2012高一历史 新人教必修2 第3课 《古代商业的发展》课件1.ppt

1、请用文学的语言描绘你所看到的与你所听到的，说明了什么呢？课标要求:概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。教材地位:本单元的内容是”古代中国经济的基本结构与特点”，虽然中国古代实行重农抑商政策，但是商业还是呈现出特有的魅力，本节课为正确地认识中国古代经济的基本结构及特点，作了一个铺垫。重点难点:古代商业发展的特点及原因。1、通过自主学习、课堂研究，使学生了解我国古代各历史时期商业发展概况，培养学生自主学习、主动探究的能力，认识到商业文明也是中华文明的重要组成部分。2、通过课堂上分组研讨交流，理解商业的发展是一定历史时期社会政治、经济和文化等各种因素综合作用的结果，在学习过程中，

2、增强历史意识，体验合作学习的快乐。3、通过师生共同讨论理解古代中国商业发展的特点，从中分析其原因，并为现实献计献策，增强对我国经济建设的信心。创设情境，设疑导入尝试探索，展示成果综合实践，运用提高归纳小结，拓展延伸分层作业，巩固创新51510510一、创设情境，设疑导入设疑引入新课：清明上河图和清明上河歌反映出宋代的商业的繁荣，那么古代商业是怎样发展的呢？引入本节新课：古代商业的发展历史分析：通过学习发达的古代农业和古代手工业的进步，你认为哪个词语最有可能反映古代商业发展的特点呢？A、带着镣铐跳舞B、一马平川C、一波三折D、驻足不前二、尝试探索，展示成果通过情境设置、合作研讨和动手展示形成对古

3、代商业发展的整体认识。二、尝试探索，展示成果通过情境设置、合作研讨和动手展示形成对古代商业发展的整体认识。情境设置：某人经商学生支招商周春秋战国秦汉隋唐宋元明清二、尝试探索，展示成果通过情境设置、合作研讨和动手展示来形成对古代商业发展的整体认识。情境设置：某人经商学生支招商周春秋战国秦汉隋唐宋元明清商人地位、货币、政府政策、商品、经营方式等商朝的遗民为了维持生计作买卖，形成一个固定的职业。形成合乎历史真相的判断二、尝试探索，展示成果通过情境设置、合作研讨和动手展示来形成对古代商业发展的整体认识。合作研讨：教师：学生：展示：体现各阶段商业发展的图片与资料讨论：从政治、社会、对外关系、农业、手工业

4、、民族关系等方面分析之所以“支招”的理由。形成规律性的认识二、尝试探索，展示成果通过情境设置、合作研讨和动手展示来形成对古代商业发展的整体认识。合作研讨：商周春秋战国秦汉隋唐宋元明清商朝的遗民为了维持生计作买卖，形成一个固定的职业。国家统一，货币、度量衡统一，交通发达（丝绸之路）。国家统一，农业、手工业发展，运河开通，柜坊和飞钱。分裂走向统一，农业、手工业的高度发展，水陆交通的便利，经济重心南移，纸币的出现。小农经济与市场的联系日益密切官府控制商业局面被打破，大量货币的出现（1）分组表述：二、尝试探索，展示成果通过情境设置、合作研讨和动手展示来形成对古代商业发展的整体认识。合作研讨：（1）分组

5、表述：（2）小组竞赛：找茬二、尝试探索，展示成果通过情境设置、合作研讨和动手展示来形成对古代商业发展的整体认识。合作研讨：（1）分组表述：（2）小组竞赛：在不断地“跳舞”重农抑商等二、尝试探索，展示成果通过情境设置、合作研讨和动手展示来形成对古代商业发展的整体认识。动手展示：分组绘制古代商业的发展变迁图二、尝试探索，展示成果通过情境设置、合作研讨和动手展示来形成对古代商业发展的整体认识。归纳：中国古代商业发展的特点。有明显的阶段性特征，商业起源早，商业活动逐步突破了时空的限制，宋元明清时期商业日益繁荣。与农业和手工业发展相联系，受重农抑商政策影响，作为自然经济的补充而存在。从整体看来，古代中国

6、商业发展始终处于封建政府的抑制之下。商业繁盛促使了古代都会的大量兴起。官府控制下的对外贸易，是一种朝贡贸易，明清时期逐渐由盛而衰。三、综合实践，运用提高以规范之美到自由之风为题，指导归纳城市发展的特点及其与商业发展的关系。1、城市的起源2、周秦至唐代城市的特点3、宋代城市的特点4、明清市镇商业繁荣四、归纳小结，拓展延伸历史问题现实思考，现实问题历史思考。（能力的提高与情感的升华）自我表达:如果要使商业发展起来应该采取怎样的政策与措施呢?爱护与发展每一个学生五、分层作业，巩固创新知识的巩固与小结五、分层作业，巩固创新五、分层作业，巩固创新以中国古代对外商业的发展为切入点，分析近代中国落后于世界潮流的原因。以小组为单位撰写研究性学习报告。五、分层作业，巩固创新、展示教师展示近年高考涉及本课内容的高考题。各小组自由命题、师生共同研究。五、分层作业，巩固创新对本课内容的进一步延伸,为学生提供更大的思维发展空间。五、分层作业，巩固创新教法选择：尝试探索和情境问题解决。教学手段：利用多媒体辅助教学、BBS网络平台。学法指导：问题情境、应用拓展。借助自主合作探究，形成对历史知识的理解与有效学习的策略。“自主、合作、探究作为一种品质，必须大力弘扬和彰显。”尊重、关心、爱护、发展每一个学生。