1、少儿节目中主持人语言的应用研究摘要：在新媒体蓬勃发展的现代社会，各种少儿节目的出现犹如雨后春笋，对少儿的教育形成了极大影响。文章通过具体分析少儿节目主持人语言的作用，对少儿节目中主持人语言的具体应用进行介绍，希望为提升少儿的品德教育有所帮助。关键词：少儿教育;少儿节目;主持人语言少儿阶段在人的生命中占据重要的地位，是建立人的一生中的世界观、价值观和人生观的重要阶段。在当今社会中媒体设备高度发达，少儿节目对少儿具备一定的引导作用不少家长和教师借助少兒节目对少儿进行教育，因此少儿节目主持人的语言应用也显得格外重要。一、少儿节目主持人语言的作用1.远程引导少儿的行为和思维。少儿节目的受众人群是少儿和
2、其家长，少儿节目通过在媒体设备上的播放对观看的少儿形成一定的教育效果。幼儿对事物的认知一般停留在事物表面，贴近儿童思维特征的活泼的少儿节目主持语言的应用能明显吸引少儿的注意力1。不同类型的少儿节目可以多方向引导少儿的未来发展。少儿节目的主持人在现场进行少儿节目的主持，对坐在媒体端的少儿进行远程的行为和思想的引导，体现了少儿节目主持人语言的具体作用。2.对少儿节目环节进行把控。少儿节目主持人的主要工作内容之一是严格把控节目内容。少儿节目主持人面对的主要观众群体是少儿，因此在主持过程中时刻掌握现场少儿的情绪变化也是对节目环节准确把控需要具备的基本能力。少儿具有思维活泼，行为自由度较高的特点，只有具
3、备足够的节目掌控力才能保持少儿节目环节的正常进行，同时对少儿进行良好的引导。营造积极的现场氛围，引导少儿的观看兴趣，让少儿在自然的状态下进入到少儿节目的具体环节中，达到让幼儿积极参与的目的。二、少儿节目中主持人语言的具体应用1.少儿节目中主持人语言在节目开端的应用。少儿节目的主持人不仅在节目中担负着把控节目环节和精准控制节目时长的重要任务，还需在节目的开始环节使用幽默风趣的语言吸引少儿的注意力，并保持少儿对节目的观看兴趣。因此在少儿节目的开端运用合适的主持语言对节目进行主持是一档少儿节目能否起到其教育作用的重点。在少儿节目的开端主持人应使用能够引起少儿观看兴趣的语言进行节目的介绍。下面以央视频
4、道收视率较高的少儿节目大风车为例，对少儿节目的主持人在少儿节目开端的语言应用进行介绍。大风车是我国开播时间较早，播放历史较长的少儿节目，它采用了杂志型的编排手法，融合多个板块于节目中，因此在节目开端主持人结合“精彩马上开始”视频对该期节目的内容进行语言概括介绍，在少儿的视觉和听觉上形成双重的引导，不仅让少儿在节目的开端对该期节目的内容有了大概的了解，还提升了少儿的观看兴趣，体现了少儿节目主持人的语言在少儿节目开始前应该具备的重要作用。2.少儿节目中主持人语言在节目环节中的应用。少儿节目类型多种多样，有的是以播放少儿喜欢观看的动画品为主要内容，有的则以和幼儿进行互动为主要内容，在以和幼儿进行互动
5、为内容类型的少儿节目中，主持人的语言主要起到和少儿进行交流的作用。因此，应切实分析少儿阶段观众的兴趣所在，并根据其情绪变化在节目中运用“儿童话”和少儿进行沟通，站在少儿的角度上了解少儿的心理活动，并以表演式的主持语言对节目进行主持。下面以少儿节目小小智慧树为例，介绍少儿节目主持人的语言在节目环节中的具体应用。小小智慧树节目是致力于 1-3 岁的少儿与父母同时进行观看的早教节目，在节目过程中要求主持人能积极地调动现场和媒体设备前的少儿同步参与到节目环节中，小小智慧树的一起学儿歌环节中，嘟嘟主持人身穿了紫色玩偶的服装，在学习儿歌时边左摇右摆边对儿歌进行表演式介绍，利用了儿童化的夸张表演式主持。这种
6、主持方式能赢得少儿的喜欢，引导少儿跟随嘟嘟主持人一起进行儿歌的学习，表演式语言在少儿节目中的运用还能快速引导少儿的行为，达到教育的目的2。3.少儿节目中主持人语言在节目末尾的应用。经典少儿节目动画梦工厂是一档打造中国动画的品牌形象，在中央电视台的少儿频道播放的少儿节目，在少儿中具有较高的热点。该档少儿节目中曾播放成语故事动画，该动画片中收录了许多我国经典的成语故事，这种以成语中的故事进行动画式演绎的方式，对少儿有非常明显的教育效果。该档少儿节目的主持人的语言重点应用在该动画片播放结束后，对动画片中播放的成语进行总结，加强少儿对成语的记忆，深化教育效果。由于少儿刚刚观看过与成语有关的动画节目，通
7、过幽默风趣的语言在此刻对成语进行复述，可以在少儿的脑海中形成对动画内容的重复回想，加强了对成语的记忆。因此在少儿节目的末尾运用合适的主持语言进行节目的总结，是少儿节目主持人语言的合理应用，值得大家学习和借鉴。三、结论综上所述，虽然少儿节目中主持人使用语言所占的节目时长不多，但是却对整个节目的环节把控有重要的作用，同时少儿节目的主持人语言的良好运用能起到深化节目的教育效果的作用，引导少儿在身体和思维上进行良性发展，因此少儿节目主持人的语言是少儿节目中不可或缺的一部分。参考文献：1 张婷.论少儿节目主持人如何避免成人化J.传播力研究，2018，2（29）：147.2 庞嘉馨.社教类少儿电视节目主持人语言对象感的把控J.传播与版权，2018（04）：85-86.