1、佳作赏析合作探究自主预习单元风向标第二单元 佳作赏析合作探究自主预习单元风向标目标导航学习建议本单元学习唐代诗歌。诗歌发展到唐代,进入了一个巅峰时期:诗体完备,名家辈出,风格多样,堪称前无古人,后无来者。唐代诗歌按照时间先后大体可以分为四个阶段:初唐、盛唐、中唐和晚唐。每个阶段都产生了足以标榜后世的伟大诗人与诗篇。本单元所选的李白、杜甫、白居易、李商隐以其各自卓越的诗歌创作成就,成为唐代诗坛上最为耀眼的明星。李白是盛唐诗人,他才思敏捷,诗风豪迈飘逸、浪漫奇绝。蜀道难是李白这种诗风最典型的代表作。这首诗想象奇特,笔墨纵横,有如大匠运斤,凛然成风。杜甫生活在由盛唐转向中唐的时期,经历了李唐王朝从强
2、盛走向衰微的过程。杜诗博大精深,沉郁顿挫,意味隽永。杜甫诗三首是杜甫晚年流寓夔州时的作品,感情深沉,韵律华美,有如百年佳酿,至甘至醇。白居易是中唐诗人,生活于社会动乱之中。琵琶行是白居易诗歌的代表篇章之一。佳作赏析合作探究自主预习单元风向标目标导航学习建议这首诗情真意切,感人至深,在当时就颇为流行,以至“胡儿能唱琵琶篇”。李商隐是晚唐诗人,生活在唐朝濒于土崩瓦解的乱世。李商隐以其委婉深情的吟唱,孤诣独往的情怀,为晚唐诗坛增添了华美的乐章。他的诗歌较早地放弃了济世情怀,多抒发个人情感,锦瑟马嵬可谓代表了李商隐不同风格的篇章。佳作赏析合作探究自主预习单元风向标目标导航学习建议课 序 题 目 作 者
3、 学习目标 4 蜀道难 李 白 1.理清全诗的行文脉络,把握诗歌的感情基调。2.鉴赏诗歌的语言和艺术特色。5 杜甫诗三首 杜 甫 1.了解杜甫七言律诗的艺术特点。2.鉴赏诗歌的形象、语言,把握作者的思想情感。6 琵琶行并序 白居易 1.欣赏诗中运用比喻描写音乐的语言艺术。2.了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。7 李商隐诗两首 李商隐 1.了解李商隐诗的特点与风格。2.鉴赏诗歌的语言与手法。佳作赏析合作探究自主预习单元风向标学习建议目标导航1.知人论世,了解作者。诗歌是精微的文学艺术,浓缩着诗人的情感、态度和审美体验。因此对诗歌的学习,首先要了解作者的特点和诗篇的相关背景,做到知
4、人论世,读诗见人。只有这样,我们才能深入到作品中,体会出诗歌蕴含的情感和诗人的审美体验。2.反复诵读,品味语言。诗歌是语言的艺术,一个词、一句诗,运用得好,绝妙异常,令人心动。阅读诗歌,要反复咀嚼品味,领略含义深刻、隽永的字词,推敲作者炼意炼字的技巧,进而通过联想、想象、比较等多种方法,领悟其中的妙处。3.抓住形象,领会意境。诗歌中的形象倾注着诗人的感情,往往具有象征意义、讽喻意义、隐含意义等。意境是指作品描写某种事物所达到的艺术境界,是作家的思想感情和作品的客观景物和谐统一的结果。我们鉴赏诗歌,正是要深入作品的意境之中,去感受作品中鲜明的形象,体会诗歌的意境美。佳作赏析合作探究自主预习单元风
5、向标学习建议目标导航4.辨明技巧,区分风格。诗歌的形象性与抒情性要借助各种表达技巧来实现。表达技巧既包括比喻、比拟、借代、对偶、夸张等修辞手法,又有借物比兴、摹绘形容、烘托渲染、动静结合、情景交融、虚实相生、直抒胸臆、托物言志、借景抒情等表现手法,要注意区分辨明。还要留心作者的不同风格,如李白的豪放飘逸,杜甫的沉郁顿挫,白居易的通俗鲜明,李商隐的朦胧悲婉。佳作赏析合作探究自主预习单元风向标4 蜀道难 佳作赏析合作探究自主预习单元风向标在中国古代诗人中,若论浪漫的才情、飘逸的诗风,几乎没有谁能与李白并肩;在中国古代诗歌中,若论雄奇的想象、大胆的夸张,也几乎没有哪首诗能与蜀道难媲美。蜀道难以奇异的
6、想象、瑰丽的色彩,熔神话故事、逸闻传说于一炉,充分显现了李诗雄奇飘逸的特点,为李白赢得了“谪仙”的称号。佳作赏析合作探究自主预习单元风向标新课助读自主梳理蜀道难这首诗,大约是唐玄宗天宝初年,李白在长安时为送别友人入蜀而作。“蜀道难”是古乐府旧题,内容多以山川之险言蜀道之难。在李白之前,也多有人咏蜀地山川之险、通行之难。关于这首诗写作的背景,顾炎武日知录中说:“李白蜀道难之作,当在开元、天宝间。时人共言锦城之乐,而不知畏途之险、异地之虞。即事成篇,别无寓意。”又据孟棨本事诗载,贺知章于天宝初年李白入京时即见此作,惊叹之余称李白为“谪仙”。从诗的内容来看,很可能是诗人在长安时为送别友人而作。诗中的
7、“君”有人说是李白的一位好友,有人说实无其人而是泛指所有“西游”之人。在诗中,诗人展开丰富的想象,着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川,告诫人们不要只看到“锦城”的“乐”,应该“早还家”,因为这里道路奇险无比,且随时可能发生战乱,从后来的“安史之乱”足见作者政治预见的正确。佳作赏析合作探究自主预习单元风向标新课助读自主梳理蜀道,北起陕西汉中宁强县,南到四川成都,全长450千米,入川经广元、剑阁、绵阳、德阳等地。沿途地势险要,山峦叠翠,风光峻丽,关隘众多。古体诗是与近体诗相对而言的一种诗体。近体诗(格律诗)形成前,除楚辞外的各种诗歌体裁,都称古体诗。古体诗格律自由,不拘对仗、平仄,押韵较宽,篇幅长
8、短不限,诗句有四言、五言、六言、七言和杂言。蜀道难是一首典型的古体诗。佳作赏析合作探究自主预习单元风向标新课助读自主梳理1.注字音 加点字 读 音 加点字 读 音 噫吁嚱 x 鱼凫 f 石栈 zhn 猿猱 no 抚膺 yng 巉岩 chn 喧豗 hu 砯崖转石 png 崔嵬 wi 吮血 shn 佳作赏析合作探究自主预习单元风向标新课助读自主梳理加点字 读 音 加点字 读 音 横 横绝 hng 吁 噫吁嚱 x 蛮横 hng 呼吁 y 塞 秦塞 si 参 参商 shn 塞车 si 参差 cn 闭塞 s 参与 cn 2.识通假 所守或匪亲(“匪”通“非”)佳作赏析合作探究自主预习单元风向标新课助读自
9、主梳理3.解多义 危 危乎高哉(高)不念居安思危(危险,危难)正襟危坐而问客曰(端正)去 连峰去天不盈尺(距离)过中不至,太丘舍去(离开)我从去年辞帝京(过去的)为汉家除残去秽(除掉,去掉)佳作赏析合作探究自主预习单元风向标新课助读自主梳理得 黄鹤之飞尚不得过(能,能够)且欲与常马等不可得(实现,达到)览物之情,得无异乎(该,应该)尔 尔来四万八千岁(代词,那,指开国之初)嗟尔远道之人胡为乎来哉(代词,你,你们)无他,但手熟尔(语气词,相当于“罢了”)子路率尔而对(助词,用于词尾,表状态)佳作赏析合作探究自主预习单元风向标新课助读自主梳理乎 危乎高哉(助词,表示感叹,相当于“啊”“呀”)嗟尔远
10、道之人胡为乎来哉(语助词,无义)相与枕藉乎舟中(介词,相当于“在”)佳作赏析合作探究自主预习单元风向标新课助读自主梳理4.辨活用 问君西游何时还(名词作状语,向西)使人听此凋朱颜(动词的使动用法,使凋谢)砯崖转石万壑雷(动词的使动用法,使滚动)上有六龙回日之高标(动词的使动用法,使回转)猿猱欲度愁攀援(为动用法,为发愁)雄飞雌从绕林间(形容词用作名词,雄鸟,雌鸟)朝避猛虎,夕避长蛇(名词作状语,在早晨,在晚上)侧身西望长咨嗟(名词作状语,向西)佳作赏析合作探究自主预习单元风向标新课助读自主梳理5.分古今 例 句 古 义 今 义 危 危乎高哉 高 危险 然后 然后天梯石栈相钩连 这样以后 连词,
11、表示一件事情之后接着又发生另一件事情 绝 可以横绝峨眉巅 越过,跨过 断绝,完全没有了 但 但见悲鸟号古木 只 表转折的连词 6.明句式 但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间(省略句)蜀道之难,难于上青天(介词结构后置)嗟尔远道之人胡为乎来哉(宾语前置)佳作赏析合作探究自主预习单元风向标新课助读自主梳理7.积名句(1)李白蜀道难中“其险也如此,嗟尔远道之人胡为乎来哉”两句,以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写,转入后文对人事的关注。(2)上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。(李白蜀道难)(3)问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山。蜀道之难,难于上青天
12、,使人听此凋朱颜!(李白蜀道难)(4)青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。(李白蜀道难)佳作赏析合作探究自主预习单元风向标新课助读自主梳理(5)李白蜀道难中“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援”两句写山势高险,即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。(6)蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。(李白蜀道难)佳作赏析合作探究自主预习单元风向标句段点评多维探究结构图解审美鉴赏1.蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。点评：诗人首先用浪漫主义的笔触把时间推向一个神秘而遥远的年代,勾勒出一个悠远而又封闭的古代蜀国,叙述了蜀国长期闭塞的状况。引传
13、说中蚕丛、鱼凫的开国,寓高山阻隔之意。一个“何”字,表达了诗人的感慨之情。“四万八千岁”为夸张性叙述,极言时间悠久。据汉代扬雄蜀王本纪说:“蜀王之先名蚕丛,后代名曰柏濩,后者名鱼凫。此三代各数百岁,皆神化不死。”诗歌以此开篇,充满浓郁的神话传说色彩,奠定了浪漫主义基调。佳作赏析合作探究自主预习单元风向标句段点评多维探究结构图解审美鉴赏2.上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。点评：这八句极写山势高危。前两句从上下着笔,上面有太阳神乘坐的车子到此也不得不折回的高峰,下面有波浪汹涌的回流之水。三、四两句
14、以黄鹤、猿猱加以衬托,善于高飞的黄鹤尚且不得通过,敏捷轻巧的猿猴要想越过去也愁无法攀援,烘托了蜀道沿途的艰险。接着,诗人又以青泥岭上盘旋迂回、百步九弯,似枯藤缠绕危岩的道路,和行人在高处仿佛伸手可摸星辰的描述,使人紧张得屏住呼吸,只有抚膺长叹。这八句通过峰岭的高峻、山路的崎岖、行人的艰辛等描写,生动地刻画了蜀道艰险之状。佳作赏析合作探究自主预习单元风向标句段点评多维探究结构图解审美鉴赏3.连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。点评：诗人先托出山势的高险,然后由静而动,写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景,好像一组电影镜头:开始是山峦起伏、连峰接天的远景画面;接着平缓地推到
15、枯松倒挂绝壁的特写;而后是一组快镜头,飞湍、瀑流、悬崖、转石,配合着万壑雷鸣的音响,飞快地从眼前闪过,惊险万状,目不暇接,从而形成一种势若排山倒海的强烈的艺术效果,对蜀道之难的描写,简直达到了登峰造极的地步。佳作赏析合作探究自主预习单元风向标句段点评多维探究结构图解审美鉴赏4.“剑阁峥嵘而崔嵬”至“侧身西望长咨嗟”。点评：诗人在对剑阁险要形势的描写中,巧妙地化用了前人的诗句,即晋人张载的剑阁铭:“一夫荷戟,万夫趑趄。形胜之地,匪亲勿居。”李白在此基础上,以豺、狼、猛虎、长蛇这些自然界中可怕的事物作喻,大肆渲染剑阁形势的险要和环境的险恶,并由剑阁之险要引出了对政治形势的分析,意在劝诫唐王朝,要警
16、惕战乱发生,从而体现了诗人对国事的忧虑与关切。唐天宝初年,大唐王朝太平景象的背后已潜伏着危机,后来果真发生了“安史之乱”,这证明诗人的忧虑还是有着一定现实意义的。佳作赏析合作探究自主预习单元风向标句段点评多维探究结构图解审美鉴赏1.“蜀道难”本来是一个难以表述的主观感受,李白为什么能描绘得如此动人?提示：对于蜀道的艰险,李白之所以描绘得如此动人,在于他融贯其间的浪漫主义激情。诗人寄情山水,放浪形骸。他对自然景物不是冷漠地观看,而是热情地欣赏赞叹,并借以抒发自己的思想感情。那飞湍惊瀑、奇峰险壑,呈现出飞动的灵魂和瑰玮的姿态。诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体来写景抒情。言山之高峻,则曰“上有
17、六龙回日之高标”;状道之险阻,则曰“地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连”诗人驰走风云,鞭挞海岳,从蚕丛开国说到五丁开山,由六龙回日写到子规夜啼,天马行空般地驰骋想象,创造出博大浩渺的艺术境界,充满了浪漫主义色彩,故而形象感人。佳作赏析合作探究自主预习单元风向标句段点评多维探究结构图解审美鉴赏2.“蜀道之难,难于上青天”的感叹,在诗中出现了三次,其作用各是什么?提示：“蜀道之难,难于上青天”第一次出现,开门见山,单刀直入地点出了主题“危途难行”,并定下全诗的基调;第二次出现,是写蜀道行走之险;第三次出现,是写国情之险恶,同时在结构上,也标志着由极写山之高、路之难,转向写政治形势之险恶既是前节的收
18、结,又是后节的启导。“蜀道之难,难于上青天”的反复出现,鲜明地体现出作品结构的严谨和感情的起伏跌宕,又像乐曲的主旋律,具有回环荡漾的音乐美。由于“蜀道之难,难于上青天”的感叹始终贯注全诗,这就构成了全诗的情感主线,并将全诗凝聚成一个完满的艺术整体。佳作赏析合作探究自主预习单元风向标句段点评多维探究结构图解审美鉴赏佳作赏析合作探究自主预习单元风向标句段点评多维探究结构图解审美鉴赏太白落笔生云烟 蜀道难是李白的名篇,诗歌充分展现了诗人无与伦比的浪漫气质。诗中无论是写山之高、水之急,还是写河川之壮观、林木之荒寂、绝壁之险峻,皆能摄人心魄。诗歌从蚕丛开国、五丁开山的古老传说到“朝避猛虎,夕避长蛇”的可
19、怕现实,从六龙回日之九重云霄到冲波逆折之百丈深渊,既有“百步九折”“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”各种图景的展现,又有“悲鸟号”“子规啼”“砯崖转石万壑雷”诸般音响的激荡,甚至还有“扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹”的切身经历、实地感受,这些都来源于想象和联想。凭借神奇的想象,诗人具体描绘出了蜀道峥嵘崔嵬的面貌,生动渲染出了它阴森幽邃的氛围,使人如身临其境。佳作赏析合作探究自主预习单元风向标句段点评多维探究结构图解审美鉴赏不仅如此,诗人还将神话、传说与他的奇特想象和夸张结合在一起,使三者相辅相成,交融为一体。这是李白诗歌浪漫主义风格的一个显著特征。在这首诗里,诗人将蚕丛开国、五丁开山、子规啼
20、恨的古老传说及六龙回日的瑰丽神话编织在他对蜀道艰难的奇特想象和夸张描绘之中,为笔下的山岭石栈涂抹上一层古朴悲凉而又神奇迷离的色彩,使整首诗散发出浓郁的浪漫气息。欧阳修曾说:“蜀道之难难于上青天,李白落笔生云烟。”(太白戏圣俞)这形象地说出了人们读蜀道难之后的艺术感受。佳作赏析合作探究自主预习单元风向标美文品读素材积累骨头里开出浪漫的花 车延高 谈到李白,有人说“天才英丽,小住人间一谪仙”;谈到李白的诗歌,有人说“口吐天上文”“才笔九州横”“飞鸿壮志凌新宇,倚马高才驾盛唐”。不去争辩这些赞誉是否过头,我们只是潜下心来,用一双理性的眼睛去读李白和他不朽的诗歌。很快,目光就亮起来,我发现,那个性格张
21、扬,具有强烈自我表现欲的身影后面有一行清新俊逸的脚印。他从庄子、屈骚、汉赋的故居里巷中走出来,行囊中满是浪漫主义的吉光片羽。他豪迈不群,敢于让自己的创作脱离别人铺设的轨道,奇伟超拔,视野殊迥,大胆冲撞自己的命运和那些守恒于既定的偶像,一步一步走出了南北朝的低吟浅唱,走出了豢养过徘徊和困顿的一道道低谷。佳作赏析合作探究自主预习单元风向标美文品读素材积累他时而高歌大鹏赋,时而长叹行路难,在理想的极顶和现实的“蜀道”上翻山越岭,一身“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”的执拗和坚定。他先把自己走成了大唐诗歌的一道脊梁,然后直步浪漫主义的峰巅。适逢开元盛世,虽然没有举行盛大的剪彩仪式,但李白已经以其发自骨
22、头深处的浪漫主义精神,把诗歌领入了一个光彩夺目的黄金时代。李白不愧为李白,他在很多诗人还潜心琢磨“白云还自散,明月落谁家”这样一个不会有答案的课题时,就勇敢地卓立而行,以一种崭新的豪迈姿态走出来。他不踩旧有套式的脚后跟,不在一棵已经枯萎的树上重复开花;他别开生面,以狂放浪漫、卓尔不群的姿态置身于大唐诗歌恢宏挺拔的制高点上,“三杯拂剑舞秋月”“一振高名满帝都”。他创立了想象瑰奇、闳中肆外、构思独特、清新明快、豪放超迈的浪漫主义诗风。佳作赏析合作探究自主预习单元风向标美文品读素材积累如今,当前朝月又照窗棂,我们俯身灯下,咀读李白的诗篇,自觉或不自觉地有一种自身契入的愉悦,不为古今隔绝,不为时空生疏
23、,好像诗人就在身边呼吸喘气,一唱一吟,入木三分。让人感觉文字和情感是一脉相通的,读上去雄浑瑰丽,奔放敞亮,没有诡异之辞、谲怪之谈、狷狭之志、迷幻之气和荒淫之意。一改庄、屈的艰涩困顿和虚无华丽,彻底走出了奇诡怪诞、随理赋形、任意虚构的泥淖。使读者和诗歌形成一体化审美走向,直接融入诗歌的字里行间,切身体味诗人的浪漫主义情怀。结果,很多不是诗人的人也成了诗人。佳作赏析合作探究自主预习单元风向标美文品读素材积累品读提示：本文是车延高长篇文化散文醉眼看李白的节选片段,这段文字以优美的文笔探讨了李白成为伟大的浪漫主义诗人的原因。作者具有驾驭语言的卓越才能,以大写意的笔法,从李白浪漫主义诗风入手,用整散结合
24、的句式和广博的引证,给读者带来了文化散文所应有的文质兼美的艺术享受。佳作赏析合作探究自主预习单元风向标美文品读素材积累李白的诗歌正如他的品格,表现着他的豪情壮志和开阔胸襟,反映了他高远的追求,充满着激情和渴望。哪怕路途像蜀道那样艰险,李白还是胸怀坦荡,一边高歌着“蜀道难”“行路难”,一边充满信心地高呼“多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。下面是有关李白和蜀道的材料,请积累并尝试用到自己的作文中。李白知道仕途的艰难,也知道自然的山川可以阻挡前进的脚步,但无论是“行路难”还是“蜀道难”,都没有阻挡住李白前进的脚步。他走着笑看红尘,走着辞别故友。一壶浊酒,“歌遍山河八万里”;一叶轻舟,“唯见长江天际流”。人生苦痛,他用酒浇愁;仕途不顺,他梦游天姥。官场上没有亨通畅达、平步青云,诗坛上却可以独步苍穹、天马行空。这是怎样的智慧和怎样的抱负!李白的人生,可以给我们多方面的启示:执着、顽强、坚韧、追求可以成就别样的人生。佳作赏析合作探究自主预习单元风向标美文品读素材积累风景的诱惑,是人追求的动力。“蜀道”具有很强的诱惑力,它虽是与世隔绝的,却有原始意味的神秘力量,充满着强烈的诱惑,吸引着盛唐的士大夫,在这条充满荆棘、崎岖、坎坷、艰险的路上不断地攀缘,纵使血迹斑斑,依然坚决前行。这启示我们去努力攀越“蜀道”一样的人生高峰。
