甫便写此诗去劝告吴
27、郎。征求：指征敛赋税。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A首联现身说法，写诗人以前任由邻妇扑枣，是因为她既没有吃的，也没有儿女，为下文劝告吴郎做铺垫。B颔联紧承首联，分析邻妇扑枣原因，希望吴郎能够体谅对方，对邻妇不但不要阻拦，反而应该友好亲善。C吴郎防备邻居打枣是出于自己生活窘迫，而孤寡妇人向诗人诉苦则从侧面表现了诗人对穷苦妇人的友善。D本诗在委婉曲折的夹叙夹议当中，逐步展现了诗人沉痛的心理和复杂的感情，语言沉郁顿挫而平实。解析：C 项，“出于自己生活窘迫”无中生有。答案：C(2)请从“扑枣”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。答：解析：解答此题既要关注作者在诗中的情感，又
28、要分析其在诗中所表明的态度。由“无食无儿”体现了诗人对妇人的同情；由劝告亲戚的话可体现其善良；杜甫的诗歌一向充满忧国忧民的情怀，这首也不例外；再联系“正思戎马泪盈巾”一句，也可以看出作者对战争的厌恶和反对。解答时，既要有概括性的文字，又要有结合诗歌具体内容的分析。参考答案：同情弱小，悲天悯人。诗人即便自己穷困潦倒，依然任凭孤苦无依的西邻妇人到院内来打枣，体现出诗人对广大穷苦百姓的深切同情。劝告亲戚，与人为善。得知亲戚吴郎插上篱笆不让邻居打枣，诗人特意写诗劝告吴郎要将心比心、善待邻居。关注社会，忧国忧民。诗人由一件扑枣的生活小事联想到社会动荡不安的局面，由一个妇人的生活困苦想到天下百姓的贫苦艰难，以至于伤心流泪。评议时政，反对战乱。诗人借邻妇生活困窘的现状，揭示了当时百姓贫苦的根源，表达了诗人对于苛政与战争的痛恨和不满。(任意答出三点即可)白话诗歌来堂前打枣我从不阻拦任随西邻，因为她是一个无食无儿的老妇人。若不是由于穷困怎会做这样的事？正因她心存恐惧反更该与她相亲。老妇见你来就防着你，虽然是多此一举，但你一来就插上篱笆却未免太认真。她说官府征租逼税已经一贫如洗，想起时局兵荒马乱不禁涕泪满巾。“古诗歌的情感和观点态度”针对训练见“古诗歌的情感和观点态度针对训练”(单击进入电子文档)谢谢 观 看