1、合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导第一节 旅游资源及其特点合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导泼水节其实为傣族的新年，是西双版纳最隆重的传统节日之一，一般在傣历四月中旬(即农历清明前后十天左右)举行，为期三至四天。在阳历4月13日至15日这三天。合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导尝试探究：图中所示景观属于旅游资源吗？为什么？提示：属于旅游资源。因为旅游资源是指自然界和人类社会中凡是能够对旅游者产生吸引力，可以被旅游业开发利用，并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导了解旅游资
2、源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性。掌握人文旅游资源与自然旅游资源的区别。应用在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”，举例说出其重要价值。合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导一、旅游资源1概念：自然界和人类社会中凡是能够对旅游者产生，可以被旅游业，并可产生效益、社会效益和效益的各种事物和因素。吸引力开发利用经济环境合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导2本质特征：对旅游者具有。3旅游资源的分类(1)自然旅游资源：地质地貌景观、风光、生物景观、景观等。(2)人文旅游资源物质文化旅游资源：遗址遗迹、建筑设施、旅游商品等。非物质文化旅游资源：人文活动等。吸引力水域天象与气象合 作 探
3、 究自 主 学 习活 动 指 导二、旅游资源的主要特点合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导三、世界文化与自然遗产1世界遗产及其分类(1)世界遗产：是全人类共同继承和拥有的具有“”的共同财富，是被世界遗产委员会确认的人类最高品位的遗产。(2)分类：世界遗产分为两类，一类是天然造化的神奇自然，称为“世界遗产”；另一类是祖先在千百年历史中创造的灿烂文化，称为“世界遗产”。突出的普遍价值自然文化合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导2保护世界遗产的原因(1)“世界遗产”属于自然旅游资源和人文旅游资源中的顶级品牌，为旅游业的发展提供了极其珍贵的。(2)“世界遗产”中任何一种毁坏、灭绝或者，都无
4、法再造，不容替代。(3)随着社会的发展，人们越来越觉得各种珍贵遗产如果不加以保护，任其毁灭，将是人类无法挽回的。资源消失重大损失合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导3保护世界遗产的措施(1)1972年，联合国教科文组织通过。(2)1976年，成立政府间国际合作机构“”。4我国的世界遗产年，我国加入世界遗产公约，并开始申报世界遗产项目。到2005年7月，我国已有个项目列入世界遗产名录。其中属于“世界文化与自然遗产”的项目有泰山、峨眉山乐山大佛、。世界遗产公约世界遗产委员会198531黄山武夷山合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导四、我国旅游资源的分布1我国旅游资源的地域分异地域差异各
5、区域旅游资源的特点内部差异分界线东西向差异燕山山脉六盘山脉东缘一线东部自然旅游资源，人文旅游资源一般以文化为特色西部自然旅游资源一般，人文旅游资源则以文化为特色大兴安岭鄂尔多斯高原青藏高原清新秀丽汉族宏伟粗犷少数民族合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导南北向差异西部昆仑山脉和山脉南部青藏高原地区：文化特点突出北部新疆、内蒙古地区：文化、草原文化突出祁连藏民族绿洲合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导南北向差异东部 .南部自然景观以“”为特色，人文旅游资源中的民居建筑、私家园林、田园风光等也具“”的特点北部植物景观及景观逊色于南部，但东北平原和黄土高原等自然景观则冠全国，人文旅游资源中
6、巍峨的宫殿、宏大的陵墓、气派的皇家园林等给人以“”的感受秦岭淮河秀秀水体雄雄合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导2.我国旅游资源分区：根据旅游资源的及组合特征，分为旅游资源区、华北旅游资源区、西北旅游资源区、旅游资源区、西南旅游资源区、旅游资源区、华南旅游资源区、青藏旅游资源区。地域分异东北华中内蒙古合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导1教材P24“图215自然旅游资源、”“图216人文旅游资源”提示：通过图可直观看出：自然旅游资源是天然形成的自然事物和现象；人文旅游资源是人类创造的文化事物和现象。合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导2教材P25“图217 中国主要旅游胜地”
7、提示：通过该图，了解我国主要旅游地及其分布。我国幅员辽阔，自然环境多样，历史悠久，旅游资源丰富，种类繁多，具有以下分布特征：第一，分布广泛。我国各个省级行政单位，都有著名的旅游资源。第二，集中分布于东南部。黑龙江黑河与云南腾冲两地之间的连线，把我国国土划分为面积大致相等的两部分。知名度高、开发效益较好的旅游资源大部分集中在东南半壁。合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导第三，旅游点或旅游区呈明显的片状或带状分布。北京及河北省北部、关中平原地区、四川盆地地区和长江下游地区是传统的旅游资源密集分布区。在我国东南部地区，初步形成了一些旅游资源密集区域。第四，旅游资源的分布和交通状况密切相关。如作
8、为古代帝王行宫的骊山华清池，除了温泉等因素以外，距离古都长安不远，交通方便，也是重要的构成因素。合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导3教材P30“图2116 中国的世界遗产分布”提示：截止2011年6月24日，中国已有41处世界遗产，仅次于意大利(45处)和西班牙(43处)，居世界第三位。世界文化遗产其中文化遗产29项(其中文化景观3项)，自然遗产8项，文化和自然双重遗产4项。中国的世界文化自然双重遗产(4处)：泰山、黄山、峨眉山和乐山大佛、武夷山。中国的世界自然遗产(8处)：武陵源风景名胜区、九寨沟风景名胜区、黄龙风景名胜区、三江并流、三清山风景名胜区、四川卧龙熊猫保护基地、中国南方喀
9、斯特、中国丹霞。合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导中国的世界文化遗产名单(26处)：周口店北京猿人遗址、长城、敦煌莫高窟、明清皇宫、沈阳故宫、秦始皇陵及兵马俑坑、承德避暑山庄及周围寺庙、曲阜孔府、孔庙、孔林、武当山古建筑群、布达拉宫(大昭寺、罗布林卡)、福建土楼、丽江古城、平遥古城、苏州古典园林、颐和园、天坛、大足石刻、明清皇家陵寝(明显陵、清东陵、清西陵、明孝陵、十三陵、盛京三陵)、皖南古村落(西递、宏村)、龙门石窟、都江堰青城山、云冈石窟、高句丽王城王陵及贵族墓葬、澳门历史城区、安阳殷墟、开平碉楼与古村落、登封“天地之中”历史建筑群。中国的世界文化景观名单(3处)：庐山、五台山、杭
10、州西湖文化遗产。合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导4教材P31“图2117 中国旅游资源分区(台湾省资料暂缺)”提示：由图可知中国旅游资源依据自然旅游资源和人文旅游资源的特征差异分为八大旅游资源区。合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导2011年6月2日至6月5日南非旅游局在北京和广州两座城市举行了主题为“超越平凡，绿享南非”的南非旅游资源推荐会。据悉，2010年，在南非世界杯的强大推动力下，中国已成为南非在亚洲客源市场中增长最快的国家之一，越来越多的中国游客前往南非，体验非洲大陆的别样风情，南非在中国市场的认知度也得到了极大提升。旅游资源及其特征合 作 探 究自 主 学 习活 动
11、 指 导1如何判断某一地理事物是否属于旅游资源？2旅游资源有哪些主要特点？合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导【例证1】读下列景观图，完成下面(1)(2)题。合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导(1)以上所示事物和因素属于旅游资源的是()。ABCD(2)以上景观属于人文旅游资源的是()。ABCD合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导答案(1)C(2)C合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导【练习1】下列关于旅游资源特征的叙述，正确的是()。自然环境的地域差异，形成千差万别的自然旅游景观，既体现了旅游资源的多样性，又体现了旅游资源的地域性旅游资源的重复使用性是旅游资源的本质特
12、点旅游资源具有可创造性，所以旅游资源具有可移动性旅游资源的不可移动性，是相对旅游资源的地理位置而言的A B C D合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导解析自然环境的地域差异，形成千差万别的自然景观，造就了自然旅游景观复杂多样，从而使不同地域的旅游资源景观往往具有不同的特色，又体现了旅游资源的地域性。旅游资源的观赏性和吸引性，是旅游资源区别于其他资源的本质特征。旅游资源的不可移动性，是相对旅游资源的地理位置而言的，一旦移动，其意义和魅力将大打折扣。答案 D合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导旅游资源的判断某一地理事物是否属于旅游资源，需同时具备以下三个条件：(1)要对旅游者产生吸引力
13、。(2)能被旅游业开发利用。(3)可产生经济效益、社会效益和环境效益。如：云冈石窟、黄山对旅游者具有吸引力，而且有社会、经济、文化价值，属于旅游资源，而农民收割玉米缺乏一定的吸引力，不属于旅游资源。合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导旅游资源的主要特点旅游资源的主要特点含 义多样性自然环境的地域差异，形成千差万别的自然旅游景观；各地由于历史、文化背景和民间习俗的不同以及社会、经济、文化、科技发展水平的差异，又造成各地文化旅游景观各不相同；人们的旅游动机复杂多样合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导地域性不同地域的旅游资源往往具有不同的特色观赏性和吸引性自然和人文要素是否富有观赏价值和
14、吸引功能，是旅游资源区别于其他资源的本质特点。观赏性越强，吸引力越大，旅游资源的价值也就越高不可移动性自然旅游资源和人文旅游资源的地理位置，一般都具有不可移动性重复使用性游客参观游览，带走的只能是印象而非旅游资源本身可创造性人们的旅游兴趣、旅游需求和时尚潮流，随时间推移和社会发展会不断发生变化，这使得人为创造新的旅游资源成为必要和可能合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导【思维拓展】理解旅游资源的可创造性旅游资源的可创造性是针对人文景观而言的，其中包括两类。其一是文物古迹，它们是历史上出于旅游之外的目的而兴建的，但现在具有旅游资源的价值和功能。其二是为发展旅游而兴建的人文景观，如香港的“迪
15、斯尼乐园”等。为了促进旅游业的发展，可以有计划地人工兴建人文景观。但是，近些年来，我国不少地区缺乏对旅游市场科学的认识、论证和规划，盲目、重复地兴建人文景观(如以神、怪、鬼为题材的园、宫等)，结果游人稀少，造成资源浪费，还破坏了当地的旅游环境。合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导2011年4月，国家旅游局新闻发布，经过国务院批准，自2011年起，每年5月19日为“中国旅游日”。为了配合首个“中国旅游日”，2011年5月19日当天，上海滨江森林公园、野生动物园、辰山植物园、金茂大厦观光厅、松江欢乐谷推行门票半价；上海东方明珠也表示，“中国旅游日”其第二个圆球135元门票将实行半价优惠。旅游
16、资源的类型合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导根据以上材料，分析探究：1旅游资源的主要类型有哪些？2自然旅游资源和人文旅游资源有何区别？合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导【例证2】读图，图中的B为美国的夏威夷群岛。读图并结合材料回答问题。夏威夷群岛距美国本土3 000多千米，被称为美国的“海外州”，在公元4世纪左右，一批波利尼西亚人到此定居，给岛屿取名“夏威夷”，意即“原始之家”。夏威夷是著名的旅游胜地，它有美丽的海滨，有宜人的气候，有奇特的火山景观，还有其他多姿多彩的自然风光。这里是世界第一流的旅游胜地，每年约有4 000多万游客慕名而至。合 作 探 究自 主 学 习活 动 指
17、 导(1)美国是个跨洲的国家，夏威夷群岛散布在_(大洋)上，是_(大洲)的组成部分。(2)根据旅游资源的类型判断，夏威夷群岛属于_旅游资源中的_景观。(3)材料中介绍的自然风光中，没有提及()A地质地貌景观B气象气候景观C水文地理景观D生物景观合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导答案(1)太平洋 大洋洲(2)自然景观 地质地貌(3)D合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导【练习2】图甲和图乙分别为北京两处名胜的照片。读图，回答下列问题。合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导(1)北京拥有众多的旅游景点，图甲和图乙分别为_和_。(2)按旅游资源分类，它们属于_，这类景观对旅游者产生
18、吸引力，主要在于它们的_属性。(3)旅游的时间成本和_成本，对旅游者选择旅游目的地具有重要的影响。来北京旅游的美国游客远多于缅甸的游客，其根本原因是美国_。合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导解析 本题解题思路如下所示：答案(1)天坛 故宫(2)人文旅游资源 历史文化(3)经济经济发达合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导旅游资源的分类与比较旅游资源的分类合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导自然旅游资源和人文旅游资源的比较种 类自然旅游资源人文旅游资源形 成天然形成的自然事物和现象人类创造的文化事物和现象规 模一般较大一般较小变 化一般比较缓慢一般比较迅速分 布野外较多居民地较
19、多合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导存在形式具体形式存在除了以具体形式存在外，同时还以一种精神文化的形式出现在旅游区内，以一种气氛笼罩着旅游区功 能生态旅游、探险旅游、体育旅游、度假旅游、健身旅游等文化旅游、宗教旅游、休闲旅游、购物旅游、会议旅游等合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导对旅游者产生的意义具有天然赋予的美感属性，使观赏者产生回归自然、心旷神怡的美感体验，对于以观光、游览、探险猎奇、度假疗养为目的的旅游者具有重要意义能为旅游者提供艺术美和社会美的审美情趣，更多地表现出教育和娱乐、休憩等旅游方面的意义示 例山体、水域、植被、野生动物群、气象奇观、天文奇观、构景地貌、自然灾
20、害遗迹、自然保护区等历史古迹、园林、工艺品、表演艺术、民俗、宗教礼仪、城乡风貌、社会风情等合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导价值不同价值科学价值历史文化价值共同价值美学价值、经济价值合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导【方法技巧】巧辨旅游资源的类型自然旅游资源和人文旅游资源的区别就在于天然的或人造的。自然旅游资源是天然形成的自然事物和现象，而人文旅游资源是人类文化创造的人文事物和现象。合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导教材P25活动提示：自然旅游资源与人文旅游资源之间的主要联系：(1)在空间上相互伴生，基本不存在没有人文旅游资源的自然旅游资源，也很少有人文旅游资源建在对人
21、无吸引力的自然环境之中；(2)在功能上相互促进、互为衬托，自然风景区灿烂的文化景观、人文风景区迷人的自然环境都会使资源价值倍增。合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导教材P31活动提示：1.举例分别说明其美学价值、历史文化价值、生态价值、科学价值和经济价值。2(1)根据风景区的环境承载量确定适度的游客数量。(2)景区内旅游设施的建设要经过规划和科学论证，应尽量减轻对背景环境以及旅游资源本身的破坏和污染。合 作 探 究自 主 学 习活 动 指 导教材P32活动提示：该活动设计的目的是在自主读图2117的基础上，填写表212，加深对我国八大旅游资源区的名称、主要分布省级行政区域范围的掌握和理解，并结合实际讨论家乡旅游资源的主要特色，达到提高学生读图和提取信息的能力，培养学生热爱家乡和热爱祖国的情感。
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