1、第六单元 西方人文精神的起源与发展第六单元 西方人文精神的起源与发展情景导入半费诉讼普罗塔哥拉在收受弟子时订下合同，学生入学时先交一半学费，毕业后第一次出庭胜诉时再交付另一半学费。学生欧提勒士,学成后一直不交付另一半学费，普罗塔哥拉决定起诉他。在法庭上，老师说：如果你胜诉，你就应按合同约定交付学费;如果你败诉就必须按法院判决付给我学费。总之，你都要付给我另一半学费。欧提勒士则回答：老师您错了。如果我胜诉，根据法庭判决我不用付学费；如果我败诉，根据合同中我第一次出庭胜诉才付学费的约定，我也不必交付学费呀。这就是历史上著名的“普罗塔哥拉悖论”，也称为“半费诉讼”。那么，你知道普罗塔哥拉是哪个学派的
2、代表吗？西方先哲又是如何开启理性先河的呢？让我们一起走进西方人文精神的起源与发展吧！第十六课 西方人文精神的起源新知初探思维启动课程标准1了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。2理解人文精神的内涵。一、“人是万物的尺度”1背景(1)公元前5世纪，雅典奴隶制经济更加繁荣，奴隶制_达到高峰。(2)平民越来越多地参与政治生活，人在社会中的地位日益凸显,_情绪不断高涨。(3)一些学者把研究方向由“神”转移到“人”,掀起了智者运动。民主政治个人主义2智者学派(1)研究对象智者学派用人的眼光考察和认识社会、政治、法律等问题。关注人际关系、社会组织、风俗习惯与伦理道德，特别强调_的价值。(2)
3、代表：普罗塔哥拉(3)主张在_中提出“人是万物的尺度”。人论真理大胆地否定“神意决定一切”的传统观念,勇敢地树立人的尊严和权威。(4)评价率先吹响人类精神觉醒的号角，成为西方_的源泉。“人是万物的尺度”只是包含合理的成分,并非十足的真理。重视了人的作用,但忽视道德对人的影响。人文精神特别提醒：智者学派过于强调人的主观感受,忽视了人们认识的共同性,认为没有是非之别,这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。我们应该辩证地去分析、认识智者学派观点的进步性和局限性。二、“有思想力的人是万物的尺度”1苏格拉底的思想(1)倡导“有思想力的人是万物的尺度”，希望重建人们的道德价值观。(2)提
4、出“_”的命题。(3)强调教育对美德同样重要，_可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。美德即知识教育2评价(1)进步性对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一种重要表现。使_真正成为一门研究“人”的学问,把对人文精神的追求引向理性的道路。(2)缺陷对知识的内涵认识片面、狭窄，美德与知识之间不能画等号。美德与知识的关系并不成正比。片面的夸大了人的_。哲学主观能动性易错提醒：苏格拉底倡导“有思想力的人是万物的尺度”，其目的在于要求人们重视道德的修养，重建人们的道德价值观。不仅没有否定“人是万物的尺度”这一观点，相反是对这一观点的完善、发展，进一步体现了人文主义精神。三、柏拉图和亚里士多德1柏拉图(1)认
5、为雅典民主制度下的公民，没有超越自己的个人利益达到认知真理的能力。(2)对雅典_彻底失望，严厉地批判雅典民主制度是一种不合理的制度。民主制度2亚里士多德(1)古希腊最后一位哲学大师，是当时最博学的人。(2)关注自然世界和人类社会，特别强调在整个世界中，最高级的是_。(3)在社会政治观上，认为人是政治的动物，国家高于个人，主张由“中等阶级”来治理国家。(4)采取科学调查的方式研究自然界，创建了严密的_体系。人类逻辑论证知识主线1基本内涵：以人为本，洞察宇宙，探索人生，强调人的价值、人的决定作用。要点探究轻巧突破要点一古希腊哲学中人文主义精神的基本内涵及具体表现2具体表现(1)智者学派把讨论的重点
6、从认识自然转移到认识人类社会，提倡怀疑精神，强调人的价值，主张人是认识客观事物的主体，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用,树立了人的尊严。(2)苏格拉底主张认识人自己，强调美德即知识，他进一步提出要加强人的精神修养,改造自己的灵魂。苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。(3)亚里士多德认为世界是客观的，他使哲学真正成为一门独立的学科，把希腊哲学热爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰，给后人留下了一笔丰富的文化遗产。要点二普罗塔哥拉等智者学派的观点与苏格拉底观点的异同1相同点都把哲学研究的中心放在了与人类自身密切相关的问
7、题上。可以把二者看做是西方人文主义的先驱。都强调人类的理性，否认绝对权威。2不同点(1)背景不同：智者学派与雅典民主政治的高峰相伴，而苏格拉底时期雅典政局动荡。(2)内容不同：在普罗塔哥拉那里，人还只是个感性的人。而在苏格拉底那里，人则成了具有普遍性的理性思维的人。即在“人是万物的尺度”中人对自己的认识仍停留在感性认识的阶段，而在“认识你自己”中人对自己的认识则已经具有了理性认识的含义。(3)影响不同：苏格拉底对理性的尊崇和对思想自由的追求，与18世纪启蒙思想的特点极为相似，因此可以把他看做是启蒙思想家的先驱和战友。而普罗塔哥拉则被视为西方第一次思想解放运动的先驱，以他为代表的智者运动也被看做
8、是西方人文精神的滥觞。要点三比较古代中国儒家思想与古希 腊人文精神的异同1相同点：都注重人与人类社会；都将道德看作政治的基础，认为匡正道德是振邦救国的根本。2不同点(1)对人的属性的关注点不同。儒家思想强调“社会”的人，而古希腊思想家们则特别强调“个体”的人。(2)处理个人与社会关系的着眼点不同。儒家思想强调社会的等级秩序，而古希腊思想家强调人的平等。(3)对自然科学的研究态度不同。儒家思想注重将社会和人文问题作为研究的主题，忽视对自然科学的探究。古希腊思想家比较关注的是自然界和人类生活，在对自然的研究中讲究实事求是的科学思维方法，体现了人类不断追求真理、了解未知世界的人文精神。例经典示例技法
9、荟萃典型例题A思想的研究重点都是人类社会B都重视道德教育的作用C都反对过激的民主政治，主张“知德合一”D政治主张都是为了挽救正在衰落的旧制度【命题分析】本题旨在考查学生分析比较问题的能力，考查的内容是孔子与苏格拉底的思想主张。孔子和苏格拉底的思想都带有人文主义色彩，都注重通过道德教化人的灵魂，其思想都是为了挽救已在衰落的旧制度,故 A、B、D三项表述正确；C项是苏格拉底的主张，而非孔子，故正确答案是C项。【答案】C【规律总结】在学习历史人物的思想主张时，要注意把他们的思想主张放在历史的大背景下去思考，既要掌握同一时期思想家们思想主张的共同点，也要掌握他们的不同之处，并分析产生不同的原因。比如，
10、孔子和苏格拉底是生活在同一历史阶段的东西方思想巨人，可将二人的思想做对比。跟踪训练苏格拉底说：“你，我的朋友，伟大、强盛而且智慧的城市雅典的一个公民，像你这样只注意金钱名利，而不注意智慧、真理和改进你的心灵，你不觉得羞耻吗？”与智者学派相比，苏格拉底更重视()A神的重要性B人的伦理道德C在整个自然界中，人类是最高级的D追求自然界和人类生活各方面的秩序解析：选B。苏格拉底认为人生的幸福和伦理道德是人类应当探究的重要问题。A项与智者学派和苏格拉底均不符。C、D两项分别是柏拉图和亚里士多德的观点。图文探究材料1：希腊人文主义更体现出一种“重人”的思想，这种“重人”，不同于儒家人文主义所体现的那种日常
11、伦理的实用理性；而是人作为一种宇宙存在物，能对宇宙之物进行一个理性的思考材料2：作为人文主义起点的儒家和希腊人文主义，德性是其共有的特征；然而细究其内在的关系可以发现它们有不同之处，儒家德性在于日常生活中显现，并且要超越日常生活而达到“天人合一”的境界。希腊人文主义则是对一个单一的个体进行理性的思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。刘汉芸“轴心时代”的儒家和希腊人文主义【综合探究】(1)结合先秦儒家的思想主张，归纳儒家人文主义“体现日常伦理的实用理性”的主要表现。(2)结合所学知识，指出“希腊人文主义更体现出一种重人的思想”的表现。(3)根据材料归纳儒家和希腊人文主义的异同点。【思路
12、引领】本题考查儒家人文主义与希腊人文主义的比较。材料1阐明了希腊人文主义和儒家人文主义的不同，希腊人文主义强调人类的理性，否定绝对的权威。材料2阐明了两者在德性方面的异同点，体现出两者都追求德性。通过比较，发现其中区别：儒家人文主义主要体现在日常伦理的实用理性；而希腊人文主义更体现出一种“重人”思想，材料通过个体环境的思考和知识教化、实现德性。【尝试答题】(1)表现：孔子注重政治与人事；提出“仁”与“礼”的学说；兴办私学，主张“有教无类”。孟子主张民贵君轻。荀子主张人道有为，提出“制天命而用之”的思想。(2)表现：古希腊的人文主义者强调人类的理性，否定绝对的权威。普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”；苏格拉底主张“美德即知识”，尊崇理性，追求自由。(3)同：追求德性。异：儒家德性在于在日常生活中显现，并追求天人合一；希腊人文主义主张通过个体的理性思考和知识的教化来实现。
