1、10 汉字多奇妙 教学设计单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。教学准备教学目标1、认识“日、月、水、火”四个生字，并能读准字音。2、正确朗读句子，不加字不漏字。3、感受到汉字造字的奇妙。教学重难点感受汉字造字规律的奇妙教学过程一、介绍引入出示“汉字多奇妙”1、师：汉民族使用的语言被称为汉
2、语，是世界上使用人数最多的语种，而与之对应的汉字则是世界上历史最悠久的文字。你知道吗，学习使用汉字，还能开发我们的大脑，使大家变得更聪明。2、听老师读一读，指名读。师：一起跟我读：汉字多奇妙。二、听听说说，整体感知1、师：汉字还有什么奇妙之处呢？我们一起来听一听。（范读）师：你都听到些什么？我请举手姿势端正的同学回答。师：谁也来说说，你听到了什么？师：老师发现，一位同学回答问题的时候，全班同学都很认真地在听，老师要表扬你们。2、再听课文，训练听记。师：你都记住了吗？说给你的同桌听。 学生互相说，说停就停！师：如果你的同桌把课文内容都记住了，请你夸夸他。三、看看认认，学生字1、师：听老师读，特别
3、要注意听清红颜色字的读音，这些红色的字就是今天我们要学的生字。师：谁会读？指名第一个人，马上正音。师：你听得真仔细，把字都读准了，特别是这2字（出示卡片） 先听老师读“日”，仔细观察老师的口型。 请小朋友们一起读，日日。 开2组小火车读。 男女生比赛读。全班齐读。 水，谁会读？ 指名,分小组读。全班齐读。四、认认读读，学生字1、师：通过刚才听听，记记，读读，这些字宝宝你认识谁了？请你做小老师带大家读一读。指名读。 全班齐读。2、回到课文指读。师：把书翻到第10页，左手，右手，字字，第10课，预备起。五、课外拓展，激发兴趣师：我们的汉字究竟奇妙在哪里呢？我们一起来探究一下。（一）日出示 Ppt：
4、 太阳图师：你们看，这是什么字？你怎么知道的？古代人根据太阳的形状创造日字，随着时间的推移，慢慢发展成了现在这样。师：日字怎么写呢？我写字。（板书）师：先写竖，横折（换红色粉笔），再写里面的横，最后封口，横。这个红色的笔画就叫横折，跟我说，横折。指名说。再书空。（二）月师：猜猜这是什么字？师：你猜对了，古代的月字就像弯弯的月亮，逐渐变成现在的月字，里面有两横。师：我们来找找月的好朋友。请举手姿势好的同学回答。（三）水出示“水”图师：水字，好像一条大河向前奔，分出许多小河流。（四）火师：瞧，火烧起来了，先有小火苗，越烧越旺，就变成了大火焰。（ppt出示火的图片。）师：跟老师一起写一写火字。火字先写两边的点，再写中间的撇，最后写捺。六、看看找找，识字真有趣师：我事先已经把几张生字卡片藏在小朋友的桌肚里了，赶快来找一找。找到的小朋友把它放在桌上。大家看屏幕，我们要做找朋友的游戏啦，看看我的屏幕上出现的是哪个字，拿到这个字的小朋友就上来。七、说说练练，汉语真奇妙师：汉字就是这样，一点一点地从过去一个字就是一幅画儿的样子，慢慢变成我们现在看到的方块字，你们说奇妙不奇妙啊？出示ppt“汉字多奇妙” 齐读。师：什么多奇妙？师：汉字怎么样？师：你还知道什么多奇妙？八、轻松无负担师：奇妙的汉字无处不在，只要用心观察，虚心请教，你就会认识更多的汉字。
