1、湖北省恩施市巴东县第二高级中学2020-2021学年高二历史上学期期中试题第I卷（选择题）一、单选题（每小题2分，共48分）1周初统治者以“亲亲”“尊尊”为核心，按照德治的要求，对礼进行了全面的调整，形成调整家族、国家、社会生活中的各种行为规范。这主要反映了西周的治国方针是A敬天保民B以礼治国C明德慎罚D家国一体2“齐人”、“鲁人”、“楚人”这种表述，逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述，造成这一变化的制度因素是A分封制B宗法制C郡县制D三省六部制3罗马法中有一案例：“一个人在自己的地里焚烧庄稼收割后的余茬，火势加大而蔓延开来，烧毁了别人的谷物或葡萄树，如果他是在刮风的日子里引火，他就要像一个放任
2、损害发生的人一样地被认为犯有过失而承担责任。”此案例说明A罗马重视规范人们社会行为B罗马注重保护公民私有财产C罗马帝国重视调整公民关系D古代罗马严禁破坏农业生产4面对“无处不在的新冠肺炎疫情”，美国白宫表示考虑以联邦政府名义下达对纽约州等三个疫情严重州的强制隔离的命令，遭到组约州州长科莫的强烈反对，认为这是“联邦政府向这些州宣战”。这说明当今的美国A地方各州拥有一定自治权B总统掌管全国行政大权C实行三权分立的攻治体制D联邦权力高于各州权力5“它不是一般意义上的行军，是为避开蒋介石魔爪而进行的一次生死攸关、征途漫漫的撤退，是一场险象丛生、危在旦夕的战斗。”这番话描述的是中国近现代史上的一个重要历
3、史事件。这个历史事件是A挺进大别山 B红军长征 C北伐战争 D南昌起义6下表为中国共产党在不同时期颁布的历史文件，对以下信息理解正确的是A民族危机加剧，抗日反蒋成为全国各界共识 B红军长征结束，开始了中国革命斗争新局面C社会矛盾变化，中国共产党作出了政策调整 D全面抗战爆发，抗日民族统一战线正式建立7费孝通先生在我这一年中提及1949年参加北平政治协商会议时的场景，仅服装就有“穿制服的，穿工装的，穿短衫的，穿旗袍的，穿西服的，穿长袍的，还有一位戴瓜皮帽的。”这表明政治协商会议A代表的广泛性B形式的开创性C会议的重要性D内容的保守性8“它是新中国在国际舞台上开展活动，冲破美国的孤立和遏制政策，扩
4、大对外交往的有力武器。经过半个多世纪的实践检验，它不仅成为我国对外政策的基石，也逐渐被国际社会普遍接受”。这段材料评述的是（ ）A“一国两制”构想B民族区域自治制度C“求同存异”方针D和平共处五项原则9下表为中国古代有关水利制度的记载。从记载内容中可得出的正确结论是A古人重视水资源的管理与利用 B古代水利立法开始于汉代C封建官吏控制水权盘剥百姓D历代王朝重视水利的兴修10斯温贝克特在棉花帝国中认为，欧洲人的棉纺织品贸易，把亚洲、非洲、美洲和欧洲串成一张复杂的商业网。过去四千年的棉花史上，从来没有出现这样跨全球的体系。过去也从来没有过，拿印度织布工的产品当做支付工具，到非洲购买奴隶，让这些奴隶到
5、美洲农场耕作，生产农业产品供应欧洲消费者使用。可见，作者认为欧洲人的棉纺织贸易A加速了资本主义原始积累进程 B促进了欧洲生产方式巨大变革C造成了亚非拉国家和地区落后 D推动了资本主义世界市场形成1119世7080年代，清朝外交官郭嵩焘抨击西方对中国进行侵略“其势日逼、其患日深，同时指出“西洋立国有本有末，其本在朝延政教，其末有商贾、造船、制器，相辅以益其强”，并呼呼“得其道而顺用之，亦足为中国之利”。此思想A代表了洋务运动时期的主流认识 B直接指导光绪帝实行戊戌变法C反映出对待西方文明的理性态度 D与义和团运动提出的主张一致12党的十九大报告明确，第二轮土地承包到期后再延长三十年，处理好农民和
6、土地关系是在新形势深化农村改革的关键。从1949年至中共十一届三中全会以来，我国农村土地关系变化的共同点是A保护了农民利益B调动了农民生产积极性C改变了经营方式D改变了土地所有制性质131883年英国人林德指出，在中国引进电报、轮船等犹如在腐朽外表上打补丁，会逐渐由表及里，形成新的生活方式；然后像酵母-样由内向外发酵，改变民众的秉性，进而导致整个中国的转变。这可以用来佐证A民族资本主义发展促进了社会进步的B洋务运动开启了中国的全面近代化C中国民众普遍接受了近代生活方式D西方科技引人推动了中国社会发展1419301932年，美国、英国、法国等西方资本主义国家纷纷放弃自由贸易政策，通过法案提高进口
7、关税，对外国商品征收重税。英国还和各殖民地、附属国结成“英镑集团”，采取共同保护关税政策。这反映了当时西方国家A步调一致，联合解决经济危机 B设置关税壁垒，转嫁危机C整顿金融体系，扩大内需 D实行国家干预，限制出口15有学者在评价二战后苏联某位领导人时说道：“改革的手术刀不是挥向了党身上的肿瘤，而是挥向了党的脖子。”该学者做出上述判断的主要依据是.此人的改革A承认市场机制对经济的调节作用B推动了苏联国民经济的恢复与发展C动摇了苏共在政权中的领导地位D使苏联在美苏争霸中居于劣势16作为世界上合作程度最高的经济区域集团化组织，自2008年以来，从欧元区主权债务危机、乌克兰危机到难民危机和英国脱欧，
8、欧盟内忧外患不断，处境堪忧。而新冠肺炎疫情在欧洲地区的传播、爆发及其导致的经济社会危机。这表明A欧洲一体化道路发展曲折B区域集团化之路已经走到尽头C国际政治经济新秩序已经建立D欧盟的措施不符合欧洲的整体利益17有学者研究发现，魏晋南北朝到隋唐时期，在梵文佛经的汉译过程中，中国“孝道”观念被大量人为注入佛经，如汉译菩萨戒本云孝顺父母、师、僧三宝，孝顺至道之法。”再如佛经善生经中的“凡有所为，先白父母”和“父母所为，恭顺不逆”。这反映出当时（）A儒家思想的影响深远 B佛教丰富了儒家思想C儒释思想开始出现融合 D佛教急于融入本土文化18战国后期，诸子思潮激荡，交互影响。例如墨者习儒者之学，老庄、申韩
9、学术颇有互通之处调和折衷之思潮逐渐成熟。吕氏春秋之编纂可视为先秦思潮发展的结局。这种思想局面折射出A思想复杂、流派林立 B相互学习、思潮趋一C经济转型、走向统一 D诸侯争霸、礼崩乐坏19威廉多伊尔在法国大革命中说：“自然本身依据永恒不变的法则而非心血来潮的神意来运转，人类事务也应该尽可能地依据确定而规范的原则来指引，这种原则根植于理性之中，而在理性中，任意专断被削减到最小。任何其他形式，只要是一个人独自行使统治权，都是专制主义。”作者意在强调A服从自然法则B构建理性王国C强调法律至上D反对君权神授20在苏格拉底看来，如果没有知识，人就会听任主观的武断，或者会被道听途说、似是而非的意见所左右，又
10、或者会被传统习惯所左右，因此，人就不会追求善，而跌入恶的深渊。这表明苏格拉底（）A强调人的价值B提出“认识你自己”C否定传统权威D主张“美德即知识”21下表是16世纪至17世纪中西科技成就对比。这反映出A中国古代科技已全面落后于西方 B西方已经进入民主社会时期C当时东西方的文化交流不断加深 D西方科技逐渐具有近代化特征22明代小说集“三言二拍”的两百个故事中，超过三分之一取材于商人，喻世明言中引用了“一品官，二品贾”的新谚语，二刻拍案惊奇中有“徽州风俗以商贾为第一等生业，科第反在次者”的记载。这反映出当时A科举选官制度僵化B重义轻利思想盛行C小说成为主流文化D社会崇富氛围浓厚231861年1月
11、，马克思在一封信中说：“达尔文的著作非常有意义，这本书我可以用来当作历史上的阶级斗争的自然科学根据。”这说明达尔文的进化论A促进了科学社会主义的诞生B影响了社会科学理论的研究C使科学理论和实践紧密结合D使自然科学开始摆脱宗教的束缚24清代有女诗人夏伊兰作诗曰：“人生德与才，兼备方为善。独至评闺材，持论恒相反。有德才可赅（兼有），有才德反损。无非亦无仪，动援古训典。我意颇不然，此论殊褊浅。”这反映了清代女性中（ ）A男女平等思想当时被普遍接受B德才兼备成为主要评价标准C出现了对传统伦理思想的反思D产生了维护自身权益的实践第II卷（非选择题）二、材料分析题（25题共22分；26题18分；27题12
12、分）25中华文明多元一体，源远流长，宋代在国家治理方面留下宝贵经验。阅读下列材料：材料一 宋代的领导地位源于一系列的因素，从技术上的发明、从普遍的教育到对宗教和各种哲学思想的宽容。上一个1000年的中国，是世界超级大国，也是世界上最强大的国家。乔纳森斯彭斯新闻周刊材料二 宋代文化是唐代文化的延续和发展。唐代所建立的三省六部、科举、均田等制度，已经标志着行政管理体制的完善。宋代又在此基础上建立了更加完善的文官制度，中枢大臣之间，中央和地方之间得以相互制衡。摘编自袁行霈中华文明史材料三 975年，宋太祖下诏：“向者登科（科举应考人被录取）名级，多为势家所取，塞（阻隔）孤贫之路。今朕躬亲临试，以可否
13、进退，尽革前弊矣。”此后君王都沿用此制度，选拔有才干的贫寒士子充实官员队伍。宋太宗时，“国家开贡举之门，广搜罗之路”，允许工商业者及“奇才异行、卓然不群者亦许解送”，以至于“工商之子亦登仕进之途”。摘自唐凯麟主编中华民族道德生活史完成下列要求：（1）根据材料一，并结合具体史实指出宋代“领导地位”形成的因素。（6分）（2）根据材料二并结合所学知识，简述宋代政治制度上中央和地方“相互制衡”的表现。（6分）（3）依据材料三，简述北宋初年在科举考试资格和录取方面的改革措施（4分），并结合所学分析其作用。（6分）26阅读下列材料，回答问题。材料一 黄宗羲不仅批判了封建君主专制制度及其“一家之法”，而且在
14、批判的基础上描绘了一幅“天下之法”的“法治”新蓝图。这一新蓝图主要包括以下几方面的内容：首先是立法必须体现“天下人”的利益，为天下人兴利除害，也就是要立“天下之法”以代替君主“一家之法”。其次，在如何实现上述目的方面，黄宗羲还设计了几项重要的制度性方案：一是提出了“学校议政”，让学校成为“公其是非”的议政机关，并享有最高决策权；二是提出“君臣共治分权”，包括置宰相，并提高相权使宰相手握重权的自主权和自治权。最后，黄宗羲还提出了“有治法而后有治人”的观点。摘编自蔡如堂西方古典自然法学与中国明清之际的启蒙思想之比较研究材料二 孟德斯鸠认为“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不移的一条经验”。鉴
15、于此，他把国家权力分为立法权、行政权和司法权三种，并将它们分别赋予不同的机关。他认为，只有各种权力间彼此能够相制衡的体制才有可能会创造一个无私的政体。在他看来，立法权属于议会，因为它代表着国家的一般意志应该由人民集体享有。行政权执行国家的意志由君主或国王行使。因为行政部门需要行动迅速，所以应由一个人管理。司法权由法院行使。法院由人民阶层中选出的人员组成。孟德斯鸠强调“其中任何两个权力都不能集中在一个人或一个机关手中，否则自由便不复存在。如果三种权力由同一个人或同一个机关行使，那一切便都完了。”摘编自温晓论孟德斯鸠的三权分立思想（1）根据材料一，归纳黄宗羲的“法治”思想的内容。（6分）（2）根据
16、材料一、二并结合所学知识，指出黄宗羲与孟德斯鸠思想核心的异同点。（6分）（3）结合所学知识分析两者思想不同之处的原因。（6分）三、论述题27阅读材料，完成下列要求。材料节选自邓蜀生影响世界的100本书（2004年出版）请从以上书单中至少选取两本书籍，从人类发展进程的角度拟定一一个论题，并就所拟论题进行论述。（要求;明确写出所拟论题，论述须史实准确、史论结合。）（12分）参考答案1B【解析】【分析】【详解】周初统治者对礼进行调整，形成调整家族、国家、社会生活中的各种行为规范，体现了西周以礼治国的治国方针，故选B；A与材料信息无关，排除；材料信息与明德慎罚、家国一体无关，排除CD。【点睛】2C【解
17、析】【分析】【详解】根据所学知识可知，从先秦时期以诸侯国区别人群，到后世以行政区划为籍贯表述，这一变化的产生，是郡县制度推行的结果，C选项符合题意；分封制是变化以前影响表述的制度因素，A选项错误；宗法制是维系贵族内部团结的制度，不影响籍贯表述，B选项错误；三省六部制是隋唐时期的中央官制，与人群归属和籍贯无关，D选项错误。3A【解析】【详解】根据“烧毁了别人的谷物或葡萄树，如果他是在刮风的日子里引火，他就要像一个放任损害发生的人一样地被认为犯有过失而承担责任”可得出，罗马法强调人们的社会行为要受到法律的约束，不得有意损害他人的利益，故A正确；材料强调不能在刮风的日子里引火，强调的是对个人行为的规
18、范，而不是强调保护私有财产，排除B；CD项与主旨没有关系，排除。4A【解析】【详解】材料体现的是在美国联邦体制之下，地方的州政府不认可中央政府的某些做法，说明的是地方各州有一定的自主权，A正确；BCD与材料无关，排除。故选A。5B【解析】【分析】【详解】依据所学知识可知，材料中的“为避开蒋介石魔爪而进行的一次生死攸关、征途漫漫的撤退”指的是红军第五次反围剿失利后的长征，故B项正确；挺进大别山是人民解放军刘邓大军向国民党统治地区大别山实施进攻的战略性行动，揭开了战略反攻的序幕，不是撤退，故A项错误；北伐战争时期蒋介石还未叛变革命，故C项错误；南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，不符合题意
19、，故D项错误。6C【解析】【详解】根据表格信息可以看出，20世纪30年代，中共的核心主张之一是反对日本帝国主义，并主张停止内战，一致对外。结合所学内容可知这是因为随着日本侵略的加剧，民族危机严重，社会矛盾发生变化，中共做出了政策调整，故选C；中共号召停止内战，所以“反蒋”的说法有误，排除A；红军长征在1936年10月才宣告结束，排除B；全面抗战爆发是1937年7月，排除D。7A【解析】【详解】根据政协会议参与者的服饰可知这些人分属于不同的阶层，参与政协会议参与者阶层的繁多说明体现了政协会议代表的广泛性，故选A；开创性、重要性和保守性由政协代表的服饰无法体现，排除BCD。8D【解析】【分析】【详
20、解】根据“扩大对外交往的有力武器”“半个多世纪的实践检验”“我国对外政策的基石，也逐渐被国际社会普遍接受“结合所学可知，我国向来奉行独立自主的和平外交政策。1954年6月，周恩来总理应邀访问了印度和缅甸，提出了和平共处五项原则作为处理国际关系的准则，在国际上产生深远影响，被世界上越来越多的国家所接受，成为处理国与国之间关系的基本准则，故D项正确；题干未涉及一国两制，排除A；题干与民族自治无关，排除B；“求同存异”方针在1955年亚非会议上提出，题干中未体现此原则，排除C。9A【解析】【分析】【详解】四条材料均涉及对水资源的管理，故A符合题意；B项错在“开始”,材料中无法体现，故B不符合题意；C
21、项“盘剥百姓”材料没有体现，故C不符合题意；D项错在“水利兴修”,材料体现的是对水资源的管理，故D不符合题意。故选A。10D【解析】【分析】【详解】由材料内容可知欧洲人拿印度织布工的产品当做支付工具，到非洲购买奴隶，让这些奴隶到美洲农场耕作，生产农业产品供应欧洲消费者使用，体现了世界市场在国际贸易推动下逐步形成，选项D正确；材料的主旨是欧洲棉纺贸易推动了整个全球不同地区之间的联系，类似于连锁反应，其落脚地也侧重欧洲消费，而非资本原始积累，选项A排除；选项B与材料无关，排除；材料体现了欧洲人通过棉编织品贸易将亚洲、非洲、美洲和欧洲串成一张复杂的商业网，但没有强调此商业网造成亚非拉国家和地区落后，
22、排除C项。11C【解析】【分析】【详解】据材料“西洋立国有本有末，其本在朝延政教，其末有商贾、造船、制器，相辅以益其强”可知，与洋务运动时期中体西用的指导思想不一致，A项错误；B项与史实不符，B项错误；据材料“西洋立国有本有末，其本在朝延政教”，并呼呼“得其道而顺用之，亦足为中国之利”可知，对待西方文明的理性态度，C 项正确；义和团运动提出的主张是扶清灭洋，与材料观点不一致，D项错误；故选C。12C【解析】【分析】【详解】从1949年直至当今，与土地改革、社会主义三大改造、人民公社化运动和改革开放等相关史实联系，农村生产关系的调整经历了封建土地所有制、农民土地所有制、社会主义公有制、家庭联产承
23、包责任制，经营方式不断变化，故C项符合题意；人民公社化运动损害了农民利益，不利于调动农民生产积极性，故AB不符合题意；从社会主义改造起，我国农业属于生产资料公有制，故D不符合题意。故选C。13D【解析】【详解】赫德强调“引进电报、轮船”“新的生活方式”“改变民众的秉性”“导致整个中国的转变”，这可以用来佐证西方科技引入推动了中国社会发展，D项正确；A项表述中“民族资本主义发展”材料无从体现，排除；B项表述中“全面近代化”表述绝对，排除；C项表述中“普遍接受”与史实不符，材料也无从体现，排除。14B【解析】19301932年处于资本主义经济危机时期，各国提高进口关税的目的是设置关税壁垒，转嫁危机
24、，故B正确；各国提高进口关税只会导致关税大战，不利于解决经济危机，故A错误；提高进口关税与整顿金融体系、扩大内需无关，故C错误；提高进口关税是限制进口，不是限制出口，故D错误。故选B。点睛：本题解题的关键是正确理解材料关键信息“19301932年提高进口关税，对外国商品征收重税”，学生应该结合所学知识从经济危机时期关税大战的角度出发，即可排除不符合题意的选项。15C【解析】【分析】【详解】据材料信息可知，这是对戈尔巴乔夫改革的评价，该评价的主要依据在于戈尔巴乔夫政治改革使苏共在国家政权中失去领导地位并使国家解体，故C项正确；“承认市场机制对经济的调节作用”是戈尔巴乔夫经济改革的特点，与材料信息
25、不符，排除A项；1921年新经济政策的实施，“推动了苏联国民经济的恢复与发展”，排除C项；材料体现的是戈尔巴乔夫改革对苏联内部的影响，而非对国际局势的影响.排除D项。16A【解析】【详解】材料“从欧元区主权债务危机、乌克兰危机到难民危机和英国脱欧，欧盟内忧外患不断，处境堪忧”体现的是欧洲一体化道路曲折发展，A正确；BC说法不符合史实，排除；欧洲的一体化是符合欧洲整体的利益的，D错误。故选A。17A【解析】【分析】【详解】根据材料信息可知，魏晋南北朝至隋唐时期，佛教以孝入佛，而孝是中国儒家思想的核心内容之一，这反映了当时佛教借儒家思想的内容来传播佛教思想，说明当时儒学思想影响比较深远，故A正确；
26、材料反映的是儒家思想丰富了佛教的内容，排除B；材料无法体现儒释思想“开始”出现融合，排除C；材料主旨并不是反映佛教急于融入本土文化，而是说明儒学思想影响深远，排除D。18C【解析】材料信息体现出战国时期诸子各家思想相互融合的现象，这折射出战国时期政治经济社会大变革、由分裂走向统一的趋势，故C项正确；A项不符合材料各家思想相互融合的信息，故错误；各家之间相互学习，互相融合，但不是思潮趋一，故B项错误；D项是春秋时期的特征，故错误。19B【解析】【分析】【详解】根据“人类事务也应该尽可能地依据确定而规范的原则来指引，这种原则根植于理性之中”可知，作者意在强调理性、建立理性王国，故选B；作者强调人类
27、社会的原则，排除A；材料没有涉及法律至上的信息，排除C；D材料信息无法体现，排除。【点睛】解答本题的关键信息是据“人类事务也应该尽可能地依据确定而规范的原则来指引，这种原则根植于理性之中”，紧扣关键信息分析解答。20D【解析】【详解】根据“如果没有知识，人就会听任主观的武断”“因此，人就不会追求善，而跌入恶的深渊”可得出，苏格拉底强调人要有知识，要追求善，结合所学可知，这与他的“美德即知识”的主张有关，故D项正确；材料没有强调人的价值，而是强调人要有知识与美德，排除A；BC项都与主旨无关，排除。21D【解析】【分析】【详解】材料内容并不能说明中国古代科技已全面落后于西方，故A错误；16、17世
28、纪西方还没有进入民主社会时期，故B错误；材料信息也不能体现当时东西方的文化交流不断加深，故C错误；哥白尼的天体运行论、哈维的血液循环论、伽利略和牛顿的学说都属于近代自然科学，这说明西方科技逐渐具有近代化特征，故D正确。故选D。22D【解析】【分析】【详解】明代小说的内容题材和相关记载共同表明当时社会对商人的态度、对财富的追求，D项符合题意；材料中不涉及对科举制度的介绍及评价，A项错误；B项表述与材料意思相反；小说是市民文学的体现，始终未能成为主流文化，C项错误。23B【解析】【详解】根据“以用来当作历史上的阶级斗争的自然科学根据”可知达尔文的进化论对马克思主义的内容起到了影响作用，故选B；科学
29、社会主义的诞生是在1848年，排除A；CD项与题意主旨不符，无法体现，排除。24C【解析】【详解】根据材料可知，清代有女诗人夏伊兰表达了对传统观念里女子必须德才兼备的不认同，反映了清代女性对传统伦理思想的反思，故C符合题意；材料没有涉及男女平等思想，且选项说法过于绝对，故排除A；材料没有体现德才兼备成为主要评价标准，故排除B；材料没有说明清代女性产生了维护自身权益的实践，故排除D。25（1）因素：宋代科技发达，活字胶泥印刷术发明，指南针广泛用于航海等；教育普及，科举制进一步完善；出现了程朱理学等新的哲学流派。（2）表现：在中央，设立枢密使、三司使、参知政事分割宰相事权。在地方，派文官任知州，设
30、诸路转运司理财，收精兵削弱地方权力。（3）措施：考试资格方面，进一步放宽限制，传统受歧视的工商业者也可参加；录取方面，更多录取社会下层士人；作用：扩大了统治基础，加强了统治力量；社会成员身份趋于平等；推动崇文抑武局面形成；改变及第个人与家族的地位和经济状况；促进重农抑商思想观念发生变化；一批儒商诞生，提升中国商业文化。【解析】【详解】（1）因素：根据“从技术上的发明、从普遍的教育到对宗教和各种哲学思想的宽容”并结合所学得出宋代科技发达，活字胶泥印刷术发明，指南针广泛用于航海等；教育普及，科举制进一步完善；出现了程朱理学等新的哲学流派。（2）表现：根据“宋代又在此基础上建立了更加完善的文官制度，
31、中枢大臣之间，中央和地方之间得以相互制衡”并结合所学得出，在中央，设立枢密使、三司使、参知政事分割宰相事权。在地方，派文官任知州，设诸路转运司理财，收精兵削弱地方权力。（3）措施：根据“允许工商业者及奇才异行、卓然不群者亦许解送，以至于工商之子亦登仕进之途”得出，考试资格方面，进一步放宽限制，传统受歧视的工商业者也可参加；录取方面，更多录取社会下层士人。科举制的改革，增加了录取人数，其作用主要是扩大了统治基础，加强了统治力量；社会成员身份趋于平等；推动崇文抑武局面形成；改变及第个人与家族的地位和经济状况；促进重农抑商思想观念发生变化；一批儒商诞生，提升中国商业文化。26（1）内容：立法须体现“
32、天下人”的利益；设立学校、宰相等制度以保障法治目的的实现；“法”的作用大于“人”的作用（有治法而后有治人）。（2）共同之处：反君主专制，主张法治。不同之处：黄宗羲的思想未能超出传统儒家思想的范畴（或未能提出全新的政权建设构想）；孟德斯鸠则提出了全新的政权建设构想。（3）原因：黄宗羲思想未能超出儒家思想范畴的原因：经济：资本主义萌芽发展缓慢，缺乏强有力的物质基础。政治：君主专制空前强化，使民主思想未能形成完整体系。思想：受传统文化的束缚和影响。孟德斯鸠提出全新政权建设构想的原因：经济：资本主义有了较大发展；政治：资产阶级力量强大；思想：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解放了思想。【解析】【分析】【详
33、解】（1）本小问的内容，依据材料一“首先是立法必须体现天下人的利益，为天下人兴利除害”可以得出立法须体现“天下人”的利益；“提出了学校议政，让学校成为公其是非的议政机关，并享有最高决策权；二是提出君臣共治分权，包括置宰相，并提高相权使宰相手握重权的自主权和自治权”可以得出设立学校、宰相等制度以保障法治目的的实现；“有治法而后有治人”可以得出“法”的作用大于“人”的作用。（2）本小问的异同点，对比材料一、二，结合黄宗羲与孟德斯鸠思想主张可以得出相同点是都反君主专制，主张法治。结合黄宗羲思想的局限性和孟德斯鸠思想的进步性可以得出不同点是黄宗羲的思想未能超出传统儒家思想的范畴；孟德斯鸠则提出了全新的
34、政权建设构想。（3）本小问的原因，结合黄宗羲和孟德斯鸠思想的背景从政治、经济、思想等角度分析。27示例1:论题:理论创新推动社会的发展进步。亚当.斯密国富论主张发挥市场的调节作用，减少政府对市场的干预，形成自由放任的经济理论；批判了重商主义的思想，适应了工业革命开展后需要更多原料和市场的要求；促进了资本主义经济的繁荣发展和社会的进步。凯恩斯主张加强政府对经济进行干预和调节，形成凯恩斯主义；在一定程度上调节了资本主义制度的基本矛盾；推动垄断资木主义发展，为罗斯福新政提供了理论指导，影响二战后资本主义国家的经济调整。总之,社会经济发展的霸要推动了理论的创新，同时理论创新推动了社会、经济发展及人类的
35、文明进步，二者是相互促进的关系。示例2;论题:近代科学的兴起促进欧洲社会发展。16世纪，哥白尼发表了天体运行论，阐述了“日心说”理论，否定了天主教宣传的“地心说”;17世纪，牛顿发表了自然哲学的数学原理，阐述了牛顿三大定律，搭建了经典力学体系。这些科学成就，冲击了宗教神学;部分科技成就转化成为了生产力;科学革命反迷倍的思想还影响了启蒙思想家，推动理性主义的传播和欧洲启蒙运动的发展。近代自然科学的兴起冲击了封建神学，促进了欧洲的思想解放和生产力的发展，改变了人们的思考方式与生产方式。示例3:论题:启蒙运动为资产阶级革命提供了理论指导。孟德斯鸠的论法的精神提出了三权分立的学说，卢梭的社会契约论提出
36、社会契约学说，宣传了资产阶级自由、平等的理念，弘扬了理性精神，描绘了资本主义国家的理想形态。这类书籍的诞生与宣传，批判了封建统治和教会特权，极大地促进了人们思想的解放，为此后欧洲资产阶级革命奠定了思想基础。启蒙书籍向全世界传播，推动了殖民地、半殖民地的思想解放。总结:启蒙运动发展了人文精神的内涵，推动了资产阶级革命在世界范围内的开展。在历史发展过程中，推动了人类思想与政治的近代化。【解析】【分析】【详解】本题是开放性试题，解题的思维过程是：首先，从以上书单中选取两本书籍；然后，从人类发展进程的角度拟定一个论题，论题必须明确；再次，结合所学知识对所拟论题进行论述，论述须史实准确、史论结合。如“论题”，依据孟德斯鸠的论法的精神和卢梭的社会契约论可以得出：启蒙运动为资产阶级革命提供了理论指导。“论述”，依据所学知识从孟德斯鸠论法的精神和卢梭社会契约论批判了封建统治和教会特权、极大地促进了人们思想的解放、为此后欧洲资产阶级革命奠定了思想基础、推动了殖民地和半殖民地的思想解放等角度分析。