1、语文四年级第五单元检测题（卷）（江苏版）（时间：分钟 总分：分）一、给加点字选择正确的读音，用“”画出来（分）矫健（）瞪眼（）坠落（）山涧（）肆虐（）焚烧（）二、看拼音，写词语（分）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）三、将下列词语补充完整，并选择一个造句（分）（）空而起 （）首挺胸 无（）无束目（）口呆眼花缭（）（）感亲切束手（）毙肝胆俱（）不由（）主造句：四、按要求写词语和句子（分）写出下列句子中加点词的近义词。（分）（）一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。（）（）我在湖边转悠了好半天，一无所获，感到十分扫兴。（）（）“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了！
2、”我心里惋惜地想着。（）在括号里填上合适的词语。（分）（）斯杰潘老人（）地说：“多么可爱的鸟儿啊！”（）落座以后，我看到墙上挂着一支猎枪，就（）地问：“您老喜欢打猎？”我们可以用 、这些四字词语描绘一群活泼可爱的小鸟傍晚归巢时在林中嬉戏的情景。（分）人心齐，。独脚难行。水涨船高，。，赛过诸葛亮。一块砖头砌不成墙，。一个篱笆三个桩，。，三根麻绳难扯断。一花独放不是春，。这些话告诉我们：。（分）五、按课文内容填空（分）几分钟以后，羚羊群分成了两群：为一群，为一群。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊 ，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了 。年轻羚羊 ，突然奔跑着 ，随即老羚羊紧跟后面 ，只是 要低一些。当年
3、轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在 ，而年轻羚羊在 猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了 ，而老羚羊就像 ，笔直地坠入了山涧。六、课文内容精彩回放（分）据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。（），尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在说“喜事到家，喜事到家”吗？每当这时，我心里便有说不出的高兴，总是盼着喜事快快降临。（）它的“话”常常不能应验，（）总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。在文中括号里填上合适的关联词语。（分）将文中画线的句子改成陈述句。（分）这段话主要写的是 给人们的生活带来
4、，表达了作者对 的 之情。（分）七、阅读小木屋（分）一位朋友给我讲述了两位“动物武士”一头牛和一头土豹子的故事，令我心情久久不能平静。接连两天，他发现他家的一头牛在围墙的石头上磨犄角；而第二天早晨，它浑身汗津津、疲惫不堪地卧在圈栏里，且身上有些伤痕。他给它上了药，既奇怪，又担心。这天夜里他便隐蔽起来细心观察。到了半夜，他看见牛用犄角挑开挡在栏口上的栅栏。他悄悄地跟在牛后面出了村，左拐右拐，钻进了一个山沟。猛地，他惊呆了，也吓坏了从山沟那边迎头窜出一头土豹子：毛森森的身子，绿幽幽的眼睛，血盆似的大嘴，一股呛人的腥味。无须互通姓名，它们一照面就交锋了。豹有豹术 牛有牛招 一个是扑 抓 咬 一个是顶
5、 撞 踢 真是势均力敌 互不相让 好一场恶战 直到残月西斜 曙色初露才收兵 一个回山里 一个走出山外苦思冥想了一整天，他决定了。晚上，当牛磨犄角累了躺下入睡后，他偷偷地把两把尖刀绑在它的犄角上。第二天清早，他在牛栏面前的碾盘上宰那头土豹子，周围围了一大群人。人们一边听着他眉飞色舞的叙述，一边不断地称赞着牛。他把土豹子的皮披在碾轱辘上晒着，然后钻进牛栏看望牛。当牛看见犄角上解下两把尖刀时，突然短促地叫了一声。然后，它久久地望着那披在碾轱辘上的血迹未干的豹皮。望着望着，它走了出去。牛围着碾盘转了两圈。猛然，一头撞在那披着豹皮的碾轱辘上！犄角折断，头骨碎裂，倒在敌手的皮面前。这不幸的消息传出去后，有
6、人说牛是误把豹皮当成土豹子才撞上去的，埋怨他不该粗心大意，把豹皮披在碾轱辘上。然而更多的人则说：不！它本以为是自己勇猛拼搏抵死土豹子的。当它看见主人从自己的犄角解下两把尖刀，它的自尊心受辱，便作出了唯一的选择以死殉志。语文四年级 在括号里填上合适的词语。（分）毛森森的（）绿幽幽的（）汗津津的（）根据意思，从短文中找出相应的词语。（分）（）深沉地思索。（）（）形容喜悦或得意。（）（）形容非常疲乏。（）给文中加横线的句子加上标点符号。（分）给短文加个题目，写在文前的横线上。（分）认真读读文章的最后一个自然段，人们认为牛撞碾轱辘的原因是什么？（分）（）（）你同意第 种原因。理由是：八、习作天地（分）
7、当你读完这一单元的课文，当你了解了动物们为了集体的生存所表现出的可贵精神，你的心是否已被深深地震撼了？请你结合课文内容，以“敬畏生命，善待动物”为题写一份演讲稿，号召大家保护动物，保护生态，与动物和谐相处。第五单元检测题（卷）（江苏版）（时间：分钟 总分：分）一、正确、工整地抄写下面句子（分）人心齐，泰山移。二、拼音园地（分）看拼音，写词语。（分）（）（）（）（）（）（）（）（）用“”画出加点字的正确读音。（分）好奇（）瞪眼（）颤动（）扫兴（）应验（）薄雾（）根据拼音，在括号内填上相应的同音字。（分）：喜（）（）实 ：（）出 （）束：（）全 （）体：田（）（）金三、词语天地（分）用“”选择恰当
8、的字与另一个字组成词。（分）（玩 顽）强 （疏 蔬）忽 （矫 娇）健（预 予）习（搏 博）击边（源 缘）联系句中词语，选择“束”正确的解释（填序号）。（分）束：捆、系；量词；聚成一条的东西；控制，约束。（）妇女节那天，我给妈妈买了束鲜花。（）（）大课间活动时同学们无拘无束地嬉戏着。（）（）小螃蟹无路可逃，只好束手就擒。（）（）一道光束照进了山洞里。（）在横线上填上合适的成语。（分）语文四年级傍晚，它们 地飞回家了。先到的鸟儿在林间 、，有两只鸟在树上 ，仿佛在倾诉一天的见闻，看到这情景，我也有点 了呢！了，鸟儿们也 进入了梦乡。四、句子加工厂（分）把关联词语选用到下面句子中。（分）（）那年的春
9、天来得特别早，没想到湖面又冻了。（）你亲眼看到天鹅破冰的情景，永远也忘不了。用打比方的手法把句子补充完整。（分）走进公园，只见那荷叶像 托着那 似的露珠。按要求填写句子。（分）（），孤掌难鸣。（）一花独放不是春，。（）写一句含有“鸟”（或描写鸟）的诗：，。五、语文实践台（分）学了本单元课文，我们的心被动物们的可贵精神深深震撼了。班级就号召大家保护动物保护生态，将开展一次演讲比赛。假如请你当主持人，你将怎么开始这次演讲比赛呢？想一想，再写下来。六、课文内容精彩回放（分）课文内容回顾填空。（分）本单元课文中，斯杰潘老人向我们讲述了 ，我们被它们 、的精神感动了；在鸟语中作者很想学到 的本领；生命的
10、壮歌向我们讲述了“”和“”两个故事。典型片段精读。（分）鸟语（选段）还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦 它们的“语言”丰富极了 一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。从 的燕子那里，我认识到 的可贵；从 的大雁那里，我懂得了 的重要；从 的苍鹰那里，我学到了 的精神（）在 里填上恰当的标点符号。（分）（）联系上下文，把下面词语选填在文中横线上（填序号）。（分）搏击风雨 终日忙碌 飞行整齐 勤劳 勇敢顽强 纪律（）根据短文内容填空。（分）我是鸟儿的“知音”，从布谷鸟“布谷布谷”的啼叫声中，我听到了
11、的催促；通过学习，我们也成了鸟的“知音”，天鹅破冰时发出的“克噜克哩克哩”，我觉得那就是激动人心的劳动号子：“。”（）作者听到画眉、黄莺、百灵的叫声，会作出怎样的猜想，编织出怎样的故事？请你选择其中一种鸟，替作者写出来。（分）七、阅读小木屋（分）傍 晚佟希仁春天虽然已来，但还是有些寒意。山里的树木刚刚泛绿，小草才露出了地面，天空还偶尔飘洒着零星的小雪花。此时，正是所谓春寒料峭。一天傍晚，我刚刚吃过晚饭，在庭院里散步。无意中抬头看见一群小鸟儿还没有回巢，它们都站在树枝上，“吱喳吱喳”地鸣叫着，就像上课前老师还没有来，一群淘气的孩子站在教室门口争吵着，是在（谈论 争论）难解的问题，还是在（谈论 争
12、论）着有趣的事儿？我静静地站在那里，好奇心令我躲在一棵大树下，遮住了半个身影细心地观察着。它们有的东张西望，有的弹弹脚趾，有的歪歪脖颈我在想，眼看天黑了，它们为何还不回到巢里呢？人们不是说“天黑雀蒙眼”吗？他们还在吵嚷什么呢？天渐渐黑了下来，小鸟们仍在左顾右盼着。看它们那焦急不安的神色好像在等待着什么，就像孩子等待着下班后迟迟没到家的妈妈。忽然有一只较大的鸟儿从远方飞回来了，此时，“吱喳”声顿时停止了。大鸟落在它们面前，将寻来的食物分发给它们，一副亲昵的样子；小鸟们都争着抢着跑到它面前，一个个欢喜雀跃。哦，我突然明白了，鸟儿们也各自有一个温暖的家。用“”画出文中括号内恰当的词语。（分）根据提示
13、填写词语。（分）（）“春天虽然已来，但还是有些寒意。”用文中的词语概括为：。（）“观察”是含有“看”的意思，文中还有两个表示“看”的四字词语，分别是 语文四年级 、。（）写一个与“欢喜雀跃”意思相近的词语：。先猜一则谜语，再创作一则谜语并写出谜底。（分）（）“鸳鸯（）难以聚首”（打一动物名），谜底是：。（）你创作的谜语：，谜底是：。照样子，把下面句子写得生动些。（分）例：荷花在风中摆动。荷花在跳舞。山里的树木刚刚泛绿，小草才露出了地面。理解填空。（分）（）小鸟们“吱喳吱喳”地聚在一起，天黑了还没有归巢，那是因为它们在等待 ，可见鸟儿也有一个 。（）学了本单元，我们知道动物有不少地方值得我们学习。你还知道哪些动物？分别有什么值得我们学习的地方？（至少写两种）八、习作天地（任选一题，进行写作）（分）题一：写人或动物，要写出其可爱之处。题二：写一场面，要突出他们（它们）的团结一致。