1、人教版选修4中外历史人物评说 第二单元 东西方的先哲 第2课 西方古典哲学的代表柏拉图课前自主学案一、柏拉图的政治活动1政治活动(1)时代背景：出生于希腊雅典的贵族家庭，为其提供了理想的教育环境；战争中，雅典同盟的惨败，充分暴露出雅典政治的弊端。01 伯罗奔尼撒02 民主(2)活动表现：青年时代对政治产生了兴趣，关注希腊城邦局势的发展；希望希腊实行那样的政体；之死，助长了柏拉图对政体的成见。2哲学思想形成师从，学习研究哲学；游历地中海，成为。03 斯巴达04 苏格拉底06 苏格拉底05 民主07 知名哲学家思维点拨柏拉图的成长经历给我们的启示(1)一个人的生活环境优越对其成长固然很有利，但不起
2、决定性作用，逆境也出人才。(2)一个人能否成才，关键是看其是否胸怀大志、少年立志，并为此终生奋斗。(3)一个人要成才，还要广泛结交学者，拜访名师，行万里路，读万卷书。二、理念论和理想国1理念论哲学思想(1)内容：世界是由理念构成的世界和由个别事物构成的世界组成，二者是对立的；先于存在，知识是人先天固有的，人们的学习过程就是的过程。(2)实质：是一种的唯心论。01 理性02 感觉03 理念04 物质05 回忆06 本末倒置2理想国政治思想(1)著作：集中反映他关于理想国家的设想。(2)内容：理想国家由护国者、卫国者、生产者组成，三者各具其德、各守其位；国家统治者应该由“”来担任。(3)实践：找到
3、“哲学王”的雏形叙拉古的阿启泰。07 国家篇08哲学王(4)评价柏拉图的理想国家并非纯粹的空想，而是针对希腊各种政体的弊端提出的。“”的理想国家最终成为乌托邦。09 哲学王深化理解理念论是柏拉图客观唯心主义哲学的核心。柏拉图将他的唯心论哲学应用到社会政治方面，提出了“理想国”学说。理想国是柏拉图政治思想的核心，是柏拉图追求和向往的理想国家，表达了柏拉图对现实政治的不满。柏拉图为实现这一理想和目标倾注了毕生精力，但由于带有浓厚的乌托邦色彩，脱离了现实，最终也未能实现。三、柏拉图学园1柏拉图学园概况(1)建立地点：。(2)学生来源：大多来自，男女生对待。(3)课程设置：开设有、等。01 阿卡德米0
4、2 上层社会03 平等04 算术05 几何06 天文学(4)教学方法老师采用的形式教学，随心所欲、不拘一格。学生不必恭恭敬敬、唯命是从，可以。07 对话08 自由讨论问题2柏拉图学园的地位(1)学园的建立是柏拉图生命中的。(2)学园是欧洲历史上第一所学校。3柏拉图的历史地位(1)的继承人，学园的创立者，受到人们的崇敬。(2)只要研究、哲学史、社会学及自然科学史，柏拉图就是无法回避的人物。09 转折点10 综合性11 苏格拉底12 思想史13 政治学深化理解柏拉图学园的特点主要表现在以下三个方面：成为当时政治思想的“集散地”；重视自然科学知识；强调思想独立并影响深远。课堂名师导悟 主题一柏拉图的
5、思想ZHUTI史料一 柏拉图认为，人类虽可以通过感觉认识到各种具体事物，但是这些事物处于不断衰败的变化中。在这些变化的具体事物背后，始终存在着一种完美的、不变的东西，柏拉图称之为“理念”。例如世界上有白猫、花猫、黑猫，柏拉图认为，之所以有“猫”这个理念，是因为神创造了本质的“猫”，而且只创造了一只，其他的都是模仿。史料二 柏拉图说：正义就是占有自己的东西干自己的事情国家的正义在于三种人各做各的事情。他还说：除非哲学家就是王，或者这个世界上的王和君主都具有哲学的精神和力量，使政治的伟大和智慧合而为一，并把那些只追求两者之一而不顾另一的平庸的人们驱逐到一旁去；否则城邦就绝不会免于灾难而得到安宁而且
6、，我相信就连全人类也不会得到安宁，唯有到了那时候，我们的这个国家才有获得生命并见到天日的可能。问题探究：(1)史料一反映了柏拉图的哪一哲学观点？其核心内容及其实质是什么？提示：观点：理念论。核心内容：理念是世界的本质，现实世界只是理念世界的反映。实质：是对事物共性的讨论，是唯心主义的哲学观点。(2)结合所学知识，依据史料二概括柏拉图“理想国”是怎样的？如何评价柏拉图的“理想国”？提示：理想国：护国者、卫国者和生产者三个阶级各具其德，各守其位，国家必然处于和谐状态。国家的统治者应该由最富有智慧、最具正义感和理性的哲学家“哲学王”来担任。评价：柏拉图的理想国家，是针对当时希腊各种政体的弊端提出的，
7、在一些方面，以斯巴达的社会制度和生活方式作为原型。虽然“哲学王”的理想国家最终成为乌托邦，但从他的论述中，人们还是可以得到一些启发的。【要点总结】对柏拉图思想的评价(1)理念论：柏拉图的理念论是一种唯心主义的思想。自然界是客观的、真实的存在，而不是什么理性和感性世界，人们的认识来自对客观世界的感觉，并不是先天固有的。(2)理想国：柏拉图的理想国，并非纯粹空想，而是针对当时希腊各种政体的弊端提出的。虽然“哲学王”的理想国家最终成为乌托邦，但人们可以得到一些启发。(3)教育思想：由柏拉图倡导的“学以致用”“学术自由”等传统直到今天还被继承，为后来西方各个门类的学科发展提供了许多原创性的思想，其创立
8、的柏拉图学园成为希腊乃至整个地中海世界最重要的思想库和人才库。主题二柏拉图与孔子思想的比较ZHUTI史料一 符合正义的国家，其制礼作乐兴兵攻伐都决定于天子，而不符合正义的国家则决定于诸侯。可以看出，孔子所谓的“正义”是基于秩序之上的，符合“礼”的要求才具有合法性。他提出的关于正义的观点都源自于对礼崩乐坏时代的不满，认为欲达到正义就要克己复礼，回归尧舜禹和周公之治。王菁菁柏拉图与孔子的正义观：比较与启示史料二“国家的正义在于三种人在国家里各做各的事”。柏拉图以思想家的敏锐眼光，看到了雅典近乎无序的状态，分析其原因之所在，表现出对社会纷乱的担忧。同时，在对现实社会进行批判的基础上，积极呼吁、倡导一
9、种和谐与稳定的理想社会观。侯典芹孔子与柏拉图的理想社会观比较问题探究：(1)根据史料一、二，分别指出孔子和柏拉图关于国家“正义”的核心思想。他们关注“正义”的原因有哪些相似之处？提示：思想：孔子主张符合周礼，贵贱有序(“礼乐征伐自天子出”)；柏拉图主张城邦的护国者、卫国者和生产者各安其位、各司其职。相似：社会秩序混乱；对现实不满，渴望建立理想社会。(2)结合史料和所学知识，分别指出孔子和柏拉图对理想社会统治者的要求。与柏拉图相比，孔子对于理想社会的设计有何特点？提示：要求：孔子要求统治者是“内圣外王”(“为政以德”)；柏拉图要求统治者是哲学王。特点：强调“礼”的作用，以“三代”(大同社会)为目标。【要点总结】比较柏拉图和孔子的异同方面柏拉图孔子所处时代雅典民主政治盛极而衰，弊端日益暴露中国由奴隶社会向封建社会过渡时期政治思想 开创理想国恢复周礼旧制不同点思想核心 理念论，重理性“仁”“礼”“中庸”方面柏拉图孔子面临形势社会秩序不安定主张提倡以德治国，维护等级秩序文化教育创办学校相同点历史影响在东西方文化发展史上影响深远课下提升演练