1、邯郸市20172018学年度第一学期期末教学质量检测高一语文一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。国会珍珠港演讲（美）罗斯福昨天，1941年12月7日一个遗臭万年的日期美利坚合众国遭到了日本帝国海空军蓄谋已久的进攻。合众国当时同日本处于和平状态，并且，根据日本的请求，当时仍在同该国政府和天皇进行会谈，以期维护太平洋和平。实际上，就在日本空军中队已经开始轰炸美国瓦胡岛之后的一小时，日本驻合众国大使还向我们的国务卿提交了对合众国最近致日方信函的正式答复。虽然复函声称继续现行外交谈判似已无用，但并来包含有关战争或武装进攻的威胁或暗示。历史将会证明，夏威夷距日本那么遥远，这次
2、进攻是经过许多天或甚至许多个星期精心策划的。在此期间，日本政府蓄意以虛伪的声明和表示继续维护和平的愿望来欺骗美国。昨天对夏威夷岛的进攻给美国海陆军部队造成了严重损害。我遺憾地告诉各位，很多美国人丧失了生命，此外，据报，美国船只在旧金山和火奴鲁鲁（檀香山）之间的公海上也遭到了鱼雷袭击。昨天，日本政府已发动了对马来亚的进攻。昨夜，日本军队袭击了香港。昨夜，日本军队袭击了关岛。咋夜，日本军队裳击了菲律宾群岛。昨夜，日本袭击了威克岛。今晨，日本袭击了中途岛。因此，日本在整个太平洋地区采取了突然攻势。发生在昨天和今天的事证实了这一占美国人民已经形成了自己的见解，并且十分清楚这关系到我们国家的安全和生存本
3、身。作为三军总司令，我已指示，采取一切措施保卫我们的国家。我们整个国家都将永远记住此次对我们进攻的性质。不论要用多长的时间才能战胜此次蓄谋已久的入侵，美国人民一定要以自己的正义力量赢得绝对胜利。我现在预言，我们不仅要做出最大的努力来保卫我们自己，我们还将确保这种形式的背信弃义永远不会再危及我们。我这样说，相信是表达了国会和人民的意志。战争已经开始，无庸讳言，我国人民、我国领土和我国利益都处于严重危险之中。相信我们的武装部队依靠我国人民的坚定决心将取得必然的胜利，愿上帝保估我们！我要求国会授权我宣布：自1941年12月7日星期日日本发动无无端的、卑鄙的进攻时起，合众国和日本帝国之间已处于战争状态
4、。1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 1941年12月7日，日本海空军对美国发动进攻，重创美国在夏威夷岛的部队。B. 日本距夏威夷非常遥远，表明对美国的进攻是经过精心策划、蓄谋已久的。C. 日本先轰炸了美国瓦胡岛，一小时后才向美国宣布停止谈判，进入战争状态。D. 日本不仅偷袭美国，还袭击马来亚、香港等地，是突然袭击了整个太平洋地区。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章先点明事件，再深入剖析事件性质，指出其危害，最后表明态度，发出动员号召。B. 文章在论述中带有强烈的感情色彩，虽然削弱了文章的理性，但增强了文章的感染力。C. 文章中间部分运用了排比的手法，
5、列举了日本帝国的侵略行径，语言简练而有力量。D. 本文作为总统发布的作战宣言，事实清楚，逻辑严密，感情饱满，具有极强的鼓动性。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 尽管当时日本已发动了全面侵华战争，但美国仍想和日本维持太平洋局部和平。B. 美国曾和日本政府会谈，对和平抱有幻想，因而对日本偷袭珍珠港没有丝毫准备。C. 太平洋战争的全面暴发，威胁到了美国的安全和生存，美国才被迫宣布对日作战。D. 罗斯福相信，美国武装部队依靠本国人民的坚定决心和上帝保佑，必将取得胜利。【答案】1. C 2. B 3. D【解析】1. 试题分析：这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的
6、内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。C项，原文说“并未包含有关战争或武装进攻的威胁或暗示”。2. 试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。B项，削弱了文章的理性”错，感情色彩和理性并不相互矛盾。3. 试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类
7、题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。D项，原文是“愿上帝保佑我们”而不是想要依靠上帝的保佑。点睛：这类题目首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。（二）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。桨声灯影里的秦淮河（节选）一九二三年八月的
8、一晚，我和平伯同游秦淮河；平伯是初泛，我是重来了。我们雇了只“七板子”，在夕阳已去、皎月方来的时候，便下了船。于是桨声汩汩，我们开始领略那晃荡着蔷薇色的历史的秦淮河的滋味了。秦淮河里的船，比北京万甡国、颐和园的船好，比西湖的船好，比扬州瘦西湖的船也好。这几处的船不是觉着笨，就是觉着简陋、局促；都不能引起乘客们的情韵，如秦淮河的船样。“七板子”规模虽不及大船，但那淡篮色的栏杆、空敞的舱，也足系人情思。舱前的顶下一律悬着灯彩；灯的多少、明暗，彩苏的精粗、艳晦，是不一的。但好歹总还你一个灯彩。这灯彩实在是最能勾人的东西。夜幕垂垂地下来时，大小船上都点起灯火从两重玻璃里映出那辐射着的黄黄的散光，反晕出
9、一片朦胧的烟霭；透过这烟霭，在黯黯的水波里，又進起缕缕的明漪。在这薄霭和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦去呢?只愁梦太多了，这些大小船儿如何载得起呀?我们这时模糢糊糊地谈着明末的秦淮河的艳迹如桃花扇及板桥杂记里所载的。我们真神往了。我们仿佛亲见那时华灯映水、画舫凌波的光景了。于是我们的船便成了历史的重栽了。我们终于恍然秦淮河的船所以雅丽过于他处，而又有奇异的吸引力的，实在是许多历史的影像使然了。秦淮河的水是碧阴阴的；看起来厚而不腻，或者是六朝金粉所凝么?我们初上船的时候，天色还未断黑，那漾漾的柔波是这样的恬静，委婉。从东关头转弯。不久就到大中桥。大中桥共有三个桥拱，都很闳大
10、，俨然是三座门儿；使我们觉得我们的船和船里的我们，在桥下过去时，真是太无颜色了。桥砖是深褐色，表明它的历史的长久：但都完好无缺，令人太息于古昔工程的坚美。桥上两旁都是木壁的房子，中间应该有街路?这些房子都破旧了，多年烟熏的迹，遮没了当年的美丽。我想象秦淮河的极盛时，在这样宏阔的桥上，特地盖了房子，必然是髹漆得富富丽丽的；晚间必然是灯火通明的。现在却只剩下一片黑沉沉！但是桥上造着房子，毕竟使我们多少可以想见往日的繁华；这也慰情聊胜无了。过了大中桥，便到了月交辉、笙歌彻夜的秦淮河；这才是秦淮河的真面目哩。这时正是盛夏。我们下船后，借着新生的晚凉和河上的微风，暑气已渐渐消散；到了此地，豁然开朗，身子
11、顿然轻了习习的清风荏苒在面上、手上、衣上，这便又感到了一缕新凉了。南京的日光，大概没有杭州猛烈；西湖的夏夜老是热蓬蓬的，水像沸着一般，秦淮河的水却尽是这样冷冷地绿着。任你人影的憧憧，歌声的扰扰，总像隔着一层薄薄的绿纱面幂似的；它尽是这样静静地、冷冷地绿着。我们出了大中桥，走不上半里路，船夫便将船划到旁，停了桨由它宕着。他以为那里正是繁华的极点，再过去就是荒凉了；所以让我们多多赏鉴一会儿。他自己却静静地蹲着。他是看惯这光景的了，大约只是一个无可无不可。这无可无不可，无论是升的沉的，总之，都比我们高了。4. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 文章开头交待了时间、地点、人物
12、和事件，下文景物的描写、时空的转换按照游览顺序展开，表现了作者和友人一起夏夜泛舟秦淮河所见、所闻和所感。B. “只愁梦太多了，这些大小船儿如何载得起呀”化用李清照词句“载不动许多愁”，将抽象的“梦”形象化，表达了作者的感受，点明了文章主旨。C. 描绘秦淮河的七板子船，联想到了北京、杭州、扬州的船，写夜晚的清凉，又对比了西湖的夏夜，作者运用衬托的手法，既引发人的想象，又突出了景物的特点。D. 作者喜欢用叠音词来描写景物，与荷塘月色一样，本文运用大量的叠音词，既细腻生动地描绘了景物的特点，传达了作者的感受，又增强了语言的韵律感。5. 文章第一段末画波浪线的句子，在文中有什么作用?请结合文章简要分析
13、。6. 试分析作者是怎样从不同的感觉角度描写景物的?这样写有什么好处?【答案】4. B 5. （1）交待了作者游秦淮河的目的一领略游秦淮河的滋味。（2）统领下文，下文内容都围绕这句话展开。（3）点明文章写作的重点一秦淮河的历史意蕴，突出了文章的中心。 6. （1）视觉角度：七板船、灯彩、桥砖、房屋建筑、河水的颜色；听觉角度：汩汩的桨声；触觉角度：夜晚新凉，河水冷泠地绿着。从不同的感觉角度描写，使所写景物更加生更加立体；能调动读者的各种感官，给读者身临其境的感觉，富有感染力。【解析】4. 试题分析：该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及理解散文作品的内容，语言，表现手法，散文主旨
14、等各个方面。做此类题须首先原文，整体理解把握作品内容及主旨。结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。B项，“表达了作者的感受，点明文章的主旨”错。原文意思，发生在秦淮河上的历史事件很多有的还是悲剧，会引人进入历史的梦境。5. 试题分析：本题要求分析画线句子的作用。考查理解句子的作用能力。做该种题型，通常从内容和结构两方面来答。内容方面要先概括句子的内容，然后分析这个内容能表现所阐述对象的什么特点，有什么作用，如是人，则分析表现人什么形象特点，表现作者对他什么情感态度。如是景物，则分析表现景物什么特点，渲染什么气氛，能烘托人物什么心情或
15、形象。分析结构，则考虑其和上下文这间的关系，是否照应前文，是否为下文某内容做铺垫，是否与什么内容形成对比等。“那晃荡着蔷薇色的历史的秦淮河的滋味” 交待了作者游秦淮河的目的一领略游秦淮河的滋味。这句话也交代了文章的写作重点和中心，就是为了表现秦淮河的历史意蕴，而且下文内容都扣住这句话展开叙写的。6. 试题分析：本题要求考生从不同的感觉角度分析景物描写，考查景物描写的表现手法。景物描写的感觉角度包括视觉角度、听觉角度、嗅觉角度、触觉角度、味觉角度和内心感受等角度。答题前先通读全文，找到景物描写的相关内容，然后分析其表现的感官角度。七板船、灯彩、桥砖、房屋建筑、河水的颜色，是视觉角度；汩汩的桨声是
16、听觉角度；夜晚新凉，河水冷泠地绿着，是触觉角。这样写的好处是：从不同的感觉角度描写，使所写景物更具立体感；能调动读者的各种感官，给读者身临其境的感觉。二、古诗文阅读（一）课内文言文阅读7. 下列各组中加点词语的意义和用法相同的一项是A. 以其乃华山之阳名之也后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉B. 盖其又深，则其至又加少矣盖余所至，比好游者尚不能十一C. 是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适贫贱有此女，始适还家门D. 犹不能不以之兴怀每览昔人兴感之由【答案】D【解析】试题分析：此题考查文言实词含义的理解和识记的能力。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断
17、字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。D项，“兴”均为“产生”。A项，“名”分别为“命名”“说明白”；B项，“至”前一用作名词“到达的人”，后一作动词“到达”；C项，“适”分别为“享用”“出嫁”。8. 下列各组中加点词语的意义和用法相同的一项是A. 及其所之既倦项伯乃夜驰之沛公军B. 既其出，则或咎其欲出者而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也C. 逝者如斯，而未尝往也唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之D. 以其求思之深而无不在也余与四人拥火以入【答案】A【解析】试题分析：此题考查对文言虚词意义和用法的辨析能力。解答时先要大致了解文章内容，弄
18、清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。平时学生中要注意积累虚词的用法和意义。A项，“之”均为动词，“到、往”。B项，都是代词，前一个是指示代词，“那、那个”；后一个是人称代词“自己”。C项，都是连词，前一个表转折关系，“却”；后一个表承接关系，“而后”。D项，都是连词，前一个相当于“因为”；后一个表修饰，相当于“而”。9. 下列各组的文言句式不同的一项是A. 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也此所以学者不可以不深思而慎取之也B. 客有吹洞箫者仰观宇宙之大C.
19、 何为其然也而今安在哉D. 此非孟德之困于周郎者乎会于会稽山阴之兰亭【答案】D【解析】试题分析：该题考查文言特殊句式。文言特殊句式有：被动句，省略句，判断句，倒装句。依据倒装的成分不同，倒装句又分为定语后置句，宾语前置句介词结构后置句（又叫状语后置句），主谓倒装句。D项，分别为被动句和介词短语后置。A项，均为判断句。B项，均为定语后置。C项，均为宾语前置。10. 对下列各句的翻译，正确的一项是A. 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠如。译文：舞动起深渊里潜藏的蛟龙，哭泣那孤独小船上的寡妇。B. 况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。译文：况且我和你只是那江渚之上的渔夫和樵夫，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友
20、。C. 固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。译文：本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。D. 后之览者，亦将有感于斯文。译文：后来的读者，也将对这件斯文的事有很深的感触。【答案】C【解析】试题分析：翻译要遵从“信、达、雅”的原则。信，意思是语语翻译用词在准确；达，意思是翻译的语句整体表达要通顺。雅，意思是翻译的语言要有文采。但文言翻译要求直译，因此考生做到前两点即可。A项，句意应为：使深渊里潜藏的蛟龙舞动起来，使那小船上孤独的寡妇哭泣。B项，句意且我和你在江上打渔，在山上砍柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。D项，句意应为：后世也将对这篇文章有很深的感触。点睛：
21、文言翻译最基本的方法:1.留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2.补：补出省略成分。3.删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4.换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5.调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词串意顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。（二）课外文言文阅读阅读下面的文言文，
22、完成下列小题。王安石，字介甫，抚州临川人。安石少好读书，一过目终身不忘。其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。友生曾巩携以示欧阳修，修为之廷誉。擢进士上第，签书淮南判官。俄直集贤院。先是，馆阁之命屡下，安石屡辞；士大夫谓其无意于世，恨不识其面朝廷每欲畀以美官，惟患其不就也。明年，同修起居注，辞之累日。阁门吏赍敕就付之，拒不受；吏随而拜之，则避于厕；吏置敕于案而去，又追还之；上章至八九，乃受。遂知制诏，纠察在京刑狱，自是不复辞官矣。神宗在颍邸，（韩）维为记室，每讲说见称，辄曰：“此非维之说，维之友王安石之说也。”及为太子庶子，又荐自代。帝由是想见其人，甫即位，命知江宁府。数月，召为翰
23、林学士兼侍讲。熙宁元年四月，始造朝。入对，帝问为治所先，对曰：“择术为先。”帝曰：“唐太宗何如?”曰：“陛下当法尧、舜，何以太宗为哉?尧、舜之道，至简而不烦，至要而不迁，至易而不难。但末世学者不能通知，以为高不可及尔。”帝曰卿可谓责难于君朕自视躬愚无以副卿此意可意辅朕庶同济此道二年二月，拜参知政事。七年春，天下久早饥民流离，帝忧形于色，对朝嗟叹，欲尽罢法度之不善者。安石曰：“水旱常数，尧、汤所不免，此不足招圣虑，但当修人事以应之。”监安上门郑侠上疏，绘所见流民扶老攜幼困苦之状，为图以献，曰：“旱由安石所致，去安石，天必雨。”慈圣、宣仁二太后流涕谓帝曰：“安石乱天下。”帝亦疑之，遂罢为观文殿大学
24、士、知江宁府。（选自宋史列传第八十六，有删节）11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 帝曰/卿可谓责难于君/朕自视眇躬/恐无以副卿此意/可悉意辅朕/庶同济此道B. 帝曰/卿可谓责难/于君朕自视眇躬/恐无以副卿/此意可悉意辅朕/庶同济此道/C. 帝曰/卿可谓责难于君/朕自视眇躬/恐无以副卿/此意可悉/意辅朕庶同济此道D. 帝曰/卿可谓责难/于君朕自视眇躬/恐无以副卿/此意可悉/意辅朕庶同济此道/12. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 进士是我国古代科举考试殿试及第者之称，殿试是最高一级的科举考试，也就是中央政府（朝廷）的考试。B. 起居注是我国古代记录帝王
25、的言行录，汉以后，几乎历代帝王都有起居注，这是撰修国史的基本材料。C. 敕，也写作“勅”或“勅”，告诫的意思，“敕”作为一种文书，在古代常用于帝王训斥或贬鹦臣僚。D. 翰林学士，官名，始设于南北朝，唐玄宗时，成为皇帝心腹，常常能升为宰相。北宋翰林学士承唐制，掌制诰。13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 王安石爱好读书，文采出众。从小喜欢读书，有过目不忘之才，王安石文思敏捷，文章精妙，深受曾巩和欧阳修的推崇。B. 王安石不求腾达，不恋官场。朝廷多次想提拔他，给他美差，但王安石多次拒绝，还曾经为了逃避任职，躲藏到厕所里。C. 王安石广受赞誉，声名远插。不俗的文才、品行和见识，
26、为王安石引来广泛的赞誉，很多土人，甚至皇帝都很想结识他。D. 王安石曾受器重，终被冷落。宋神宗重用王安石，委以参知政事之职，但是由于王安石招致了天下大旱，最终遭到贬黜。14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）帝由是想见其人，甫即位，命知江宁府（2）但末世学者不能通知，以为高不可及尔【答案】11. A 12. C 13. D 14. 1）皇帝因此想见见这个人，刚一登基，就任命他担任江宁知府。（2）只不过后代学习尧、舜的人不能透彻地了解，认为那是太高深的自己不能赶上的罢了。【解析】11. 试题分析：做断句题的思路是：第一步，通读文段，整体把握文段的内容大意；第二步，找出标志性的词语，如名词
27、、动词、句首句末虚词、有特殊用法的词语等；第三步，先易后难，逐步断句（先断有把握的部分，后断吃不准的部分）；第四步，诵读全文，详加验证。语段断好后，再通读一遍，用语法分析或凭语感，根据文言断句的基本要求，结合文段意思，检验断句是否正确合理。“曰”后通常要断开；“朕”是句子的主语，前面要断开；“恐”省略和主语也是“联”，前面要断开；“可悉意辅朕”省略的主语是“你”，指王安石，前面要断开；“庶同济此道”省略的主语是“你和我”，我们君臣二人。因此选A项。12. 试题分析：该题考查学生对于中国古代文化常识的积累情况。中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，
28、并能举一反三进行记忆。C项，敕，用于任官封爵和告诫臣僚。13. 试题分析：解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。D项，王安石招致了天下大旱”错，这是别人对王安石的诬陷，天旱不可能是某个人招致的。14. 试题分析：翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，由是，因此；甫，才；即，就
29、任，登上；命，任命；知，担任。第二句中，通知，透彻地了解；及，赶上。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。【参考译文】王安石，字介甫，是抚州临川人。王安石小时候喜欢读书，一过目就终身不忘。他写文章动就像飞一样，初看好像漫不经心，写成以后，看到的人都佩服他写得精妙。友人曾巩，拿他的文章给欧阳修看，欧阳修为他传播美誉。他考中进士，并排名前列，担任淮南签书判官。不久在集贤院当值。在此之前，掌管图书、编修国史的宫署屡次下命令，王安石屡次推辞；士大夫认为他对世间的一切不再留恋了，因没能亲眼见他一面而感到遗憾。朝廷每当想要把好的官职委任给他时他不就职。第二年，担任同修起居
30、注，连续几天推辞。阁门吏拿着朝廷的敕令前去交给他，他拒绝接受；阁门吏跟着他，向他行拜礼，他却到厕所躲避；阁门吏就将敕令放到书案上离去，他又追上阁门吏，将敕令送还；他上奏章推辞至八九次，才接受。于是管理制诏事务，检察在京的各种刑事案件，从此之后，不再辞官。神宗在颍邸的时候，韩维担任记室，每当讲述的事情被称赞时，总是说：“这不是我说的，是我的朋友王安石说的。”等到担任太子庶子，又推荐王安石代替自己。皇上因此想见见这个人。神宗刚即位，就任命他担任江宁知府。几个月后，征召为翰林学士兼侍讲。熙宁元年四月，才来到朝廷。入朝回答皇上的问题。皇上问，治理国家首先要干什么?王安石回答说：“应首先选择治国的方法。
31、”皇上问：“唐太宗怎么样呢?”王安石回答说：“陛下应当效法尧、舜，为什么要效法唐太宗的所作所为呢?尧、舜的治国之道非常简洁而不繁琐，非常简要而不曲折，非常容易操作而不烦难。只不过是后世学习尧、舜的人不能透彻地了解，认为那是高深的不能赶上的罢了。”皇上说：“爱卿可算是责难国君了，朕知道自己才能低下，恐怕没有办法助你实现这个愿望。你要全心全意地辅佐朕，希望你我二人能共同完成治国大业。”熙宁二年二月，授予他参知政事的官职。熙宁七年春天，全国久早不雨，饥民流离失所，皇上忧愁的神色表现在脸上，对着朝臣们叹息不已，想要废除那些不妤的法度。王安石说：“水灾和早灾是经常会遇到的，即便是尧帝和商汤也在所难免，这
32、些不值得引起皇上的忧虑，只是应当修好人事来应对它。”监安上门郑侠上疏，将他所见到的流浪百姓扶老携幼的困苦状况绘制成了图画献给皇上，说：“早灾是由王安石所导致的，去掉了王安石，上天一定会下雨。”慈圣、宣仁两位太后流着眼泪对皇上说：“王安石搞乱了天下。”皇上也开始怀疑他，于是罢免了他的参知政事，贬为观文殿大学士、江宁知府。（三）古代诗歌阅读阅读下面这首古诗，完成下列小题。杂诗十二首（遥遥从羁役）陶渊明遥遥从羁役，一心处两端。掩泪泛东逝，顺流進时迁。日没星与昴，势翳西山巅。萧条隔天涯，惆怅念常餐。慷慨思南归，路遐无由緣。关梁难亏替绝音寄斯篇。注：星与器（mo）：二十八智之二宿，星宿与昂宿。这里泛指星
33、空。亏替：损坏；废除。“难亏替”指因损坏面难以逾越。15. 下列对于诗歌内容与表达的赏析，不正确的两项是A. “泛东逝”是指在东去的江河之上泛舟远行，“掩泪”意同离骚中的“掩涕”。B. 太阳落山了，星辰也被西山遮蔽，天色暗淡，景中蕴含了作者的痛苦与压抑之情。C. “萧条”景中含情，“惆怅”直抒胸臆，“天涯”并非写实，更多表现的是心理距离。D. 诗人每当想起南归，就情绪激昂，但是没有闲暇，也没有缘由回家，因而内心痛楚。E. 末句点明了本诗的写作缘由，是因为长时间与家人断绝音信，就写了此诗寄回家乡。16. 诗的开头两句是什么意思?在全诗中有怎样的作用?试简要概括。【答案】15. DE 16. 远离
34、家乡去做官，一颗心在回乡和宦游之间徘徊。（2分）表现了诗人内心时刻处在为官与恋家的矛盾之中，引出下文的抒情；“羁役”和“一心处两端”的痛苦为全诗的抒情奠定基础，统率全篇。【解析】15. 试题分析：该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。D项，“没有闲暇”“没有缘由”错应该是“路途遥远不能沿着长路回家”。E项，“写了此诗寄回家乡”错，应是“写此诗寄托思乡的情怀”。16. 试题分析：该题要求考生理解诗的开头两
35、句的意思，并分析其作用。答题前，先通读全文，整体理解全诗的内容和情感。“遥遥从羁役，一心处两端”，意思是远离家乡去做官，一颗心在回乡和宦游之间徘徊。这两句直接表达了诗人内心的矛盾，为官与恋家两难，“羁役”和“一心处两端”的痛苦为全诗的抒情奠定基础。开头这两句的内容为下文写与家人音信断绝，宦游生涯的艰辛和寂寥，常常使人想起温暖的家作了铺垫。（四）名篇名句默写17. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）氓中运用比兴手法，劝诫女子不要痴迷于爱情的两句是： _ ， _ 。（2）苏轼在赤壁赋中写到，天地间的万物各有所属，“ _， _”，只有江上的清风，“ _”，可以听，可以看，可以尽情地享用。【答案】 (
36、1). 于嗟鸠兮 (2). 无食桑葚 (3). 苟非吾之所有 (4). 虽一毫而莫取 (5). 山间之明月 三、语言文字运用18. 下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是鲁迅先生的杂文，大部分都短小精悍，似匕首、投枪，针砭时弊，直指黑暗社会的要害，极富战斗力。年轻人正处在创业的大好年华，但有的人却不思进取，希望安之若素地生活，坐享前辈辛勤劳动的成果。参加国家公祭仪式的孔维俊，看到日本侵略者留下的罪证，义愤填膺，在“勿忘国耻”横幅上郑重签名。不要总期待对方能够“读懂”自己的心理，在做某一件事之前，最好开诚布公地把自己的想法告诉对方。在市人民会堂举办的“十八大”以来社会发展成就展吸引了大量市
37、民，每逢周末，来参观的人总是不绝如缕。提到博尔济吉特布木布泰这个名字大部分人会感到很陌生，但一提到她的谥号孝庄，想必都会豁然开朗。A. B. C. D. 【答案】C点睛：成语使用要注意几个方面。1不要望文生义。成语误用的一个很重要原因就是对成语一知半解，以今律古。如“文不加点、明日黄花、不刊之论、差强人意、五风十雨、狗尾续貂”等。2注意感情色彩的区别。如“有口皆碑、方兴未艾、无所不至、过江之鲫、粉墨登场”等。3注意适用对象。许多成语都有其特定的适用对象，不能乱用。如“大言不惭、天花乱坠、豆蔻年华、美轮美奂、汗牛充栋”等。4注意谦敬成语。如“抛砖引玉、鼎立相助、敬谢不敏、蓬荜生辉”等。5注意两用
38、成语。如“想入非非、异想天开、灯红酒绿、一针见血”等。6注意有的成语不能跟宾语。如“出奇制胜、漠不关心、求全责备”等。7还有一类成语，其本身已经含有的意思在文中再加以阐述而导致重复或者出现矛盾。如“忍俊不禁地笑起来、妄自菲薄自己、三令五申地强调、一天天地日臻完善、一个莘莘学子”等。考生要注意普通成语与熟语的合并考查，重视含有近义、双义、多义的成语与熟语，注意准确区分其或本义、或喻义、或引申义、或感情色彩的使用特征。19. 下列各句中，没有语病的一项是A. 国内首次大型无人机应急投递演示飞行，演练了在紧急情况下，利用大型无人机进行运输、抢修和恢复通讯等一系列科目。B. 我们要学习宣传贯彻党的十九
39、大精神，用十九大精神指导实践、武装头脑、推动工作，扎扎实实把党的十九大精神落到实处。C. 由于民进党当局拒不承认“九二共识”，导致两岸联系沟通机制停摆，如今有人还妄图“以武拒统”，根本就是螳臂当车。D. 吸烟及吸二手烟对人体健康会造成危害，普通列车作为公共场所，其运营部门应当切实履行控烟义务，保障公众健康需求。【答案】A【解析】试题分析：该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现
40、病句的标志词，细细推敲。B项，语序不当，应为“武装头脑、指导实践、推动工作”。C项，成分残缺，动词“导致”缺少主语，应将句首的“由于”删去。D项，“保障需求”搭配不当。20. 下列各句中，表达得体的一项是A. 王经理说：“对于客户不满意的地方，我们一定要电话垂询，虚心听取顾客意见。”B. 这是我公司最新研制的室内装饰壁纸，色泽典雅，图案大方，定能让您家蓬荜生辉。C. 下月初八，将于新世纪大酒店（六楼）为小儿举办婚礼，届时恭请您务必光临。D. 关于朝鲜核实验问题，我方表示严重关切，敦促有关各方着眼大局，谨言慎行。【答案】D【解析】试题分析：“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清
41、不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。A项，“垂询”为敬辞，称别人对自己的询问，旧称上对下有所询问。商家不能把对客户的询问说成“垂询”。B项，蓬荜生辉”是对别人来访时的敬称，“蓬荜”指自己的家，不能是别人的家。C项，邀请别人不能用“务必”等带有强制性的词语。21. 在下面一段文字中的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。气象专家介绍，从下雪的原理来看，_，这主要是由气温决定的，至于雪下得大不大，_ ，当气温符合降雪条件时，水汽越充沛_ 。【答案】 (1). 雪能不能下 (2). 则是由水汽决定的 (3). 雪
42、就下得越大【解析】试题分析：补写方法：1.阅读全文，了解文段内容，把握文段层次；2.明确空缺句子所处的位置，判断补写句子与前后句的关系；3.勾画出能够选用或参照的信息；4.选词造句；5.串读检查。第一空前提供了谈论的角度，“从下雪的原理来看”，后面说是由气温决定的，因此该空应是填“雪能不能下”。第二空前谈论雪下得大不大，依前面内容推测，该空应当填是由什么来决定的，根据常识，雪大小是由水汽决定的。第三空内容承前面具体讲，比较简单，应当填“雪就下得越大”。22. 下面文段有三处推断存在问题，请参照（1）的方式，说明另外两处问题。近年来，留学的热潮一浪高过一浪，很多家庭为了让孩子“贏在起跑线上”，选
43、择让孩子出国留学。这主要是因为到国外读大学，没有竞争和压力，还能被培养成世界一流的人才，国外大学毕业后，就一定能够找到好工作。到国外读大学，并不是没有竞争和压力。 （1）到国外读大学，并不是没有竞争和压力。（2）_（3）_【答案】 (1). （2）到国外读大学，并不是就能被培养成世界一流的人才。 (2). （3）国外大学毕业后，并不是一定能够找到好工作。【解析】试题分析：该题考查学生修改病句的能力。答题前先通读语段，整体理解把握内容。然后细读所给的例句，分析其语病类型。提供的例句“到国外读大学，没有竞争和压力”，属于逻辑推断问题，前后分析之间并无必然这种必然关系。因为到国外读大学，并不是没有竞
44、争和压力。以此类推，可以找出另外两处问题句都来自于“这主要是因为到国外读大学，没有竞争和压力，还能被培养成世界一流的人才，国外大学毕业后，就一定能够找到好工作”句。因为到国外读大学，并不一定就能被培养成世界一流的人才。而且国外大学毕业后，并不是一定能够找到好工作。因为除了客观因素，还需要个人的主观努力。四、作文23. 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。今年冬天，北方在采暖期也出现了往年同期少见的蓝天、白云。这都是在中央的正确领导下，各地万众一心，科学治霾，努力减排治污才取得的成果。在这冬日的阳光里，明净的蓝天下，你有什么样的见闻、感受或思考?请把它写出来。要求：选好角度，确定立
45、意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。【答案】努力必有回报生活中我们常常能听到一些抱怨声，有的同学抱怨自己太平庸，没有什么大才气，也有的同学抱怨自己的家境太普通，不能给自己的成功以帮助；还有的同学抱怨周围人不愿合作，影响了自己做事的速度他们不停地抱怨着，怪父母、怪同学、怪自己，甚至怪天气、怪马路上来来往往的车辆。生活中许多事情告诉我们：只会抱怨的人是无法把事情做好的。也有一些人，尽管生活对待他们很不公平，但他们不去抱怨，而是把别人用来抱怨的时间用在自我激励上，用在努力工作和学习上，结果，他们取得了令人刮目相看的成绩。西安的李欢就是这样一个懂得自我激励的孩子。李欢是一个人
46、见人爱的小姑娘，可是，在她3岁的时候，却发现得了一种什么怪病，走路容易摔倒，爬楼梯困难，渐渐地肌肉开始萎缩，甚至危及到生命安全。命运对待她是多么的不公平呀！生活才刚刚开始，命运之神就向她露出了狰狞的面孔。如果这件事发生在别人身上，抱怨自然是少不了的，甚至是理所当然的。可是，在爸爸妈妈的教育下，李欢学会了接受命运带给自己的一切。她不怨天尤人，而是通过自己的努力去改变命运。随着年龄的增长，李欢该上小学了。可这时候，她的身体比初发病时差多了，肌营养不良症的种种病状越来越突出，越来越厉害。她坐下去就没有力量站起来，站起来没有力量行走，如果不慎摔倒，没有人帮助，她就只能在地上爬。这还不算，她的身体简直没
47、有一点抵抗力。班上有同学出水痘，她就会出水痘；班上有同学得腮腺炎，她就会得腮腺炎；班上有同学感冒，她也会染上感冒。夏天的日子还好过一些，漫长的灰色的冬季是李欢最难熬的日子，天气寒冷，空气干燥，常常一场病还没好，另一场病就已经接踵而至。一次，她又病了，好几天没吃一点饭。不吃饭，身上一点劲儿也没有。妈妈哭着对她说：“像你这样不吃不喝，整天躺着，身体里的能量补充不上，你的肌肉就会萎缩，你的病就会加重，你就可能永远也站不起来了。“听了妈妈的话，李欢对妈妈说：“妈妈，您别伤心，我听您的话，一定好好吃饭！“从那以后，她再也没有让妈妈为吃饭的事儿给她做过思想工作。不管生病有多难受，不管自己多么没有食欲，她总
48、是强迫自己尽量多吃。有时候，饭刚吃下去，马上就会全喷射出来，厉害了会连又绿又苦的胆汁都吐出来。妈妈看了，心都要碎了，可李欢却从来不抱怨，休息休息，缓缓劲儿，她继续吃。一次期末考试的时候，李欢正在生病，还输着液。老师见她身体虚弱，就劝她不要参加考试了。妈妈征求她的意见，她却说：“我能行。再说，我还想检验一下自己的学习怎么样呢！“妈妈只好去和大夫商量，把输液的时间调整到不考试的下午。爸爸专门去借了一辆车，考试前把她送进教室，一考完马上再把她送进医院。两天以后，妈妈到学校去打听她的考试成绩：语文98分，数学99分。妈妈那个高兴啊，不仅仅因为女儿考出了好成绩，更因为女儿的努力、女儿的毅力和女儿不抱怨命
49、运的平常心。生活考验了李欢，同时又赋予了李欢勇敢、坚韧、勤奋的宝贵品格。由于经常打针，李欢的手背、胳膊、屁股上常常布满了针眼。有时输液输得多了，静脉血管被破坏得很厉害，针头几次都扎不进去，妈妈和奶奶都不忍心看，可李欢却“从不叫喊，从不流泪。她还经常摔跤，老师和同学看到了，忙把她扶起来，看她哪儿破了，问她哪儿疼了，她总是摇摇头，笑着说：“没事儿，没事儿。“命运如此对待李欢，但她却不抱怨一声，而是尽自己的能力去做事。她用自己的力量与命运之神进行着不屈不挠的斗争。是的，一个思想健全、人格健全的人是不会抱怨不停的，只有那些缺乏自我依靠的人才会在抱怨和牢骚中求得安慰。因为喋喋不休只能给自己带来消极情绪，
50、结果，不但救不了自己，反而影响了别人的情绪。真正勤勉的人、渴望做大事的人，即使遇到了挫折和困难，他们也会卧薪尝胆，以图东山再起。【解析】试题分析：本次作文是任务驱动性的材料作文。写作前要先审读材料，理解把握材料的内容。本次提供的材料是关于大气污染的环境保护问题，强调中央的正确领导下，各地万众一心，科学治霾，是能取得成效的。考生可以此为问题的思考点，联系现实，表达对美好环境的赞美，也可以反思大气污染给人们带来的危害，分析问题的根源，提出对策，呼吁人们珍爱环境。也可以从万众一心必成功的角度写。立意参考：（1）记叙文、散文：描写空气洁净的冬天里的景物，或叙述故事，抒发感情，表达对美好生活的赞美。（2
51、）议论文：写“科学治理雾霾”，或写“努力必有回报”，也可以写“众志成城”。点睛：材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视，“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
