1、平板电脑在小学音乐课堂中的应用【摘要】随着我国科学技术的不断提高，对于大部分城市里的小学生来说，数码产品已经取代了传统意义上的玩具。平板電脑具有小巧、携带方便并且屏幕较大等特点，它已经成为小学生喜爱且最经常玩的媒体设备。音乐具有无国界的特点，来自不同国家的人们，即使语言不通，他们应用音乐也可以进行有效沟通。所以，在新课程改革下，小学音乐课程越来越被家长以及学校所重视。为了提高小学生的学习兴趣，提高音乐课堂教学质量，教师可以将平板电脑和音乐课程相结合，改善当前小学音乐课堂的现状，推动我国小学音乐课程的发展。【关键词】平板电脑;小学音乐;优势;策略【中图分类号】G623.71【文献标识码】A一、使
2、用平板电脑的优势在教学过程中，教师可以通过使用平板电脑等多媒体设备，提高学生学习知识的兴趣，自主进行学习以及思考，形成教师和学生互动的情况。另外，通过使用平板电脑，可以使学生对抽象知识进行了解，使知识更加生动形象，提高学生对知识的接受程度。（一）直观性作为现代教学方式的一种，因为平板电脑具有可以将抽象化、复杂化的知识，利用图表、音乐、视频等形式转化为具象化、生动化的特点，受到当前小学教师的青睐。所以，在进行小学音乐课程教学时，可以使用平板电脑，将生动的知识展现在学生的面前，加深学生对知识的理解。（二）交互性平板电视的使用可以实现以学生为主体，教师进行主导教学的方式，调动学生学习的积极性，提高学
3、生的自主学习能力，提高学生的合作以及探究能力。（三）共享性使用平板电脑可以通过网络了解大量的信息，而通过这些资源的共享可以打破学生学习时间以及地点的限制，加强学生学习的自由。让学生在日常生活中，可以根据自身的实际情况，以及对于知识的了解程度，进行相应的选择，实现学生对音乐的了解认识的加深，推动我国小学音乐课堂的发展。二、在小学音乐课堂上使用平板电脑的策略（一）实现一人一机，针对学生个性化，提高学生的学习效果在新课程改革之后，教学模式应该有所改善，但是，当前我国的教师在进行教学的过程中，即使使用了平板电脑，依旧选择了传统的教学方式以及知识结构进行教学，导致无法最大程度地发挥出平板电脑的作用，无法
4、实现使用平板电脑的教学优势，造成使用平板电脑进行音乐教学受到阻碍。另外，由于班级中小学生较多，所以当前无法真正意义上落实一人一机的教学模式，所以，学校应该购买适合小学生学习的平板电脑，真正将一人一机的教学模式落实到位。而在进行小学音乐教学的过程中，在传统的教学模式下，教师在进行乐器的讲解中，会采取使用 PPT 或者将乐器演奏的片段进行播放，甚至如果在课堂上有这种乐器，教师还会演奏乐器进行展示。1无论是哪种方式，学生都只能进行观看，无法实现一对一的教学，难以达到教学效果。此时，教师在进行教学的时候，对于使用小提琴、钢琴、吉他等乐器进行演奏的情况，教师依托平板电脑，通过下载相关的网络软件，让学生演
5、奏不同的乐器。如使用 Garage Band 软件，便可以让学生进行尝试以及演奏，突破传统意义上只能看，不能进行演奏的问题，提高小学生对于音乐的兴趣，加强小学生的自主学习能力，提高我国小学音乐教学的质量。与此同时，教师还可以通过相应的学习软件，例如智慧校园软件，直观分析课堂上具有良好基础的学生所占据的比例。随后，依托网络在线平台，在学习了每一课的课程内容之后，通过一些习题，全面、深入分析学生对相关知识点的掌握情况。在了解班级学生出现的问题之后，教师可以针对班级学生的薄弱点进行指导。同时，教师可以通过对学生在线学习的情况进行统一管理，降低课后习题错误率，为学生学习能力提升提供良好的帮助。（二）加
6、强学生情感体验，增强学生学习积极性在传统的教学模式下，教师一般选择简单的图画，黑板或者录音机展示学生的教学内容，但是时间长了之后，加上小学生的注意力容易转移，所以会降低学生的兴趣，无法使学生理解其中的意义3。但是，使用平板电脑，教师可以将歌曲中的情景在其中展示出来，让学生产生有身临其境的效果，能够加强学生的情感体验，使学生可以更加深刻地了解歌曲中的意义。所以，在进行教学的过程中，教师可以根据实际教学需求，通过使用平板电脑，引导学生积极地参与到教学中。比如，在进行春天来了这一课的教学过程中，教师可以首先设置情感目标：可以从“春天”的旋律中感知春天的美好，并感悟到春天美好、短暂。随后，在情感目标的
7、指导下播放歌曲布谷，引入教学内容。随后，利用平台电脑，将桃花、小鸟、蝴蝶等具有春天元素的象征物在平板电脑中表现出来，让学生在上课的时候便可以被其中的画面所吸引，使学生增强参与度，多方面了解歌曲中的含义，以及作者所要表达的情绪，培养学生的乐感，加强学生综合素质的培养，提高小学音乐课程的质量。（三）利用平板电脑，加强学科的整合新课程改革后，对于小学音乐课程，将音乐、文学以及舞蹈等多学科进行整合，而使用平板电脑，可以将音乐课程和其他学科紧密地联系在一起，提高学生的乐感，促进学生综合素养的提升。例如，教师在进行春天来了曲子的教学欣赏时，可以通过使用平板电脑将曲子相应的舞蹈播放出来，让学生直观地了解春天
8、来了所讲述的内容。随后根据曲子赏析情况，教师可以有针对性地引导学生根据歌曲内容剖析歌曲歌颂对象。同时，以断音记号教授为要点，带领学生将歌谱进行完整演唱，以加深学生对课程的理解。随后，利用改变速度演唱春天来了的方式，引导学生体会情绪变化，逐步提高学生的综合素养，提高学生对乐感的审美，实现小学音乐课程的改革，改善小学音乐课程的现状。（四）提高学生课堂参与度，加强学生整体的音乐学习水平由于小学生的心理素质较差，所以，他人的情绪对于小学生会有明显的影响。例如，教师要求小学生进行合唱时，一旦有小学生出错了，那么会出现自信心下降的情况。而当教师要求学生进行独唱的时候，小学生会由于害怕自己在演唱的过程中出现
9、错误，被其他同学嘲笑，导致自信心有所下降，长时间后，学生有可能会出现排斥唱歌的情况。而教师即使发现学生出现了这样的问题，尽可能的开导学生，但是，还是会有学生不敢开口进行唱歌。但是，教师在使用平板电脑后，学生可以通过当前的唱歌软件，例如唱吧、酷我等软件，自行选择伴奏或者范唱等方式进行演唱。并且通过使用平板电脑还能够在之后听到自己唱的实际情况，找到其中的错误。并且可以通过和朋友一起演唱，提高学生的参与度，增强学生的自信心，提高小学音乐课程的教学效果。三、结论现阶段，我国科学技术的发展不断提高，教育改革也被国家越来越重视，所以，教学改革的方式也更加多样化。而通过使用平板电脑进行教学，除了能够实现一对一教学模式，加强学生的学习兴趣，提高学生的参与度，还能够小学音乐课程中的实际问题，丰富教学内容，提高小学音乐课程教学质量。参考文献1刘洁，周玉霞，朱培达，等.农村音乐平板电脑教学资源设计与应用研究以云南省文山州某农村小学音乐课程为例J.中国远程教育，2015（7）：65-71.2王健伟，李玉顺，焦辰菲，等.基于平板电脑的跨学科整合案例研究以音乐中的数学一课为例J.中小学信息技术教育，2014（11）：82-84.3薛宝卫.借助网络平台让平板电脑成为学生自主学习和交流展示的工具首师大版品德与社会六年级下册风靡世界的音乐教学设计与反思J.新课程教学（电子版），2014（5）：29-33.
