1、乌鸦喝水第二课时教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2.懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。教学重点：1.理解课文内容，正确、流利地朗读课文。2.明白遇到困难应仔细观察、积极开动脑筋的道理。教学难点：1.体会乌鸦的心理变化。2.用“渐渐”说句子。课前准备：教学课件、乌鸦头饰，小石子，空塑料瓶，水。教学过程：一激趣导入1教师板画：乌鸦图。问：孩子们，你们认识这只鸟么？对，他就是乌鸦。乌鸦长得又黑又丑， 一点也（不好看）2可是，丑陋的乌鸦也有他的优点。我给你们讲个故事吧。师讲乌鸦爱妈妈的故事。你看，乌鸦多孝顺啊！他不但孝顺，而且很聪明呢。今天我们继续学习乌鸦喝水的
2、故事。二初读课文，复习生字1课件出示生词，学生认读。乌鸦、喝水、口渴、瓶子、石子、办法、渐渐2课件出示形近字，让学生比较组词。渴（ ） 为（ ） 右（ ） 鸟（ ） 我（ ）喝（ ） 办（ ） 石（ ） 乌（ ） 找（ ） 三品读课文，引导理解1范读课文，请学生说说听懂了什么。2出示课件：教材的第一幅插图。课文哪个自然段写这幅图？找出来认真读。说说你知道了什么。3你有过口渴的感受吧？在什么时候？（口渴了真难受!）（板书：找水喝）乌鸦虽然找到了水，可是却喝不着水。（板书： 喝不着）提示多音字：着（zhe zho）乌鸦为什么喝不到水呀？（让学生变换角度去回答）你能找出这个句子画下来吗？快试试。（指
3、名读句）这时乌鸦的心情会是怎样的呢？我们再读读课文，体会体会。4我们都体会到了乌鸦着急的心情。可是光着急不能解决问题呀!那么应该（板书：想办法）乌鸦想出什么办法了？大家读读课文。5现在我们按照乌鸦的办法来做个实验，请仔细观察，看看你发现了什么。请学生上来做实验：把石子一个一个地放进瓶里，瓶里的水会有什么变化？为什么会有这种变化？请大家要注意看，认真想。（发现瓶子里的水渐渐升高了）6课件出示比较句子： 乌鸦把小石子放进瓶子里。 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。 瓶子里的水升高。 瓶子里的水渐渐升高。哪一句写得好，好在哪里？想想在生活中还有什么可以说“渐渐”，你也用“ 渐渐 ”说一句话，好吗？比
4、如：天气渐渐热起来了；我们渐渐长大了。7你看，乌鸦用这个办法解决了困难，它喝到水了!（板书：喝着水）心里多高兴啊!让我们也来分享乌鸦的快乐，读读这两个自然段吧。（课件出示相关语句）8你喜欢这只乌鸦么？为什么？（生说理由，师相机板书：聪明、可爱）9让我们把这个故事背下来好吗？课件出示背书方法：a.想想乌鸦先遇到什么困难，接着它想出什么办法，最后怎么样。b.把自己当作小乌鸦，边做动作边背诵。c.用自己喜欢的方法背。（学生练习背诵，全班试背）10同学们都累了吧？我们来欣赏歌曲小乌鸦爱妈妈。（课件播放动画歌曲）四启发想象，鼓励创新1如果瓶子旁边没有小石子该怎么办呢？小组合作：看谁想出的办法最好。2.学生思考并讨论。3引导学生对想出的各种办法进行评议。学生谈体会，教师总结。4老师这里有一个乌鸦头饰，谁愿意扮演小乌鸦，给大家演一演这个故事？（学生上台表演）五总结全文小朋友，今天我们学习了乌鸦喝水的故事，懂得了遇到问题动动脑筋就会想出办法的道理。回家以后，请把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。板书设计： 13. 乌鸦喝水 找水喝 喝不着想办法 喝着水
