1、数学二年级第四部分评估检测第四单元评估检测题卷时间分钟总分分一填一填分求几个相同加数的和用法计算比较简便表示个相加读作加法算式乘法算式一个因数另一个因数积是写口诀填得数口诀 口诀口诀 口诀口诀 口诀在里填上或在里填上适当的数二选一选把正确答案的序号填在括号里分的得数的得数大于小于等于求的倍是多少列式用口诀三四十二计算的算式是个相加列式错误的是三小法官对的打错的打分与用的是同一句口诀求个相加是多少的算式是个的和与个的和相等几个相同的加数相加可以改用乘法计算求的倍就是求个是多少四算一算第题一个分第题一个分共分五看图列式分看得数写不同的乘法算式 六用数学解决问题分张票一共要付多少元二班女生有组一组有
2、人另一组有人一共有女生多少人买个要多少元提出用乘法计算的问题再列式解答数学二年级卷评估标准及参考答案评估标准本套试卷以填一填选一选小法官算一算看图列式用数学等几大类型的题目考查学生对乘法口诀理解及应用情况基础题达以上主要是考查学生对乘法口诀的掌握情况计算题就是要求学生利用学会的乘法口诀去计算填空题有把乘法口诀补充完整有根据乘法口诀写算式解决问题主要是考查学生对乘法意义的掌握以及应用乘法口诀进行计算的能力还有是稍微综合一些的题目考察的是学生综合运用的能力如解决问题第题需要学生从图中寻找信息而且需要两步进行解答参考答案乘三乘四二七十四三八二十四四九三十六三六十八二五一十五六三十二三四五支六元瓶人元
3、略重点讲评选择题第题求个相加列式错误的是同学们容易审题不清直接选择第个答案判断题第题求的倍就是求个是多少所以都是用乘法进行解答看图列式第题看得数写不同的乘法算式这三个数都能写出两句不同的乘法口诀根据一句乘法口诀还可以写出两道算式所以此题可写的乘法算式很多学生只要写的乘积正确就行解决问题第题已知二班女生有组一组有人另一组有人要求一共有女生多少人 就是把第一组的女生和第二组的女生相加列式人注意的是本单元学习的是乘法好多学生题目看不清楚就列乘法算式进行解答了第四单元评估检测题卷时间分钟 总分分一填空分加法算式乘法算式或 口诀一个因数是另一个因数是积是读作 与相加得把加法算式改写成乘法算式在里填上写口
4、诀二三得九三十五四二十四四十二五六里最大能填几二算一算分三判断分与的和写成个相加的和写成乘写成一个因数是另一个因数是积是四列式计算分与的积是多少个相加是多少数学二年级一个因数是另一个因数是积是多少五看图列式计算分六用数学解决问题分分一共有多少条鱼 分一件衣服有个扣子两件衣服共有多少个扣子 分妈妈买水果共花多少元 你是怎么算的 写出来分花了元花了元花了元猫妈妈钓的鱼比是小猫的倍还多只猫妈妈钓了多少条鱼 分卷评估标准及参考答案评估标准本试卷通过填空判断计算列式解答应用等几种形式将的乘法口诀的知识呈现给学生每一道题的出现考查得都是学生对新知的掌握情况以及对旧知的内化程度每一道题考查得都是学生多方面的
5、能力比如填空题第题就是要学生灵活运用乘法口诀只是死记乘法口诀时没有用的解决问题的第题要注意从图上观察出有用的信息列式解答除了注意出题的梯度还在难度上稍微加强了一些如解决问题第题则是道两步计算的拓展题对于学生可能是个挑战全套题的展示形式比较灵活也贴近生活基础内容占到了以上综合性题目占考查的是学生综合运用的能力难度稍高的灵活题占考查的是学生数学思维的开放能力需要学生有一定的创新精神参考答案一 四六二十四 乘 得六 三三或一九 五 六 六七 三十 二 三 四 五 六元 条 个元条重点讲评填空题第题括号里最大只能填有些同学可能审题也不够仔细没注意要最大的合适数也有些同学从一个一个地试这样又很费时其实可
6、以用就近口诀尝试的方法想的乘法口诀与接近的有四六二十四所以应该填判断题第题解答时要弄清楚乘法的意义求与的和用加法求个相加的和用乘法列式方便一些判断题第题几个几列式的时候两个因数可以调换位置但是本题已经明确读作乘和的位置就不要随意调换解决问题第题题目已知小猫钓了条鱼猫妈妈钓的鱼比是小猫的倍还多只我们可以先求出小猫的鱼的数量的倍条还多一条就把多的加上去列式条数学二年级神奇的小棒课本第页的综合实践本节课是一节综合实践课是在学生学习了表内乘法的基础上展开的实践活动教材安排了看一看摆一摆说一说三部分内容在看一看部分教材展示了学生们所摆的小树图小鱼图星星图等在摆一摆环节让学生自己用小棒去摆成各种图形并在小
7、组内交流展示说一说环节是学生在摆小棒过程中所遇到的数学知识的交流有关于角的知识有关于表内乘法的知识等等通过本节课的教学让学生在拼摆图形的活动中进一步加深对角及乘法的认识和理解在动手实践自主探索和合作交流的学习活动中培养学生观察操作思维及 表达能力培养学生探索意识和创新意识积累活动经验同时引导学生充分感受图形美数学美从中获得积极的情感体验感受数学与生活的联系知识与能力通过拼摆图形等活动进一步加深对角及乘法的认识和理解过程与方法在动手实践自主探索和合作交流的学习活动中培养学生观察操作思维及 表达能力培养学生探索意识和创新意识积累活动经验情感态度与价值观引导学生充分感受图形美数学美从中获得积极的情感
8、体验感受数学与生活的联系重点引导学生创造性的拼摆图形在反思交流中体会数学魅力积累数学活动经验难点用数学的眼光思考问题发现活动中隐含的数学知识教学突破这是一节实践活动课重点让学生在摆小棒的过程中加深对角和乘法的认识首先活动准备要充分活动中要充分让学生操作边操作边反思测量的方法通过小组的交流讨论来突破活动中要适时指导有的学生的动手能力可能稍差教师要让小组的力量发挥出来采用兵教兵的方法让每一位生都能在活动中有所收获今天是一节实践活动课实践活动课就是要让每一位从学生参与进来亲自动手实践决不能让老师来替代也不能让几个优生来包场因此教学中充分利用小组合作的方式低年级学生操作能力较弱活动前要具体指导容易出现
9、的问题教师要一步一步示范或请会的小朋友来示范才能保证活动中的高效活动中要做好指导与纠错工作活动后要及时反馈反思学生操作中出现的问题同时要尽可能的培养学生数学的眼光去提出问题解决问题教师磁性小棒展板多媒体课件学生小棒练习本一创设情境激发兴趣教师出示一根根磁性小棒谈话同学们玩过这样的小棒吗 你用这样的小棒做过什么 预设生数数生拼图形谈话这简单的小棒同学们有这么多玩法看来它真的会给我们带来很多的乐趣下面我们来开始今天的实践活动神奇的小棒板书神奇的小棒看看这些神奇的小棒会给 我们带来哪些新的乐趣和惊喜好吗 先来看看老师搜集的几幅图片请看屏幕课件依次呈现用小棒拼成各种图案谈话仔细看从中你能发现什么学生欣
10、赏图片提问观察这些图案你发现了什么预设生这些图案都是用小棒拼成的教师顺势评价你观察的真仔细看出了图案是怎样拼成的生这些图案有小树热带鱼五角星他们很漂亮教师顺势评价你发现了这些图案来源于生活感受到了图案的漂亮生这些图案中有三角形还有四边形还有角教师顺势评价你还能用数学的眼光发现数学知识生我还能知道五角星的图案一共用了根小棒小结同学们观察的真仔细用这些神奇的小棒可以摆出生活中的这么多的物品还能 发现其中的数学知识感受到这些图形的美丽其实只要大家动动手动动脑用这些小棒还 会创造更多的美丽的图案你想不想自己拼一拼摆一摆设计意图由小棒拼成的图片引入引导学生在欣赏的同时从中发现图案中蕴藏的数学知识能够激发
11、学生的探究兴趣有助于引导学生用数学的眼光发现数学知识感受数学的美二动手操作自主创作独立思考合理规划谈话下面同学们联想生活中的物品先想一想你准备拼什么图案 用什么样的小棒 大约用多少根 想好后在展板上自己摆一摆动手拼一拼动手操作创作图案 谈话遇到困难可以问问老师也可以问问同学小棒不够用可以互相借一借学生动手操作摆小棒教师巡视指导发现有创意的典型作品设计意图合理的规划是创作的基础生活原型是创作的源泉学生独立操作前先让学生联系生活想一想准备拼什么用什么样的小棒然后动手操作培养学生的规划意识合作意识体会数学来源于生活为更好的运用知识创作图形奠定基础三合作交流展示成果同桌交流谈话下面把自己的创作介绍给同
12、桌注意说明你摆的图案是什么 里面藏着哪些数学知识学生同桌交流班内交流数学二年级谈话谁愿意把你拼成的图案介绍给全班的同学预设我摆的小伞里有锐角一共用了根小棒展示学生摆的小伞追问怎样知道用了根小棒预设一把小伞用根小棒把小伞一共用根小结这个同学能够用上乘法口诀很快计算出用到的小棒数量看来数学知识可以帮助 我们解决很多实际问题预设我摆的小鱼里有锐角钝角还有三角形条小鱼一共用了根小棒预设小结同学们能够用简单的小棒创造出这么多漂亮的图案还都能用到学过的数学知识 计算出小棒的数量真了不起我们的生活中到处有数学处处用到数学我们的生活也就 是因为有了这些美丽的图案而更加美丽设计意图先同桌交流再班内交流为学生提供
13、充分交流的时间同时指导学生有序交流在交流的过程中帮助学生体会数学的魅力积累数学活动经验四反思总结深化感受欣赏图片深化认识课件展示生活有名的建筑熟悉的家居物品的实物图片谈话看了这些图片你有什么感受生生活中到处有图形生有了图形我们的生活更美丽生这些图案中有我们学很多数学知识反思总结畅谈收获谈话通过今天的活动你有哪些收获预设我能用小棒拼出很多图案教师顺势追问今天我们用小棒拼图案的时候先干什么 再干什么 最后干什么预设先想好拼什么然后再拼一拼再和同学说说小结也就是说我们在用小棒摆图案的时候先想一想摆一摆说一说这样就能创作出更多精美的图案完成板书预设生活中到处有数学知识教师顺势总结数学有用生活因为有了数
14、学更加美丽设计意图引导学生欣赏生活中的物品帮助学生进一步感受数学美生活美畅谈收获教师顺势总结提升活动的一般步骤深化认识帮助学生积累活动经验神奇的小棒略这是一节实践活动课是学生初步认识了角和的乘法口诀以后进行的一次实践活动本课的教学重点是注重学生主动参与学习的过程强调学生通过观察运用手口耳脑等多种感官去获取知识去体验知识产生发展形成的过程让学生在动手操作小棒的过程中形成思辨的能力增强学生发现问题提出问题分析解决问题的能力让小学数学课堂教学真正成为学生再创造的过程大部分学生操作问题不大少数动手操作能力较差的学生教师要及时关注要面向全体学生不能让组长代替活动前要明确活动要求采取人小组活动的形式组长对
15、组员进行分工合作比一比哪个小组长组织得最好操作借助后一定要给足学生发现数学问题解决问题的时间让学生充分感受到数学生活的联系期中评估检测题卷时间分 总分分一我会算分二我会填分先把乘法口诀补充完整再写出两道乘法算式四二十八七十二写出得数是的乘法口诀里最大能填几在里填上个相加和是一个因数是另一个因数是积是两个因数都是积是一个角有个顶点条边红领巾上共有个角其中锐角有个钝角有个图中有个角其中个直角三我会写看图写算式分加法乘法口诀加法乘法口诀四我会画分在方格纸上画一个钝角一个锐角和一个直角数学二年级下图中共有个角个直角再加上一条线使它共有六个直角五我会解决实际问题分钢笔元练习本元文具盒的价钱是练习本的倍买
16、支钢笔需要多少钱买本练习本需要多少钱一个文具盒需要多少钱爸爸要去上海出差周你知道爸爸出差一共多少天吗元元元元王老师买了个用了多少元小明买了一辆和一架一共需要多少元数学二年级卷评估标准及参考答案评估标准本试卷考查的知识点是二年级上册第一至第四单元所学的内容包括乘法的初步认识表内乘法一二以及角的认识试卷共有五大题一我会算主要是关于表内的乘法二我会填有乘法的意义乘法的口诀角的初步认识等相关的一些概念知识如有把乘法口诀补充完整也有根据生活实际数角的等三我会写是看图写算式有加法算式有乘法算式四我会画主要考查学生对于角的表象的建立五是解决是问题有用加减法解决的问题有用乘法解决的问题整体而言试卷以基础知识为
17、主占到了以上稍微有一些灵活性综合性强的题目占通过检测能发现学生知识上的缺陷学习方法上的问题对教学有一定的指导意义参考答案一二七八九三八二十四四六二十四三二六十二四略略五棵元元元天元元元重点讲评填空题第题写出得数是的乘法口诀学习完的乘法口诀有的数什么口诀都得不到有的数可以写出几个口诀我们在记忆的同时就要留心这些有趣的现象填空题第题在填写时根据算式中已经提供的数去进行口诀的查找符合要求的数很多我们要一直找到最大的一个才行例如第题就可以用的乘法口诀去解答五五二十五五六三十填乘积比大了不行所以最大的应该是填空题第题要数出图中角的个数我们可以一次数过去一共有个角因为平角学生还没有学习所以暂时不作考虑其中
18、直角是个我会画的第题数图中角的个数学生可以轻易的完成要加上一条线使它共有个直角有些学生不容易理解图中原来有两个要增加个可以如下图画出解决实际问题第题题目已知爸爸要去上海出差周求爸爸出差一共多少天这里隐藏着一个信息那就是一周天周就是求个是多少 列式天期中评估检测题卷时间分钟 总分分一填一填每空分共分每盘苹果个盘苹果一共个里最大能填几在里填上或读作它表示其中和是数是把口诀填完整六三十七六十三九四十五六十二计算和时用的乘法口诀是看口诀写出两道乘法算式再看算式写口诀四八三十二算式 口诀二算一算分口算分用竖式计算分三选一选将正确答案的序号填在括号里分求的倍列式是可以写成下列哪个算式能改写成乘法算式 数学
19、二年级角的大小和两条边的长短有关无关不能确定一个三角板上有个直角下图中有个是直角四判一判正确的打错误的打分和都表示个相加计算和时都是用六六三十六这句口诀得数是的乘法口诀只有二九十八个相加写成加法算式两个因数都是积是五操作园地分数一数填一填分个直角 个钝角个锐角个锐角共有盆花每行摆得同样多用代替花盆怎样摆画出来分六解决下面问题分每个花坛里栽棵花个花坛一共栽多少棵花 分小红一天睡小时她一个星期睡多少小时 分购物分一包糖元钱小英买了包糖一共花了多少钱一包饼干元一块蛋糕元元钱可以买几包饼干 如果买蛋糕可以买几块你还能提出什么问题 并列式解答二同学分成组前个小组每组有个同学最后一组只有人这个班一共有多少
20、人 分卷评估标准及参考答案评估标准本试卷考查的知识点是二年级上册第一至第四单元所学的内容包括乘法的初步认识角的初步认识和表内乘法试卷共有六大题与 卷相比灵活性较强大多数题目都有一定的思考性其中以基础知识和基本技能为基础知识覆盖面力求宽泛考查了学生对于乘法意义的理解对于角的表象的建立尤其是对于直角钝角和锐角表象的建立的乘法口诀掌握及运用情况及求一个数的几倍是多少的理解等可以说是点多面广选材时还注意贴近学生实际体现数学知识的应用价值本试题大都是从学生熟悉的生活中选取题材使学生从中体验感受学习数学的价值同时注重考查学生的各种能力本套试卷在难易度上稍高一些侧重于学生数学思维能力的考察基础知识题只占到分
21、考查的是学生对数字基本概念的掌握稍拔高题大约分考查的是数学思考的能力需要学生对所学数学知识举一反三难度稍高的灵活题占分考查的是学生数学思维的开放能力需要学生有一定的创新精神参考答案一 乘等于 个或个的和 因 积 五 九 五 二七九六十三 六七四十二二 三 四 五 或六棵 小时 元 包 块略 人重点讲评填空题第题由题意可知个相加的和是根据口诀五五二十五可以得知表示选择题第题可以写成大家都知道同数相加可以改为乘法此题前个数是个可以改下为再加上第个数也就是或也就是选第一个选项判断题第题要求我们判断和都表示个相加根据乘法的意义个相加可以列成也可以列成所以此题说法是正确的操作题第题共有盆花每行摆得同样多用代替花盆画一画这一题是一道发散思维的题目想法不同画法就不同解决问题第题的第小问题一包饼干元一块蛋糕元元钱可以买几包饼干 如果买蛋糕可以买几块 这一题主要的问题就是学生列式不方便可以改写成求括号中的数的格式如这样很快就能找出答案