1、专项部分 数与代数 10以内每个数的含义，熟练数出数量在10以内物体的个数。学用0-10各数与同学交流物体的个数。如 8可以表示8个球等，的数量一共是6个。会读、会写0-10各数。会准确地读出10以内的物体的个数。写数时可让学生借助想象说说每个数字的外形，按什么顺序运笔，在田字格中把字写规范。没有田字格也要写规范。10以内数的顺序，理解“几”和“第几”的不同含义，区分“几个”和“第几个”。具体情境中运用“上、下、前、后、左、右”这些词语.如 中，是从左数第四个，是第七个。一共有8个图形。如： 1 2 （ ）4 5 6 （ ） 8 9 10比较物体的多少，理解“同样多”，“多”和“少”的意义。如
2、： “ ”中， 比多，比少。认识=、和表示的意思及用法，会比较10以内两个数的大小。如58 97比较顺序读写数数 一、五 数一数认数（一） 10以内数的分与合，经历分与合的探索过程。把一个数分成两个数，把两个数合成一个数。如 3 （ ） 1（ ） 2 2 分与合分七 与合探索10以内数的不同分法，灵活应用数的分与合适当合理地作出选择，应用于生活，解决实际问题。如： 10个桃子分成两盘，可以怎样分？可以分成1个和9个，2个和8个等。解决问题 加减法的认识八加法和减法10以内的加减法计算解决减法问题1、正确计算10以内的加减法。2、有关0的加减法计算：如0+8=8、8+0=8、8-0=8、8-8=
3、0。3、两个数相加交换加数位置，得数不变。如：3+4=7 4+3=71、 计算连加连减时，计算顺序都是从左到右依次计算。要把第一步的结果记在脑子里，再和第三个数相加或相减。2、加减混合的运算顺序与连加连减一样，都是从左到右依次计算。1、用数数的方法可比较两个数的大小2、会解决谁比谁多（少）几的问题知道求一个数比另一个数多或少几，用减法计算。1、会从11数到20 ，数数的时候要按照一定的顺序数。2、认识数位，知道“十位”和“个位”。3、认识计数单位“一”和“十”，10个一是1个十。数数 1、 会正确读写11到20各数。十位上的1 表示1个十，就在十位上写1;个位上的几表示几个1，就在个位上写几
4、，合成十几。十位上的2表示2个十，就在十位上写2，个位上没有表示0，就在个位上写0，就是202、 知道11到20各数的组成，如15里面有1个十和5个一。3、 掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小。如15 18 20 13十 认数（二）1120各数的读写1、 正确计算10加几的加法和相应的减法。十加几得十几，几加十得十几，十几减十得几，十几减几得十。3+10=13 10+3=13 13-10=3 13-3=102、 会计算连加连减和加减混合式题。如8+2+3 11-1-5 17-7+8加减计算 请微机老师去网址，下同1、 在钟面上，短针是时针，长针是分针。钟面上有12个数。2、 认识整时。分针
5、指着12，时针指着几，就是几时。3、 认识大约几时。如“7时不到一点”和“7时刚过一点”都是“接近7时”，都可以说成“大约7时”。4、 认识电子表，表面上有“：”，“：”的左边是几，同时“：”的右边是“00”，就是几时。5、从小养成有规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯。十一 认识钟表 十二 加法1、理解“凑十法”的计算思路，一般用“凑十法”来计算9、8、7、6、5、4、3、2的进位加法。如：计算9加几时，从后面的几里拿出1和9凑成10，10再和后面剩下的数加起来得到结果。2、89、79可以想成98、97来做。3、计算6、5、4、3、2加7、8、9时，可以想成7、8、9加几，这样倒过来想比较方便。渗透算法多样化。4、从场景、对话以及表格中收集有效的信息解决问题，掌握简单实际问题的基本结构和数量关系。5、用学过的数学知识解决简单的实际问题，用不同方法解决同一个问题。问题。1、 9 + 3 = 12 1 2 10
