1、【分层训练】第9课 短诗三首 同步练习姓名：_ 班级：_完成用时（分钟）：_ 【基础巩固篇】一、看拼音，写字词。在满天fn xng之下，在tng lu花的芬芳之中，伏在母亲x上听故事的画面，是我永不mn mi的回忆。二、拼写词语我最棒。fn xn x shn b to du do 三、形近字组词。波（ ）漫（ ）藤（ ）萝（ ）膝（ ）披（ ）慢（ ）腾（ ）箩（ ）漆（ ）四、照样子，写词语。密密麻麻AABB 半明半昧ABAC 摇摇欲坠AABC 五、在括号里填入合适的词语。（不能重复）（ ）的星星 （ ）的星星 （ ）的星星（ ）的夜晚 （ ）的夜晚 （ ）的夜晚六、加部首构成新字，再组词。
2、曼 _（ ）（ ） 滕_（ ）（ ）朵_ （ ）（ ） 罗_（ ）（ ）寿 _（ ）（ ） 火_（ ）（ ）七、选词填空。思潮 思想 思绪 思考面对困难，我们应该积极向上，不能有任何逃避懈怠的（ ）。想到马上就能和日思夜想的母亲见面，我不禁（ ）起伏。遇到难题，我们要（ ）如何解决它，而不是一味地依赖别人。轻松的周末到了，我来到郊外，任由（ ）飞扬。八、把关于星星的诗句补充完整。1.星垂平野阔， 。 杜甫旅夜书怀2. ，散作满河星。 查慎行舟夜书所见3. ，手可摘星辰。 李白夜宿山寺4. ，坐看牵牛织女星。 杜牧秋夕九、判断下列说法的对错，对的画“”，错的画“”。1.繁星是一本诗集。 （ ）2
3、.繁星(七一)和繁星(一三一)都表达了诗人对母爱的歌领。（ ）3.冰心是豪放派的代表人物，她的诗形式严谨、冗长、富含哲理。（ ）4.冰心的小诗创作源于印度诗人泰戈尔的飞鸟集。 （ ）【能力提升篇】一、根据课文内容填空答题。1.冰心，原名 ，福建长乐人。中国诗人， (年代)作家，翻译家，儿童文学作家，散文家，社会活动家。笔名冰心取自“ （诗句）”。2.课文写到了三次“繁星”，第一次是家乡四川成都的星星，“我最爱天上 的星星。”第二次是在南京的住所，“下面是一片菜园，上面是 的蓝天。”“星光在我们的肉眼里虽然 ，然而它使我们觉得光明 。”第三次是在海上，“深蓝色的天空里，悬着 的星星。”前两次是作
4、者的回忆，第三次是作者亲眼所见。其中第 次写得最详细。二、写出下列词语的近义词或反义词。近义词：屹立（ ） 霎时（ ） 犹如（ ） 依旧（ ） 逐渐（ ） 顿时（ ）反义词：沸腾（ ） 宽阔（ ） 柔和（ ） 成熟（ ） 明亮（ ） 健康（ ）三、把下面的词语补充完整，并填空。（ ）明（ ）昧（ ）（ ）不在（ ）（ ）欲坠密密（ ）（ ）1.词语“ ”写出了天空中的星星闪烁不定的状态，这种结构的词语还有： 。2.词语“ ”形容极不稳固，就要落下来。四、选择正确的答案填在括号里。1.“坠”在字典中的解释有：落，掉下；往下沉；系在器物上垂着的东西，“摇摇欲坠”中应选第（ ）种解释。2.“昧”在字
5、典中的解释有：糊涂；不明白；隐藏；昏暗；冒犯；冒昧，“半明半昧”中应选第（ ）种解释。五、把下列句子换个说法，使意思不变。1.哪一颗星没有光？ 2. 哪一朵花没有香？ 六、重点片段品析。 这些事是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。1.月明时分又寄托着作者怎样的情感? 2.体会情感:母亲给予我们生命，养育我们长大，趴在母亲的膝上感受到什么呢? 3.仿照着写一写。这些事- 这些事-是永不漫灭的回忆: 是永不漫灭的回忆:月明的园中， ( )的( )，藤萝的叶下， ( )的( )，母亲的膝上。 ( )的( )。七、课外阅读。夏夜繁星（节选）从前有一种小楷字,浅黄的竹管上,贴着细致的红
6、纸标签,上面写着“一天星斗焕文章”。真是绝佳的诗句!不知那些文雅的中国前辈是何处得来的灵感,“一天星斗”确实是文章的前奏。（ ）没有那暑气全消,凉风渐起的夏夜,人们（ ）不会有那么多机会细数那满天的繁星,去为它们编故事、写神话了。夏天的夜色来得迟。黄昏拖着长长的裙裾,舒舒展展地踱步,把一天的暑气细心地收敛,然后才慢慢地隐去。星星不等黄昏褪尽,就开始在淡灰的天空中一个一个地出现。起初,你会说,上面只出了一个星。但你立刻看见不远还有一个,而且另一边还有一个。不止一个,而是三个。不止三个,而是很多个。星星就是这么喜欢调笑的小精灵,闪着亮眼,躲在你明明看不见的地方,却打赌说它早就在那里,是你没有看见。
7、使你不服气,辩说它一定刚刚并没有在那里。它却只是对你顽皮地眨眼,不由你不对自己的注意力开始怀疑。要说也是,我们对细碎的东西常常不会给予准确的注意,何况是星,那么一大把的被造物者任意一撒。它们除了平面上的,还有从深深远远的地方透过来的。在夏夜数过繁星的人都早已发现,天不是一张幕,它是一片广远的、深不可测的空间,那空间里,布满着星群。1.在文中括号里填上合适的关联词语。2.下列对“一天星斗焕文章”的解释不正确的一项是（ ）A.满天星斗都成为文章的点缀。B.表示文章写得好。C.文章就像满天的星斗那样光亮、鲜明。D.形容一个人的文章到了出神入化的地步。3.文中画“”句子使用了 的修辞手法，作者为什么要
8、用这种修辞手法写星星？ 【基础巩固篇】一、繁星 藤萝 膝 漫灭二、繁星 膝上 波涛 躲到三、波（波浪） 漫（漫步） 藤（藤萝） 萝（萝卜） 膝（膝盖） 披（披着） 慢（慢慢） 腾（腾飞） 箩（箩筐） 漆（漆黑） 四、 高高兴兴 平平安安 快快乐乐 自言自语 自说自话 越来越好 津津有味 欣欣向荣 念念不忘五、密密麻麻 半明半昧 无数 静寂 柔和 梦幻 六、漫 漫过 漫天 藤 藤萝 瓜藤 躲 躲雨 躲过 萝 萝卜 藤萝 涛 波涛 海涛 灭 消灭 灭火 七、思想 思潮 思考 思绪八、月涌大江流 微微风簇浪 危楼高百尺 天阶夜色凉如水 九、1. 2. 3. 4.【能力提升篇】一、1.谢婉莹 现代 一片冰心在玉壶。2.密密麻麻 星群密布 微小 无处不在 无数半明半昧 三 二、 矗立 刹那 好像 依照 渐渐 立刻 平静 狭窄 强烈 幼稚 昏暗 虚弱 三、半 半 无 处 摇 摇 麻 麻 半明半昧 人山人海 摇摇欲坠 四、 五、1.哪一颗星都有光。2.哪一朵花都有香。六、1.月明时分寄托着对母亲的深深的思念。2.我们感到温暖、安全、幸福。3. 这些事- 是永不漫灭的回忆: (阳光下 )的(校园 )， (安静 )的(教室 )， (喧腾 )的( 操场)。七、1.如果就2.C 3.拟人 作者赋予了星星生命的活力，使星星活跃起来，对星星的描写更加形象、生动。
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