1、教师专业发展的重要途径摘要：教学反思是教师专业发展的重要途径，对教师的专业发展具有重要意义。教学反思不是单纯的总结教学经验，是对整个教学过程包括教学设计、教学过程的实施、教学效果等的反思，分析和解决在教学过程中的问题，提高教师教学水平。教学反思是教师成长的重要机制，是教师专业发展的有效途径。关键词：教师;教学反思;专业发展;途径高校是人才培养的重要阵地，其教学质量直接影响到人才培养的质量和规格，教师应牢固树立信息化、全球化的思想，紧跟时代脉搏，不断学习，不断提升。不断在教学实践中，批判地考察自我的主体行为通过不断反思，从而提升自身教学效能和素质的过程。一、教学反思的涵义“反思”源于哲学思维方式
2、，黑格尔认为，反思是一种事后思维，是跟随在事实后面的反复思考，通过现象把握事物的本质。而马克思认为反思是一种批判性思维，即通过对当前认识的审视、分析来洞察其本质。教学反思是一种理解与实践之间的对话，是两者之间相互沟通的桥梁，是理解自我与现实自我之间的沟通。而教师的教学反思有赖于教学中的“问题”，教师如果不善于观察自已的教学活动，就难以找到教学实践中的问题，或者只流于形式“随意看看”，而没有做详细具体分析，没有寻找其背后深刻的原因，只是在工作之余简单的“想一下”，或者被学校强制性要求反思的时候，才去“反思”，这些都不是真正的教学反思。真正的教学反思有一定的目的性和系统性，有一定的批判性和深刻性。
3、此外，教学反思不是单纯的教学经验的总结，其包括整个教学过程的监视、分析问题和解决问题的活动。二、教学反思对教师专业发展的意义教学反思是教师自主学习和自主提高的过程，在教学实践中，反思是发现问题的源泉，是改进教学、提高自身能力的最好办法。美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的简洁公式：“教师成长=经验+反思”，充分说明了教学反思对教师成长的重要意义。1、教学反思有利于提升教师的教学智慧。课堂教学是一个动态系统，课前备课只是的预设阶段，但无论备课多么周密、详细，在实际上课过程中不可能完全按照教师预先设定的思路走，每堂课总会有一些意想不到的事情发生，如学生情绪变化、学生的学习基础、学生参与度、师生互
4、动状况等，这些都需要教师根据情况灵活应对。因此，对教师而言每堂课都是一个“新”的开始，教师要不断的审察、反思，捕捉课堂中生成的动态教学资源，及时发现问题症结，合理调整每一节课的教学设计，让一次次的“意外”成为擦亮课堂的神奇火种，让课堂教学中的“灵感”对今后的教学设计和教学活动产生启迪，不断提升教师的教学智慧。2、教学反思有利于提高教学的合理性。教学实践经验表明，任何一位教师的教学不可能是尽善尽美的，教师教学是否合理、有效，不仅需要别人的评价，更需要自已不断的思考、反思。在教学反思就是回顾课堂教学过程中的每一个环节，思考和总结其得和失，对自己的课堂教学做出正确的评价;教学反思就是不断加强学习和研
5、究，及时改进和完善自己的教学策略，帮助并促进学生在听中学、想中学、说中学、做中学，从而不断提高教学的有效性，促进教学目标的实现。同时，教师应该把反思作为一种习惯，立足于自我以外，觉察、矫正、剖析和完善自身不合理的教学行为，使教学认识得到不断构建和提升，教学行为得到不断控制和修正，才能使自已的教学工作更加有效。3、教学反思有利于提升教师的专业素质和能力。教案撰写是教师备课的过程和结果，是教师上好课的前提和基础，是教师进行教学实践的预案研究，也是教师自我认识、自我总结的重要资料。由于教师在撰写教案时，对上课过程中的隐性课堂资源是难以事先捕捉和把控的，因此，只有通过教学反思，教师才能及时进行思考和总
6、结教学过程中的新情况、新问题，促使教师立足教学实践，深入思考教学方法和教学内容，整合教学过程中生成的各种新信息，对原来的教学设计进行修改、补充和完善。通过这种植根于自己的教学实践的思考、反思、研究，能较大地促进教师不断提高自身的专业素质。三、有效进行教学反思的途径大部分教师都已认识到教学反思的重要性，但对于如何进行反思，如何通过反思提高自身的教育教学水平，存在不少困惑，基于上述原因，许多教师把教学反思看成是一种额外的负担，很多教学反思只流于形式，其价值没有得到体现。在实际工作中，教师可以通过以下几个途径来进行教学反思：1、听課观摩观摩别人的公开课、示范课，通过分析别人的成功和失败的原因，来反观
7、自已的教学行为，是教学反思的一条重要途径。听课观摩可以为教师提供一个鲜活教师范例，使教师学习与感受不尽相同的授课内容、组织方式和教学风格等;就算观摩教学效果不佳的课程，也能使教师吸取别人不足，少走弯路。2、相互交流教师自已进行自我观察、自我监控、自我评价来进行自我反思，是比较局限和封闭的，单纯的内省反思，往往是一般会比较模糊的，难以透彻，因此，学校应加强教师间的交流对话，反思不仅是个体行为，更需要群体的支持。教师间的交流对话，不仅可以使教师的思维更加清楚，教师间的反馈能使教师更深入思考，激发更多的创意和思路。3、自觉意识教师，只有真正意识到教学是无止境的，才会不满足于现状自觉反思教学实践。首先
8、要认识到反思的价值，充分认识教学反思对教师教学能力的重要性，明确反思是帮助教师在教学中提高自身水平的重要手段;其次，要增强教学的责任感;再次，要把教学反思当成一种习惯，对教学内容、教学方法、教学过程和教学情境等进行反思。只有有了反思的自觉意识，才能在教学过程中一不断寻求解决的办法，才能从不同角度去认识问题、分析问题、矫正偏差，并在今后的教学过程中不断纠正和改进，不断提高教育教学水平。总之，教学反思是一种有益的思维活动和再学习过程，一个优秀教师的成长离不开教学反思这一重要环节。教师只有在不断反思自已教学行为的基础上，不断学习，不断探索，才能不断进步，才能促进教育教学工作有效展开。这既是新时代培养创新型人才的需要，也是教师适应时代发展、自我成长的需要。参考文献：1邢月航、毕雪萍.教师专业发展的重要途径教学反思J 山西高等学校社会科学学报 2009（1）2全守杰、李红惠.教学反思与教师专业发展探析J 当代教育科学 2014（18）作者简介：邵丽盛（1978-10-），女，籍贯：浙江、舟山。
