1、实行“双证对接”,将职业技能培训引入高教自学考试摘要：高等教育自学考试“双证对接”有很大的现实意义，通过整合自考学历证书与职业资格证书，自学考试这一教育形式的社会影响力将获得较大的提升。关键词：自学考试、双证对接、改革、职业教育中图分类号：G71 文献标志码：B 文章编号：16711009(2010)110025011 自考学历证书与职业资格证书对接具有强烈的现实意义1.1“双证对接”有利于自学考试的改革我国的高等教育自学考试制度已经走过了二十多年的历程，为社会培养了大批高素质人才，但是，高等教育发展的新形势对自考制度提出了挑战。因为自考形式产生的初衷主要是帮助在职人员提升学历层次和理论水平而
2、设，是典型的学历教育和应试教育，由于上世纪末高校扩招，导致目前的自考助学生源几乎都是清一色的高考落榜生，他们是渴望学习、又急需技能培养的适龄青年。生源本质性的改变呼唤自考形式的改革，将职业证书培训引入自学考试，可以满足广大自考生对于职业技能的需求，从而有利于自学考试的改革。1.2“双证对接”有利于缓解就业压力近年来由于人口生育高峰期的到来以及国际金融危机的影响，高校毕业生的就业形势很严峻。大学生的就业困境主要表现为结构性失业，即劳动力的需求结构和供给结构发生偏差。原因在于高等教育在培养过程中学校教育与实际的脱节，使得应用型、技能型人才得不到有效培养。自学考试实行“双证对接”，将使得自考毕业生的
3、职场竞争力大为增强。1.3 双证对接有利于在全社会树立素质教育和终身教育的理念由于长期实施单一的学历文凭制度，我国成为名副其实的学历至上社会，这种观念至今还停留在许多普通百姓甚至部分教育管理官员的思想中，另外，受中国旧的传统文化影响，人们往往偏好高等学历教育而鄙视职业教育，使得市场调控在职业教育一块失灵。事实上，一个人职业生涯的成败、社会地位的高低，最主要的是看市场对他的需要程度和认可程度，而不仅仅取决于他所获得的学历。自学考试主动与职业证书制度相结合，以国家考试的形式为技能培训保驾护航，将使得素质教育和终身教育的理念深入人心。2 整合自考学历证书与职业资格证书，加大自学考试的职业技能培训比重
4、2.1 大力宣传自学考试的职业教育属性目前自学考试与职业资格证书的整合工作仍然不尽人意，主要原因就在于人们的观念还不到位。在大部分人的心目中自学考试仍属于学历教育范畴，许多自考助学生及其家长对于掏钱获取职业资格证仍是心不甘情不愿，自考的国家考试称号也使得广大社会在职人员在选择自我提升的途径时对自考退避三舍，部分助学院校对于自考改革所要追求的职业教育性质也是认识不清。因此，自学考试这一品牌要引人注目，获得新时代人群的共鸣，就必须加大改革的宣传力度，采取多种形式和渠道让所有现实与潜在的自考利益相关者知道自考正经历由学科性教育向职业应用性教育的转型，而自考学历证书与职业资格证书的整合正是其中不可或缺
5、的组成部分。2.2 加强与行业和企业合作2002 年 5 月，全国自考指导委员会确立了高等教育自学考试要积极推进部门合作开考，大力发展职业资格证书考试的指导方针。自学考试开放、灵活、工学矛盾少、投资少的特点以及严格的质量管理日渐为社会和部门、行业所认识，实践证明，自学考试同部门行业合作，将部门行业的干部培训和学历教育结合起来，是扩大自考社会影响力的很好方式。但是应当指出，目前的合作仍属于政府间的部门合作，还不具有真正意义的产学合作性质，受益于这种合作形式的生产第一线的广大企业员工并不多。其原因在于日常繁杂的考务管理业务限制了自考办工作人员的开拓创新，而自考助学院校所获得的下放权力又比较有限，同
6、时某些职业证书的颁发部门论证不够，导致证书含金量不高。为此，有关各方应当加强对于产学合作的研究，逐步建立促进产学合作的中介行业，以市场化形式来加以运作，让自考“双证对接”更加符合广大基层企业的要求。2.3 改革各相关自考专业的课程设置和课程考试大纲毋庸置疑，目前的自学考试方法与内容还带有明显的精英教育和选拔性考试的痕迹，主要表现在各专业的课程设置与考试内容与普通高校相比并无太大差别，例如几乎所有经管类文科生要学微积分，工科生的专业课理论性较强，这些都导致自考因通过率较低而曲高和寡，与发展职业教育，开发全民人力资源的改革设想大相径庭，也就是说，从市场营销的角度来看，自考教育产品的设计与生产流程与
7、社会的实际需要有一定距离，必须加大改革力度。在现代人才观的要求下，高等教育自学考试必须知识与能力并重、学历证书与资格证书并重，其培养目标也就必然与普通高等教育有所区别，主要培养具有良好职业道德的应用技术人才以及善于表达、沟通和合作共事的公关型人才。为此，在课程设置上，要对课程体系进行大胆改革。课程设置要实现从重知识到能力和知识并重的转变，大量开设职业技术和技能课程，在保证学历教育基本标准的前提下，将职业资格证书的考试课程部分或全部纳入学历教育的专业考试计划，实行学分互认。在课程考试大纲制定方面，沟通和衔接的课程要把相关职业技能的各项要求纳入其中，要加强对实践环节和动手操作能力的考核。2.4 重
8、视“双师型”教师在自考助学院校的作用目前的自考学历教育与职业证书教育的师资力量还比较薄弱，自考助学院校必须建立一支高素质的“双师型”教师队伍，加强专兼结合的专业教师团队建设，提升教学水平，提高教学质量。首先应培养更多的“双师型”教师，自考助学教师自身应取得较高的职业资格，成为技师或高级技师，有关部门要做好协调，有计划地安排教师到企业顶岗实习。也可聘请行业中的高级技师担任学生实践技能课程的教师，有关院校可放宽学历、外语等方面的限制，给予相应的评聘等级。其次教师在教授好理论课的同时应积极进行教学改革，运用各种方式和手段加强实践性教学，提高实践性教学的效率，教育和训练学生达到相应的职业技能标准，为此
9、教育管理部门要重视自考助学教师的教改课题申报，对此类课题的立项和资助方面予以倾斜，让更多有能力的教师愿意从事自考助学。2.5 引入培养情商和团队精神的拓展训练模式大学生要面向未来，把自己培养成社会所需要的人才，必须在三个方面提高自己，第一，加强个人思想政治素质，第二，强化个人的专业素质，第三，提高个人的身心素质。前两个方面自学考试有专门的课程要求，但第三方面的应对措施却比较缺乏。自学考试更多的是一种应试教育，过于突出考的特点，对自考学生的情感教育、心理健康教育乃至团队精神的培养等方面投入较少，指导监督缺乏科学性和有效性。与普通高校学生相比，自考学生在书本知识方面没有优势，更应该在培养情商和团队
10、精神方面打造自己的特色，因此，有关方面在这方面需要有所作为，开展拓展训练是一种较好的应对策略。拓展训练源于西方“OUTWARD-BOUND”，意为一艘小船离开平静的海湾，驶向波涛汹涌的大海，去迎接暴风骤雨的挑战。拓展训练，又称“自我突破人格训练”，是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式。自考助学院校可以充分利用校园空间和实习、实训机会，设计开发简便易行的团队合作拓展训练。自考管理部门可以与有关专业团体合作，进行团队合作拓展训练证书项目开发，把证书要求融入到专业培养要求中去。开发培养情商和团队精神的拓展训练模式，把实用和时尚元素引入自考教育，将有效开拓自考教育市场，让更多人认识到自学考试与实用技术和职业教育挂钩的新趋势。参考文献1于 果.对高等教育自学考试改革的思考J.教育与职业，2008，（15）.2陈 剑.从关键词看热点J.时事报告（大学生版），2008-2009（2）.