1、考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破第二单元 生物与环境考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破Step 1 基础导学第1讲 生物群落的基本单位种群种群的特征雌雄个体一定空间同种数量面积或体积种群结构样方法决定各年龄段增长型稳定型衰退型预测标记重捕法考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破名师点拨1满足3个条件自然区域、同一物种、全部个体才构成种群。例如
2、，一个池塘中全部的鱼不符合“同一物种”这个条件；一个池塘中全部的成年鲤鱼不符合“全部个体”这一条件；因此，都不是种群。22个观点：第一，从生态学的观点来看，种群是繁殖的基本单位，是生物群落的基本组成单位；第二，从进化学的观点来看，种群是生物进化的基本单位，也是基因库的最小单位。考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破种群数量的增长规律K/2表达验证食物和空间敌害一定的倍数NtN0tJK有限的加剧增加降低上升相等趋于稳定环境容纳量种群最大数量名师点拨种群数量变化是种群研究的核心问题。考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破Step
3、2 核心突破种群数量特征之间的关系分析考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破年龄组成为稳定型的种群，种群数量不一定保持稳定。因为出生率和死亡率不完全取决于年龄组成，还与气候、食物、天敌等有关，譬如遇到剧烈的气候变化，可使种群数量急剧减少。此外，种群数量还与迁入率、迁出率直接相关。种 群年龄组成情况出生率和死亡率情况种群数量变化趋势所属类型A幼年多，老年少增加增长型B各年龄期比例适中波动稳定型C幼年少，老年多降低衰退型考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破考
4、基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破“J”型和“S”型增长曲线的分析考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破灭 鼠捕 鱼K/2(最大增长速率)灭鼠后，鼠的种群数量在K/2附近，这时鼠的种群数量会迅速增加，无法达到灭鼠效果使鱼的种群数量维持在K/2，鱼的种群数量会迅速回升K值(环境容纳量)改变环境，降低K值，使之不适合鼠生存保证鱼生存的环境条件，尽量提升K值考基双向突破不同版本链接考技案例
5、导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破个性知识归纳考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破思考感悟提示考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破种群的特征、数量变化及其应用的考查考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破非选择题保分策略找思路、抓要点、求规范种群增长曲线的综合考查考基双向突
6、破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破高考题组专训获取信息能力及理解能力的考查考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破调查日期(月日)61061562062563075710715720棉蚜数量(只/株)0.424.7941.58261.731 181.941 976.962 175.632 171.462 173.23考基双
7、向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破实验探究能力的考查试管号培养液体积(mL)105105起始酵母菌数(103个)105510考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破综合应用能力的考查考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破模拟题组专训种群的特征考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向
8、训练限时规范训练实验专项突破考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破种群的增长曲线及应用考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破种群密度的调查方法考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破初次捕获并标记只数(M)重捕只数(n)重捕个体中被标记只数(m)32364考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破组 别12345678910株数/m202334124233考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破实验组ABCD培养液中葡萄糖质量分数/%4.04.00.80.8培养液体积/mL200800200800考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破单击此处进入限时规范训练
