1、甘肃省白银市靖远县第四中学2019-2020学年高二语文上学期10月月考试题（含解析）现代文阅读(35分)（一）论述类文本阅读（本题共9分）阅读下面的文字，完成下列小题。德尔斐神庙铭刻着古希腊苏格拉底“认识你自己”的警语。正是因为不能更好地认识自己，现代人或蹈入盲区，或导致与外部世界的种种冲突，造成一个又一个悲剧。克服人类各种危机，需从这个根源入手。这方面文学大有可为，因其追问和塑造的恰恰是人的灵魂。首先，文学要有自审意识。真正伟大的作家本质上都是思想家。卡夫卡在文学上之所以伟大，就在于他用荒诞、悖谬等非同寻常的手法，有效地揭去长期掩饰在人们身上的那层“温情脉脉的面纱”，让人们进一步认清自己生
2、存的真实境况。难怪20世纪马克思主义文艺理论家卢卡契承认卡夫卡“属于更高层次的现实主义家族”。建立自审意识要以对人性的认识为基础。现代社会一方面脱离了基本的食物链式生存方式：一方面仍然带有食物链的标记，随时准备弱肉强食。伟大诗人歌德的浮士德，在主人公开拓进取的道路上始终有一个名叫梅菲斯特费勒斯的魔鬼伴随，诱使浮士德犯错甚至犯罪。这个故事既是人类进步历史的隐喻，也是个人成长的隐喻，一个人的成长总是进取精神与消极精神相伴而行。如何让“人”对自己的内心有所审视？剧作家迪伦马特在老妇还乡中采用了“精神围攻法”：他让年轻时犯有过失的主人公陷入猝不及防的精神围攻之中。绝望中他开始反省自己，决心用生命赎罪。
3、于是这个人物形象不再猥琐，甚至涅槃出一种“庄严的气派”。其次，文学要有危机意识和大生态意识，要以地球为背景建立一种大生命系统，关爱任何一种生命的现状与未来。优秀的作家不仅是思想家，还是预言家。早在20世纪20年代，德国表现主义作家德柏林就写了一部长篇小说山岳、海洋与巨人，预言人类对大自然无节制掠夺带来的后果，这种思考极为深远。与此同时，文学需有大爱意识，应该具有人类良知。原子弹问世后，迪伦马特写出了物理学家一剧，追问科学家：你是不顾一切地发明呢，还是以维护人类命运为前提呢？此剧让人不得不深刻反思。还有一种大爱体现于别样的人性关怀：一个在历史学家或法学家笔下的罪人，在文学家笔下，却很可能是一个值
4、得同情的“人”文学家有义务写出人的思想情感的矛盾性和复杂性。可以说，人类认识宇宙真理的路有多长，人类认识自我的路就有多长。这一论断的确立当使经常鼓噪或担心“文学死了”的人们安稳入睡了。（摘编自叶延芳文学当助人识己）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是( )A. 人类要从认识人本身入手克服各种危机，而追问塑造人灵魂的文学大有可为。B. 真正伟大的作家思想深远，能用各种非同寻常的手段让人们认清生存的真实境况。C. 老妇还乡中采用“精神围攻法”是让“人”对自己的内心有所审视的一种手段。D. 人的思想情感矛盾又复杂，文学家对罪人的看法与历史学家或法学家或许不同。2. 下列对原文论证的相关
5、分析，不正确的一项是( )A. 文章第二段以例证和引证，阐述文学要以认识人性为基础，培养自审意识。B. 文章第三段面向未来，从深、广两个维度，阐述文学应关爱生命，关怀深层人性。C. 文章结尾用隽永的语言指出：人类永远在认识自我，而文学永远不会消亡。D. 文章采用并列式结构，从助人和识己两方面，阐述了文学应承担的责任。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是( )A. 只要真正追问和塑造人的灵魂，人类就能避免蹈入盲区或导致与外部世界的冲突。B. 魔鬼始终伴随浮士德主人公，隐喻消极的一面总是伴随着个人的成长。C. 迪伦马特物理学家中的追问，启发读者反思人类发展与人性关怀的关系。D. 卡夫卡能揭开表
6、象让人看清生存境况的真实，是因其现实主义属于更高层次。【答案】1. B 2. D 3. B【解析】【1题详解】试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。B项，以偏概全，“能用各种非凡手段让人们认清生存的真实境况”是就卡夫卡而言的，不是就所有“真正伟大的作家”而言的。故选B。点睛：解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称
7、代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。【2题详解】试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项，“从助人和识己两方面阐述了文学应承担的责任”错，文章是从“认识自己”这一角度阐述的。“助人”“识己”也不是并列关系，从文章内容看，文章标题的含义应为“文学应当帮助人认识自己”。故选D。【3题详解】试题分析：本题考查对作者观点的理解。此类
8、试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A项，结合文本内容“正是因为不能更好地认识自己，现代人或蹈入盲区，或导致与外部世界的种种冲突，造成一个又一个悲剧”分析可知，“只要就”不正确；C项，是“启发读者反思科学发展与人类命运的关系”；D项，结合文本内容“让人们进一步认清自己生存的真实境况。难怪20世纪马克思主义文艺理论家卢卡契承认卡夫卡属于更高层次的现实主义家族”分析可知，因果关系倒置。故选B。(二)文学类文本阅读（14分）阅读下面的文字，完成各题。一个多雨的夏天郭震海
9、这似乎是一个多雨的夏天。不紧不慢的小雨就像生了根，断断续续下了三天，没有停的迹象。侯东升醒来后，听着外面滴滴答答的雨声，有些烦闷。他裹着一条毛巾被，眼睛迷茫地瞪着屋顶。简易的屋顶用横七竖八的施工模型板撑着，上面覆盖着几层黑糊糊的油毡。简易的大宿舍内散发着一股刺鼻的霉味，半碗隔了夜的剩饭放在墙角，已经变质。裸露的砖墙，湿漉漉的，似乎能挤出大把的水来。地上铺着红砖，红砖上撒了薄薄的一层白石灰。十几双黄胶鞋，没有规则地摆放在床铺下。“天塌了吧！”一名工友坐起来嘟哝了一句，扑腾一声又躺下了，几根木棍支撑的大床铺发出吱吱呀呀的怪叫。“你找死啊！”工友躺下的动作用力过猛，压住了另一位工友的胳膊，后者向他提
10、出强烈的抗议，骂骂咧咧地抽回了胳膊。侯东升起身，去床铺头找自己的衣服，想出去走走。他从墙角找出一把破旧的雨伞，走出了工棚。外面的雨下大了，一栋高楼起了半截，无数的、长长短短的钢筋头直冲云霄，在雨中显得亮晶晶的，有点刺眼。如果不下雨，这栋起了半截的楼上肯定站满了人。无数顶安全帽，无数双劳作的手。在轰轰隆隆的机械声中，他们完全可以站在高墙上，边劳作边唱信天游。有的工友已经在城里待了十多年，甚至更长时间。他们就像一群特殊的候鸟，每年开春告别妻儿老小，来到城里，冬天又会回到乡村。他们没有走进过KTV，但一步步升高的楼顶上，就是他们的乐场，他们可以怒吼，可以咆哮，可以唱着哭，也可以唱着笑。只要手不闲着，
11、至于嘴，爱干吗就干吗，就是站在墙头上像一个英雄般的去演说，也没有人注意，更没有人管。他们的声音在车水马龙的城市里显得异常微弱，微弱得站在楼下就完全听不到了。半夜里，无数盏大灯会将整个工地照亮，高楼一天不封顶，热闹的景象就一天不减，唯有雨能阻断这喧闹的一切。侯东升和大多工友一样，既盼雨，又恨雨。为什么呢？盼雨，是因为下雨了他们可以美美地睡个懒觉，无休止的劳作可以得到短暂休息；恨雨，是因为下雨就意味着他们会没有工，工是什么，就是钱。他们从四面八方拥进这座陌生的城市，就是想多挣点工，年底多拿点钱。侯东升撑着伞，不知道该去哪里，更不知道该干什么。路过一座天桥，桥下积满了水，飞驰而来的车辆迅速通过天桥，
12、激起很高的水花。“你找死啊！”一个撑着小花伞的女人，被车辆激起的泥水溅了一身，她怒气冲冲地骂道。侯东升突然觉得，城里人说话和他们其实没有区别，就比如这句“找死啊！”他这样说，工友们这样说，城里人也这样说。在一个玻璃橱窗前他看到一则大大的广告：“家，温馨的港湾。”城市里到处都是这样的广告。侯东升觉得每一则广告都与他们有关又无关。他们一年四季就像蚂蚁一样在钢筋与水泥的森林中不停地修筑城市里的家，城市在一天天长高变大，而他们没有家，他们的家在乡下。侯东升给乡下的妻子打了一个电话，妻子开心地说，真好，庄稼灌浆了，下了一场难得的透雨。侯东升在电话里骂，好个屁。妻子说，你个鞭打的侯东升，你个不要脸的侯东升
13、，你变了，变得不再爱惜庄稼，变得像城里人了，变得我真的变了吗？放下电话，侯东升想，我到底是城里人还是乡下人？他抬头望着灰蒙蒙的天4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是A. 第三自然段的描写简省地勾勒出侯东升及其工友的居住环境，突出其居住环境的简陋、拥挤以及室内东西又脏又乱。B. 文中的工友嘟哝一句，另一个就“强烈抗议”“骂骂咧咧”，这段对话描写也从一个侧面表现了工友之间的关系极其恶劣。C. 文章描写在那一步步升高的楼顶上，侯东升和工友们爱干吗就干吗，没人注意没人管，是为了表现农民工平时的生存状态。D. 农民工们恨雨，下雨就意味着他们会没有工，也没有钱，表现出这些农民工一心
14、向钱看的心理，可以看出这些农民工自身素质相对较低。5. 文章中多次写到“雨”，请谈谈“雨”在全文中的作用。6. 作品以侯东升的困惑“我到底是城里人还是乡下人”结尾，有什么作用，请谈谈你的理解。【答案】4. C 5. （1）结构上多次写雨 ，照应标题“一个多雨的夏天”。雨是全文的叙事线索。作品写侯东升因雨而停工，因雨而心生烦恼想出去走走的所思所想，工友们盼雨而恨雨的矛盾的心理，因雨和妻子的争论，全文都是围绕“雨”而展开。（2）“雨”渲染了气氛，烘托了农民工让人心酸的现实处境。（3）“雨”凸显主题，写工友们盼雨又恨雨的心理表现了农民工工作的辛劳，侯东升和妻子关于雨的争论表现了这些农民工的“边缘化”
15、的生存状态。 6. （1）艺术效果上，以侯东升的疑问作结，留有空白，引人思考，耐人寻味。（2）人物形象上，表现侯东升的内心的困惑，以及对前途的迷茫。（3）小说主题上，表现了农民工边缘化的生存状态，深化了文章主旨。【解析】【4题详解】本题主要考查考生对小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力，解答本题首先明确题目要求，其次认真阅读文本，通读文本把握文章内容，理解文章的主旨，然后结合选项鉴赏文章在写作手法上的特点，根据文章在写作上的特点判断选项的正误，最后根据题目要求选出恰当的答案。 A项，“简省地勾勒”“突出其居住环境的简陋、拥挤、室内东西又脏又乱”错误，应是细腻地描写，为了表现这些农民工平日生活
16、单调，以及被边缘化的生活状态。B项，“侧面表现了工友之间的关系极其恶劣”错误，于文无据，根据文本第四五段“一名工友坐起来嘟哝了一句，扑腾一声又躺下了，几根木棍支撑的大床铺发出吱吱呀呀的怪叫。你找死啊！工友躺下的动作用力过猛，压住了另一位工友的胳膊，后者向他提出强烈的抗议，骂骂咧咧地抽回了胳膊”可以看出工友们对现实环境心酸及对“雨”的盼和恨。D项，“表现出这些农民工一心向钱看的心理，可以看出这些农民工自身素质相对较低”错误，因为根据全文看打工挣钱是农民工背井离乡的重要原因，由此说他们一心向钱看有失偏颇。故选C。【5题详解】本题考查学生把握文本中具体物象作用的能力。文本中的物象作用一般从三个方面思
17、考：情节结构上主要起到勾连上下文的线索作用，能够把众多的材料贯穿在一起，使文章更加紧凑；内容：对内容的充实作用；情感主旨上：作者寄托情感的载体，作者借这一物象表达一种特定的情感，有时也起到点明或深化主旨的作用。此外，物象还可以揭示人物性格、衬托人物（或景物）、推动情节发展等作用。首先从全文看第一段“这似乎是一个多雨的夏天”，第二段“不紧不慢的小雨就像生了根，断断续续下了三天，没有停的迹象”和第六段“外面的雨下大了，一栋高楼起了半截，无数的、长长短短的钢筋头直冲云霄，在雨中显得亮晶晶的，有点刺眼”，可以看出，“雨”贯穿全文并且和文章的题目“一个多雨的夏天”相照应，可以说“雨”是贯穿全文的叙事线索
18、，全文因“雨”展开故事情节；其次，根据文本第三四段对工友在雨天语言、动作的描写，反映出进城务工人们的生活环境；另外，根据文本中工友们对“雨”盼和恨，以及侯东升和妻子的对话，可以看出当今进城务工的工人们处在既不熟悉农村生活也对城市生活陌生的生活处境。【6题详解】本题考查学生把握重要情节作用、个性化阅读的能力。小说的结尾，可从文中重要情节的角度分析思考，小说情节的作用可从以下几个方面考虑：一.情节和人物形象之间的关系。就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。二.情节与情节之间的关系。一般情节在开头，引出下文，为后文做铺垫或者埋下伏笔；在中间，承上启下；情在结尾处，上照应前文。三.情节与小说环境之间
19、的关系，突出了人物活动的环境。四.情节与小说主题之间的关系，一般来说是点题、突出主题或者揭示主旨。本题是开放性题目，解答本题首先要认真阅读文本，熟悉文本内容，了解“侯东升”这个人物形象对自己生活的看法，其次，可以从侯东升内心的困惑来进行分析。文本第十段“侯东升突然觉得，城里人说话和他们其实没有区别，就比如这句找死啊！他这样说，工友们这样说，城里人也这样说”可从侯东升对城里人和工友及农村人的理解，文本第十一段“侯东升觉得每一则广告都与他们有关又无关。他们一年四季就像蚂蚁一样在钢筋与水泥的森林中不停地修筑城市里的家，城市在一天天长高变大，而他们没有家，他们的家在乡下”文本“侯东升在电话里骂，好个屁
20、。妻子说，你个鞭打的侯东升，你个不要脸的侯东升，你变了，变得不再爱惜庄稼，变得像城里人了”可以看出生活让侯东升对自己生活的茫然，从而点出当今社会农民工处在社会生活边缘化的生存状态的主旨。【点睛】做小说探究题的注意事项 1明确任务。即审明探究任务，把握探究的指向。探究题题干表述有区别，注意审清题干。有的题干直接说“请你探究一下问题”；有的不明说，诸如“谈谈你的看法”“说说你的理解”等等。 2明确观点。即要做到观点明确，具有探究意味。“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”要求考生立足自我，感悟和体验文本；独立思考，提出自己的见解。根据题目要求，能够提出有探究意味的观点。在答题的开始就要亮出自己的观
21、点，开门见山，直接入题。 3明确结构。即结合文本或文本的具体事例做合理分析，一般采用“述”和“评”相结合的形式。 4明确文本意识。即贴近文本，尊重文本。强调个性阅读，并不是能够脱离文本而随意地天马行空，一味地陈述自己独特的见解。而应该是紧扣文本，从文本中引述论据，结合引述论据围绕已定观点做分析论述，阐明自己的见解。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字,完成各题。材料一:今天，由商务印书馆、华东师范大学出版社、商汤科技、华东师范大学国际慕课研究中心共同主办的“人工智能教育研讨会暨人工智能基础(高中版)教材发布会”在华东师范大学举行。上海市副市长翁铁慧、华东师范大学校长钱旭红
22、院士等出席发布会，共同见证了这一中国AI教育领域的里程碑事件。现场，由华东师范大学慕课中心、商汤科技、上海知名高中优秀教师共同编著的全球第一本人工智能教材“人工智能基础(高中版)”正式发布，华东师大二附中、上海交通大学附中、清华大学附属中学、上海市市西中学等全国40所学校成为首批“人工智能教育实验基地校”。国内中等教育体系首次引入AI教材，人工智能教育在中国正式迈入基础教育阶段。由此人工智能这一当今最前沿的高新技术将走出“象牙塔”，成为每一个在校高中生都可以掌握的基本技能。(摘编自唐小丽普及AI教育首部人工智能基础(高中版)教材发布，2018年4月28日人民网)材料二:5月16日在天津举行的第
23、二届世界智能大会上，阿里巴巴集团董事局主席马云就人工智能人才短缺问题发表了看法。他说道:“先说一个坏消息，中国在人工智能人才上极度缺乏，几乎没有人才。再说一个好消息是，全世界都缺乏。”马云进一步说道，就人工智能而言，我们没有未来的专家，所有的专家都是昨天的专家。他认为，在人工智能时代，教育必须要改革。不能让孩子和机器比谁背书背得快，记得快。教育必须要让孩子有创造力，有担当，这是机器做不到的事。“我们国家从教育入手，才有可能赢得未来。”(摘编自马云:中国没有人工智能人才，所有的专家都是昨天的专家，2018年5月16日澎湃新闻)材料三:现在所有人工智能仍属于在“图灵测试”概念下界定的“智能”，无论
24、是将要盛行的根据神经网络算法的翻译程序，抑或是基于量子计算理论的各种模型，在未来很长时间内都将是从属于人类的工具。作家韩少功提出了“当机器人成立作家协会”的有趣假设，从文学的角度解释了自己对于人机对立关系的看法。他认为价值观才是人类最终的特点和优势，人工智能的发展，应该促使人们对自身存在的本质进行更加深刻的探索，并坚定人类本身的存在价值。尽管如此，行将迈入人工智能时代，我们仍需谨慎界定人机之间的关系格局。国务院在新一代人工智能发展规划中提出，“建立人工智能法律法规、伦理规范和政策体系，形成人工智能安全评估和管控能力”。未来，应通过对人工智能相关法律、伦理和社会问题的深入探讨，为智能社会划出法律
25、和伦理道德的边界，让人工智能更好地服务人类社会。这也是世界范围内的一项共识。今年初，麻省理工学院媒体实验室和哈佛大学伯克曼克莱因互联网与社会研究中心合作推出了AI伦理研究计划，微软、谷歌等巨头也因人工智能的发展风险而成立了AI伦理委员会。越来越多的机器人专家呼吁，在机器人和自动化系统上安装“道德黑匣子”以记录机器的决定与行为。人们已经意识到，人工智能的发展应该以人类社会的稳定与福祉为前提。中国在人工智能领域发展迅猛，在未来构建人机关系格局上，也应发挥中国传统文化的优势。面对高阶人工智能，既要通过法律和政策予以规范，也要用文明和伦理赋予其更多开放的弹性。在这方面，中国文明传统会比偏重逻辑与实证的
26、西方文明传统更有用武之地，更有助于开拓兼顾科技与人文的“中国智造”。(摘编自人民时评人工智能，以法律和伦理为界，2017年8月23日人民日报)7. 下列对材料三相关内容的理解，不正确的一项是A. 材料二中马云说人“有担当”，与韩少功认为人机关系中人对人工智能的优势在于人类有价值观的观点有相似性。B. 所有人工智能目前仍没有超出人类已界定的“智能”概念的水平，它们在现在甚至将来一段时间都属于人类工具。C. 智能社会将面临诸多的法律、伦理和社会问题，为了让人工智能更好地服务人类社会，需要划出法律和伦理道德的边界。D. 专家建议人工智能安装记录机器决定与行为的“道德黑匣子”，表明人类已经意识到人工智
27、 能必将有如人一样的道德意识和行为。8. 下列对材料的相关内容的概括和分析，正确的一项是A. 首部人工智能基础(高中版)教材发布，是我国AI教育领域的里程碑事件，预示着人工智能这一前沿技术将走出“象牙塔”。B. 作家韩少功认为人类不能因人工智能的发展而怀疑自身，应深刻地探索人类自身存在的本质，坚信只有人类的存在才有意义和价值。C. 我国对人工智能安全评估和管控的规划，美国大学的AI伦理研究计划，微软等巨头AI伦理委员会的设立，都表明人工智能风险完全可控。D. 在未来构建人机关系格局上，相比于偏重逻辑与实证的西方文明传统，中国文明传统更有用武之地。9. 根据上述材料，请概括目前发展AI智能遇到的
28、主要问题，并提出相应的解决建议。【答案】7. C 8. A 9. （1）问题一：人工智能人才短缺。建议：改革教育。从基础教育开始进行人工智能教育的普及，加快人才培养与储备的步伐。（2）问题二：人工智能中人机关系未理清。建议：建立人工智能相关的法律法规、伦理规范和政策体系，加强对人工智能的安全评估和风险防控。【解析】【7题详解】本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。C项，“表明人类已经意识到人工智能必将有如人一样的道德意识
29、和行为”错误，这一结论，原文无据，材料二相关信息“无论是将要盛行的根据神经网络算法的翻译程序，抑或是基于量子计算理论的各种模型，在未来很长时间内都将是从属于人类的工具”。故选C【8题详解】本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。B项，“坚信只有人类的存在才有意义和价值”错误，文章材料三“他认为价值观才是人类最终的特点和优势，人工智能的发展，应该促使人们对自身存在的本质进行更加深刻的探索，并坚定人类本身的存在价值”，是“坚定人类本身的存在价值”，并未否定其他物类存在的意义和价值。C项，“都表明人
30、工智能风险完全可控”错误，材料三“尽管如此，行将迈入人工智能时代，我们仍需谨慎界定人机之间的关系格局”，所举事例意在表明人类因意识到人工智能发展的风险而做防范准备，不能得出“风险完全可控”的结论。D项，“在未来构建人机关系格局上，相比于”错误，原文是“面对高阶人工智能，既要通过法律和政策予以规范，也要用文明和伦理赋予其更多开放的弹性。在这方面，中国文明传统会比偏重逻辑与实证的西方文明传统更有用武之地”，即“面对高阶人工智能”。故选A。【9题详解】此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中
31、筛选、概括出最主要的信息。问题，材料二“阿里巴巴集团董事局主席马云就人工智能人才短缺问题发表了看法” “先说一个坏消息，中国在人工智能人才上极度缺乏，几乎没有人才。再说一个好消息是，全世界都缺乏”，即人工智能人才短缺；“尽管如此，行将迈入人工智能时代，我们仍需谨慎界定人机之间的关系格局”，即人工智能中人机关系未理清。建议，材料二，“马云进一步说道，就人工智能而言，我们没有未来的专家，所有的专家都是昨天的专家。他认为，在人工智能时代，教育必须要改革。不能让孩子和机器比谁背书背得快，记得快。教育必须要让孩子有创造力，有担当，这是机器做不到的事” “我们国家从教育入手，才有可能赢得未来”，即改革教育
32、；“未来，应通过对人工智能相关法律、伦理和社会问题的深入探讨，为智能社会划出法律和伦理道德的边界，让人工智能更好地服务人类社会。这也是世界范围内的一项共识”，即建立人工智能相关的法律法规、伦理规范和政策体系，加强对人工智能的安全评估和风险防控。【点睛】非连续性文本阅读方法 1寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。 2整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效
33、的结论。 3构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面文言文，完下列小题。司马申，字季和，河内温人也。祖慧远，梁都水使者。父玄通，梁尚书左民郎。申早有风概，十四便善弈棋，尝随父候吏尚书到溉，时梁州刺史阴子春、领军朱异在焉。子春素知申即于坐所呼与为对申每有妙思异观而奇之，因引申游处。梁邵陵王为丹阳尹，以申为主簿。属太清之难，父母俱没，因此自誓，菜食
34、终身。粱元帝承制，起为开远将军，迁镇西外兵记室参军。及侯景寇郢州，申随都督王僧辩据巴陵，每进筹策，皆见行用。僧辩叹曰：“此生要鞑汗马，或非所长，若使抚众守城，必有奇绩。”僧辩之讨陆纳也申在军中于时贼众奄至左右披靡申躬蔽僧辩蒙楣而前会裴之横救至贼乃退僧辫顾申而笑曰：“仁者必有勇，岂虚言哉！”除散骑侍郎。绍泰初，迁仪同侯安都从事中高祖受禅，除安东临川王谘议参军。天嘉三年，迁征北谘议参军，兼延尉监。五年，除镇东谘议参军，兼起部郎。出为戎昭将军、江乘令，甚有治绩。入为尚书金部郎。迁左民郎，以公事免。太建初，起为贞威将军、征南鄱阳谘议参军。九年，除秣陵令，在职以清能见纪，有白雀巢于县庭。秩满，顷之，预东
35、宫宾客，寻兼东宫通事含人。迁员外散骑常侍，舍人如故。及叔陵之肆逆也，事既不捷，出据东府_1_申驰召右卫萧摩诃帅兵先至，追斩之。因入城中，牧其府库，后主深嘉之。以功除太子左卫率，封文招县伯，邑四百户，兼中书通事舍人。寻迁右卫将军，加通直散骑常侍。以疾还第，就加散骑常侍，右卫、舍人如故。至德四年卒，后主嗟悼久之，下诏卒章曰：“嗟乎！天不与善，歼我良臣。”其见幸如此。申历事三帝，内掌机密，至于仓卒之间，军国大事，指麾断决，无有滞留。予磅嗣，官至太子舍人。（选自陈书司马申）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A. 僧辩之讨陆纳也申在军中于时贼众奄至左右披靡申躬蔽僧辩蒙楣而前会裴之横
36、救至贼乃退B. 僧辩之讨陆纳也申在军中于时贼众奄至左右披靡申躬蔽僧辩蒙楣而前会裴之横救至贼乃退C. 僧辩之讨陆纳也申在军中于时贼众奄至左右披靡申躬蔽僧辩蒙楣而前会裴之横救至贼乃退D. 僧辩之讨陆纳也申在军中于时贼众奄至左右披靡申躬蔽僧辩蒙楣而前会裴之横救至贼乃退11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )A. 筹策，本义指古代的一种计算用具，本文中引申为“计策”，成语“运筹帷幄”“一筹莫展”“出谋划策”中的“筹“策”与本文中的“筹策”意思相同。B. 白雀，白色的雀，古时以为祥瑞。白雀巢庭、白虹贯日本是自然现象，但在古人眼里，前者是祥瑞之兆，后者是异常之兆。C. 县伯，爵位名
37、。春秋时爵位有公、侯、伯、子、男五等，晋代侯、伯、子、男皆封以县；本文中的“县伯”与李密陈情表中的“牧伯”都是指爵位名。D. 下诏，指帝王颁发诏令。在周代，君臣上下都可以用诏字，秦王赢政统一六国，号称皇帝，此诏书便成为皇帝布告臣民的专用文书。12. 下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是( )A. 司马申聪慧孝顺。他十四岁时便善于下棋；父母因动乱而双亡，他发誓终身食用蔬菜。B. 司马申有勇有谋。据守巴陵，进献筹策，都被采纳；讨伐陆纳，身先士卒，护卫主帅。C. 司马申治理有方。任戎昭将军、江乘令时，治理很有功绩，任秣陵令时以清明能干受赞。D. 司马申淡薄名利。平叛叔陵动乱建立大功得以授职封
38、赏，他却称病辞官，归还府第。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)子春素知申，即于坐所呼与为对，申每有妙思，异观而奇之，因引申游处。(2)及叔陵之肆逆也，事既不捷，出据东府，申驰召右卫萧摩诃帅兵先至，追斩之。【答案】10. B 11. C 12. D 13. （1）阴子春一向了解司马申，便在坐处呼司马申与他下棋，司马申常有妙思，朱异看到后感到惊奇，便邀请司马申交游相处。（2）到叔陵作乱时，事情已经不成功，叔陵出而占据东府，司马申驰马速召右卫萧摩诃率兵先到，追击并斩杀了叔陵。【解析】10题详解】试题分析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、
39、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“申”是“在军中”的主语，“于时”是当时的意思，排除A项、C项。“蒙楣”修饰“前”，“至”的主语是“裴之横救”，结合句意内容分析，排除D项。句意：王僧辩征讨陆纳，司马申在军中，当时贼众突然到来，左右都溃逃，司马申以身遮蔽王僧辩，持盾向前，恰好裴之横救兵到，贼军后退。故选B。【11题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。C项，“与李密陈情表中的牧伯都
40、指爵位名”错误，“牧伯”不是爵位名。“牧伯”，出处汉书朱博传，简介称州郡长官。故选C。【12题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。D项，结合文本内容“以功除太子左卫率，封文招县伯，邑四百户，兼中书通事舍人。寻迁右卫将军，加通直散骑常侍。以疾还第，就加散骑常侍，右卫、舍人如故”分析可知。“淡薄名利”“称病辞官”错误。故选D。【13题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等
41、；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“素”，一向；“知”，了解；“于”，介词，在；“为对”，与他下棋；“而“，连词，表承接；“奇”，意动，以为奇；“引”，邀请；“游处”，交游相处。（2）“及”，等到；“肆逆”，作乱；“既”，已经；“捷”，成功；“帅”，率兵；“至”，到；“之”，代词，他。【点睛】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握
42、，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。参考译文：司马申，字季和，是河内温地人。祖父司马慧远，是梁朝都水使者。父亲司马玄通，是梁朝尚书左民郎。司马申早年有风采气概，十四岁便善于下棋，曾经随同去问候吏部尚书到溉地，当时梁州刺史阴子春、领军朱异同在那里。阴子春一向了解司马申，便在坐处呼司马申与他下棋，司马申常有妙思，朱异观而叹奇，便邀请司马申出游。梁昭陵王当时是丹阳尹，任司马申为主簿。恰好太清之难，司马申的
43、父母都逝去，他因此发誓，终身食素。梁元帝承制，他被起用为开远将军，改任镇西外兵记室参军。到侯景犯乱郢州，司马申随都督王僧辩占据巴陵，每次进谏筹划之策，都被采纳运用。王僧辩叹道：“此生若要策马疆场，或许不是他的长处，但若派他安抚众人守城，必定会有出人意料的功绩。”王僧辩征讨陆纳，司马申在军中，当时贼众突然到来，左右都溃逃，司马申以身遮蔽王僧辩，持盾向前，恰好裴之横救兵到，贼军后退，王僧辩看着司马申笑着说：“仁者必有勇，这怎么能是空话？”司马申被封散骑侍郎。绍泰初年，升迁仪同侯安都从事中郎。高祖受禅，司马申被封为安东临川王谘议参军。天嘉三年，改为征北谘议参军，兼任廷尉监。五年，任镇东谘议参军，兼任
44、起部郎。出朝任戎昭将军、江乘令，很有功绩。入朝任尚书金部郎。改任左民郎，因公务失职而被免。太建初年，起用为贞威将军、征南鄱阳谘议参军。太建九年，任秣陵令，在职期间以清明能干见称，有白雀在县庭做巢。任官期满，不久，成为东宫宾客，不久兼任东宫通事舍人。升迁员外散骑常侍，舍人一职照旧。到叔陵作乱时，事情既已不成功，叔陵出而占据东府，司马申驰马速召右卫萧摩诃率兵先到，追而斩之。便入城中，没收了叔陵的放材物的仓库，后主对他深加嘉奖。因为功劳任命司马申为太子左卫率，封为文招县伯，食邑四百户，兼任中书通事舍人。不久升迁右卫将军，加通直散骑常侍。因为患病还府第，就职后加任散骑常侍，右卫、舍人职照旧。司马申于至
45、德四年去世，后主悲悼很久，下的诏书结尾说：“啊！天不给人善意，灭我良臣。”足见他受宠信的程度。司马申侍奉了三个皇帝，内掌机密，乃至于仓促之间，军国大事，指挥决断，都没有滞留的情况。儿子司马琇继承官位，官至太子舍人。（二）古代诗歌阅读（本大题共2小题，11分）阅读下面的宋词，完成各题。鹧鸪天正月十一日观灯姜夔巷陌风光纵赏时。笼纱未出马先嘶。白头居士无呵殿，只有乘肩小女随。花满市，月侵衣，少年情事老来悲。沙河塘上春寒浅，看了游人缓缓归。【注】姜夔：南宋词人，终生未仕，一生转徙江湖，靠卖字和朋友接济为生。笼纱：即纱笼，指灯笼。呵殿：前呵后殿，指身边随从。14. 下列对这首词的赏析，不恰当的两项是A.
46、 “笼纱未出马先嘶”从正面着笔，描述了临安元宵节前士庶纵情游赏花灯的盛况。B. “白头”二句，笔势骤转，与前两句形成鲜明对照，是词人晚年贫寒落拓生活的写照。C. “花满市，月侵衣”，谓花灯满市，寒月袭人，景色凄凉，此即“巷陌风光”的具体化。D. 结句与起句形成对比、反衬：来时巷陌马嘶，何其热闹；去时游人缓归，何其冷清。E. 全词着眼点不在写节日之乐，而在抒身世感慨，以乐景写哀情，便是此词特色所在。15. 本词表现了词人怎样的思想感情？请结合词句简要分析。【答案】14. AC 15. “白头”二句写自身年岁渐老之寥落，有慨叹年老而功名未立惆怅之情。“乘肩小女”句写词人观灯，唯有小女肩乘，与贵家子
47、弟出游的前呼后拥形成反差，抒写困穷自乐之意，借以解嘲，亦含激愤。“花满市，月侵衣”句，词人由满市花灯、当空皓月回忆起少年时灯夕同游之乐事，有风光依旧而物是人非的悲慨。【解析】【14题详解】试题分析：题干是“下列对这首词的赏析，不恰当的两项”。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。首先要读懂是的内容和思想情感。A项，错在“正面着笔”。应该是从侧面着笔。C项，错在“景色凄凉”。花灯满街满市，月光映照衣裘，景色宜人，此处以乐景衬哀情。【15题详解】试题分析：题干是“本词表现了词人怎样的思想感情？请结合词句简要分析。”此题的考点是分析诗歌作者的思想情感。根据具体诗句分析。此词题作“正月十一日观
48、灯”，乃写灯节前的预赏。但此词的主旨不在于描绘灯节的繁华热闹景象和叙写节日的愉悦心情，而在于抒写飘泊江湖的身世之感和情人难觅的相思之情。上片通过对比手法，反映南宋统治集团贪图享乐、昏聩腐朽和正直志士的清贫孤寂。“巷陌”两句写权贵们观灯的盛大场面。“笼纱未出马先嘶”，仅以七字概括了这些贵族公子外出观灯的气派，气象华贵。词人从侧面着笔，写出一个典型的细节，先声夺人，造成一种无形的美感。“白头”二句，笔势骤转，写自身寂寥落寞，与前两句形成鲜明对照，这是作者晚年贫寒落拓生活的写照，也是当时所有正直志士生平遭际的缩影。这两句正为“笼纱”句反衬：贵家子弟出游，前呼后拥；词人观灯，唯有小女乘肩其冷暖自知，悲
49、欢异趣，固有不同矣。下片写身世悲感。先承上片写元宵灯市的繁华，以“花满市”三字总括。接着以“月侵衣”三字补述花好月圆的良辰，并带出“老来悲”的哀叹。“少年”句则是哀情。以乐景写哀，则倍增其哀。结尾二句写夜深灯散，春寒袭人，游人逐渐归去，表现了词人在沙河塘上目送游人缓缓而归，顿生孤寒寂寥之感。回答时，抓住重要的意象分点回答词人的情感。点睛：解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景物
50、形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。(三)名篇名句默写（5分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）陶渊明归去来兮辞中“_，_”表达出对过去进行否定，对未来还抱有希望。（2）逍遥游中斥鷃用自己的飞翔经历和境界去否定大鹏的一句是“_”。（3）陈情表中李密从年龄的角度说明可以暂时不应命的原因的诗句是“_，_”。【答案】 (1). 悟已往之不谏 (2). 知来者之可追 (3). 而彼且奚适也 (4). 是臣尽节于陛下之日长 (5). 报养刘之日短也【解析】【详解】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写
51、能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“已”“谏”“奚”“陛”的书写。【点睛】本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。三、语言文字运用（20分）阅读下面文章，完成后面各题。澳门历史古城区由22座位于澳门半岛的建
52、筑物和相邻的8块前地所组成，是中国第31处世界遗产。古城区迄今已有四百余年历史。东西方不同国家的建筑风格、材料语言、装饰手段等美学观念在此 ，宛如一座 的东西方建筑艺术博物馆。徜徉其中，人们会惊异地发现，（ ），从巴洛克风格到新古典主义都有典型代表。而数量众多的优秀宗教建筑，也因教派的不同而 。同时，这些西式建筑在其原有风格中又揉进了南洋以及中国沿海一些地方的建筑特色，甚至连天主教堂的部分壁画也以中式手法表现。整个街区布局都体现了风水学的影响。与西方建筑近在咫尺的，则是中国岭南风格的庙宇、清末院落式大宅和广东“西关大屋”式民居。逐渐远去的历史，这些保存至今的建筑仍抄录着中西文化交融的记忆。澳门
53、历史古城区见证了西方文化与中国文化的碰撞与对话，证明了中国文化的 ，以及中西两种相异文化和平共存的可能性。17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）A. 浑然天成 古色古香 各有千秋 经久不息B. 融为一体 古色古香 各有所长 经久不息C. 浑然天成 美轮美奂 各有所长 生生不息D. 融为一体 美轮美奂 各有千秋 生生不息18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最为恰当的一项是（ ）A. 逐渐远去的历史，这些保存至今的建筑仍记录着中西文化交融的记忆。B. 历史逐渐远去，这些保存至今的建筑仍抄录着中西文化交融的记忆。C. 逐渐远去的历史，这些保存至今的建筑仍书写着中西文化交融的记忆
54、。D. 历史逐渐远去，这些保存至今的建筑仍记录着中西文化交融的记忆。19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A. 中国最古老的西式建筑群在这里保存B. 这里保存着中国最古老的西式建筑群C. 中国最古老的西式建筑群被这里保存D. 这里把中国最古老的西式建筑群保存【答案】17. D 18. D 19. B【解析】【17题详解】本题考查辨析近义成语能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，浑然天成：形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹。亦形容人的才德完美
55、自然。融为一体：比喻几种事物关系密切，配合自然，如同一个整体。此处是说“东西方不同国家的建筑风格、材料语言、装饰手段等美学观念”，不是“诗文”或者“人”，排除“浑然天成”，选用成语“融为一体”；第二处，美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。古色古香：形容字画、器物等带有古代的色彩、情调。此处是修饰“东西方建筑艺术博物馆”，选用“美轮美奂”；第三处，各有所长：各有各的长处、优点。一般多指人才而言。各有千秋：各有各的存在价值，各有优点。根据前文“宗教建筑”推断出此处选用“各有千秋”；第四处，生生不息：指变化和新生事物的产生，不断地生长、繁殖。经久不息：经过长时间停不下来。此处是强
56、调中国文化的变化发展，选用成语“生生不息”。故选D。【18题详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病”，要求“修改最恰当的一项是”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。仔细阅读上下文及划线句子，划线句子“逐渐远去的历史，这些保存至今的建筑仍抄录着中西文化交融的记忆”，“逐渐远去的历史”缺谓语，可改为“
57、历史逐渐远去”，排除AC两项，“抄录”与“记忆”搭配不当，可将“抄录”应改为“书写”或“记录”，排除B项。故选D。【19题详解】本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中。本题解答时，要求考虑前后陈述对象的一致。括号前的陈述对象是“古城区”，“其中”是指“古城区”，所要补写的句子主语也是“古城区”，“这里”是指“古城区里”，排除AC两项，这两项陈述对象变成了“中国最古老的西式建筑群”。D项为把字句
58、，把字句的成立有某些条件：动词一般是能带支配对象的行为动词，即能带受事宾语的及物动词；所用动词的前边或后边要带有表示结果或方式的附加成分；“把”字所介系的宾语通常是确定的，即说话人要有确指的对象。而此处不符合把字句出现的条件，排除D项。故选B。【点睛】正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是
59、否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。20.下面是某人为自己的母亲过80大寿，给亲戚朋友发的邀请短信。其中有5 处表达失误，请指出来，并加以修改。各位亲朋：农历十月二十日，是令堂80寿辰。我特意邀请您在日理万机之中，来我府上一聚，共表恭贺之意。时间：当天上午10点。地点：向阳花园别墅12号楼。我们全家等着您到来。【答案】“令堂”改为“家母”“日理万机”改为“百忙” “府上”改为“家（里）”“恭贺”改为“祝贺” “等着”改为“恭
60、候”【解析】【详解】试题分析：本题考查语言表达得体、准确的能力。不得体处主要是谦敬语使用不当，解答时逐词分析，仔细考虑不得体的常见设误点，如不合语境、对象使用错误、谦敬误用等。本题中，邀请信作为一种应用文，应注意格式、用语等，表达要合理，材料中的某人给自己的母亲祝寿，邀请亲朋前来参加，语言要谦恭，对对方要有诚意。“令堂”是对对方母亲的称呼，用于说自己的母亲不合适，“日理万机”语言过重，有夸大其辞之嫌，“府上”属于敬称，而且今天已经很少用，“等着”属于口语，对人也不够尊重。【点睛】语言得体类命题往往着眼于：依据语境，用语准确句式恰当；看准对象，用语讲究分寸；适应场合，巧妙用语；把握语体，既要注意
61、区分书面语和口语，还要注意区分各类文章的语体要求，如书信、公文、广播稿等等。因此学生在平时学习和复习中要注意积累并能够正确使用生活中常见的谦敬词语，解答时要结合交际场合、对象和目的做出准确判断。21.某大学举行辩论赛，辩题为“网络匿名有助于/有害于公众议题讨论”，请你以反方队员的身份，针对正方发言拟写一段辩论词。要求：不得改换辩题，立场鲜明，语言简明、连贯、得体，不超过85字。正方发言：网络匿名的作用在于保护发言人的隐私，在触及敏感话题时，因为这种保护的存在，人们会敢于站出来说话，不再麻木、冷漠。可见，网络匿名是我们打开民主大门的一把金钥匙。【答案】网络匿名的危害在于给别有用心者提供了保护伞，
62、因为这种保护的存在，网络暴力、不实之词会趁机兴起，危及社会文明的建设乃至国家安全。可见，网络匿名是我们社会建设千里大堤上的一个蚁穴。【解析】试题分析：扩展语句的题目有词语型扩展、句子型扩展、话题性扩展，句子型扩展注意两次成句，句子型扩展注意添加相应的修饰成分，话题性扩展注意围绕话题，展开想象。扩展时注意首先根据所给内容明确表达方式，是叙述、说明、议论还是描写抒情，叙述注意要点交代清楚、说明注意特征、功效、用途等明确，议论注意观点明确，抒情注意情感真挚、描写注意意境的创设。一般扩展语句都要修辞的要求，注意把握。此题属于命题是扩展，注意抓住正方的观点进行反驳。四、作文22.阅读下面材料，根据要求写
63、一篇不少于800字的文章近期有一项对中学生的调查，他们较为关注的“高中生活关键词”有：理解、敬畏、转变、平衡、独立、超越。以上材料中哪两个关键词最能概括你的高中生活？请结合自己的思考和感悟，写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】敬畏知识，超越自我随着时代的飞速蹁迁，一些传统的教学方式貌似与时代“脱轨”了。越来越多的高中生思想在转变：“知识不求会，只要做得对”、“学这东西以后用不上，会做题就行”.这些观念屡见不鲜，更多的人求快求成，甚至剑走偏锋，靠着所谓的技巧和超前方法解题。随着分数的不断提高，仿佛每天都在“超越”自我，可我想说“这真
64、是超越自我的表现吗？”不然。我认为，只有真正的“敬畏，方能真正的“超越”。要超越，必须尊重规律。有人认为高考是一次重要考试，在有限时间里，面对人山人海，“超越”变得困难，面对高压，多人开始做“有意义”的事。“高效率”利用在校时间和上课时间去做补课班的卷纸；不跟随老师节奏，按照自己计划前行；不探究知识根本，只要做题就好.这些想法可以理解，但想做的只是不断“超越”，让分数越来越高。可他们却忘了知识需要夯实基础，需要循序渐进，攀着务实的阶梯才能走向成功的规律。若浮于表面，根据不牢，即使大厦再高，也会因基础不扎实而轰然倒塌，不究根本怎能走得太远？要超越，必须有所敬畏。要敬畏必须理性。有人喜欢选择性听课
65、，感觉自己哪科学的优秀就“抓紧时间”去提高弱科，这可能遵循“木桶原理”，看似聪明之举，却导致“长板”受到削弱，“短板”并未提升，必将陷入“长板变短，短板没长”的尴尬境地。要提高分数是好事，错用了“木桶理论”盲目任性学习，对其它学科不够“敬畏”，违背规律办事，岂不是本末倒置？要超越须有所敬畏，要敬畏须冷静。请问：哪位人士是这样成功的？心怀敬畏，方能综合考量。语文提升你的素养和分析理解等能力，使你的气质由内至外蜕变；数学会提升你的逻辑推理能力，让你的言辞变得更加谨慎；“综合”是提高综合思想和思维转换能力，让你学会解决困境中遇到的问题，从容不迫，迎难而上.这些难道不足以说服你，让你用敬畏之心对待每个
66、学科吗？没有敬畏，怎能提升超越自我？怀揣敬畏，方能超越自我。认真思考，不偏门，认真上好每堂课，踏实走下去才能超越自我，成绩稳步提升，做到“腹有诗书气自华”。高考是升学考试，更是人生大考。在我看来，你平时的行为状态是小考，是不可或缺的考试。学会端正才能学会敬畏，才能超越自我，才能走向成熟。因为，人生处处是考场，生活时时有考试。【解析】试题分析：试题材料由学生们较为关注的高中生活关键词“有理解、敬畏、转变、平衡、独立、超越”六个关键词组成，试题命制充分发挥了作文的积极导向功能，所选的六个关键词通俗易懂，而又含意丰富，对高中生有启发作用，能起到鼓励高中生的作用。命题要求“选择其中两个关键词来概括你的
67、高中生活”，实则是引导考生结合自己的感触与思考，在充分理解六个关键词的基础上自主进行组合，从“理解、敬畏、转变、平衡、独立、超越”等的角度，激活六个关键词的内在生命力，引导考生结合自己的感触与思考在充分理解关键词内涵的基础上自主进行组合。(1)选择两个关健司来呈现概括自己的高中生活。组合理解、转变；理解、独立；超越、转变；敬畏、独立；平衡、超越。(2)概括你的高中生活。文章是写自己的高中生活是什么样子的，或者自己认为高中生活应该是什么样子，呈现自己高中生活的状态或者说呈现自己高中生活中所体现的品质，出题人的目的是让青少年呈现目己的积极向上的生活态度或生活状态。写作时可以从两个方面考虑：一是高中
68、生活是什么？二是高中生活教会了自已什么？从高中生活是什么角度：比如选择理解、转变；转变自己的处世态度，换位思考，理解他人；或者理解，使自己的人际关系发生转变。选择“超越、转变”，超越自我,成就梦想；转变观念，实现自我超越。从高中生活教会了自己什么角度，选择“理解、转变”，人与人之间,要互相理解，互相理解，转变人际关系。选择“超越、独立”，生活中要独立，不断超越自己，迎来不一样的人生。选择“敬畏、理解”，生活中要懂得敬畏、理解，敬畏、理解造就不一样的人生。等等。点晴：构建任务驱动型作义的基本结构:第一步,巧引材料,表明态度,首先就是根据自己的写作角度,恰当地引述材料,表明自己的态度。同样一则材料,不同的写作角度会有不同的引述方式。第二步,分析原因,摆出事实，阐明道理。引述材料之后,紧接着就需要结合材料分析论证。论证需要有个清晰的层次,一般说来,可以先分析原因,再引用事实证明，然后结合事实阐明道理,这是文章的主体部分。第三步,回应开头，总结全文。材料贯穿全文是任务驱动型作文的一个显著特点,文章的结尾不是简单地总结全文,而是回应开头,既再次表明自己的态度又深化文章的主旨。