1、2015-2016学年河北省石家庄市正定中学高一（上）第三次月考生物试卷一、选择题（1-40每题1分，41-50，每题2分，共60分）1美国细胞生物学家威尔逊（EBWilson）曾经说过：“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”他作出这一结论的理由最可能是（）A细胞内能发生一切生命活动B有些生物是由一个细胞构成的C各种生物的生命活动是在细胞内或细胞参与下完成的D细胞是一切生物体结构和功能的基本单位2细胞是生命活动的基本单位，关于细胞结构的叙述，错误的是（）A细菌有核糖体，无叶绿体B蓝藻无细胞核，也无核糖体C水绵有细胞核也有叶绿体D酵母菌有细胞核，无叶绿体3让一只白鼠吸入18O2，体内首先
2、出现含有18O的化合物是（）A水B乳酸C丙酮酸D二氧化碳4细胞的统一性体现在（）细胞都有相似的基本结构，如细胞膜和细胞质等真核细胞细胞核内染色体中含有DNA，原核细胞拟核中含有DNA真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，而真核细胞和原核细胞又不一样ABCD5染色体在完全水解后，得到的化学物质是（）A氨基酸、葡萄糖、碱基、磷酸B脱氧核糖、碱基、磷酸C葡萄糖、核糖、碱基、磷酸D氨基酸、脱氧核糖、磷酸、碱基6下列对蛋白质的结构和功能叙述正确的是（）A每个蛋白质分子由一条肽链通过盘曲、折叠形成一定结构B高温会破坏蛋白质的空间结构，使其不易被蛋白酶水解C蛋白质具有催化、运输、免疫等功能，这些蛋白称为结构蛋
3、白D食物中的蛋白质分解成必需氨基酸和非必需氨基酸才能被人体吸收7ATP是细胞内的直接能源物质，可通过多种细胞途径产生（如图所示）以下说法中正确的是（）AATP与ADP的相互转化是生物界的共性Ba过程和b过程都要在细胞器中进行CO2由红细胞进入肝脏细胞的线粒体，使肝脏细胞内的ADP含量迅速下降D在物质和能量上都可成为可逆反应8下列选项中与所示概念图不相吻合的是（）Aa核酸、bDNA、c核糖Ba原核生物、b细菌、c乳酸菌Ca糖类、b二糖、c麦芽糖Da真核生物、b真菌、c酵母菌9如图是细胞内几种有机物及其功能的关系图，m1、m2、m3、m4分别是有机物M1、M2、M3、M4的组成成分下列说法正确的有
4、几项（）相同质量的M1和M2被彻底氧化分解，则M1的耗氧量多M3具有物质运输、催化、调节、免疫等多种功能m3和m4之间的区别主要是五碳糖和碱基的种类不同在SARS体内，将M4彻底水解，得到5种碱基，2种五碳糖A零项B一项C两项D三项10内质网膜的主要成分是（）A磷脂和蛋白质B蛋白质和糖脂C蛋白质和葡萄糖D脂肪和蛋白质11下列有关生物膜系统的说法，正确的是（）A生物膜是对生物体内所有膜结构的总称B所有酶都在生物膜上，没有生物膜，生物就无法进行各种代谢活动C各种生物膜在结构和功能上紧密联系，因此膜上的蛋白质相同D细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开，使细胞内的化学反应不会相互干扰12下列有关溶酶体和液
5、泡的叙述不正确的是（）A溶酶体能分解衰老的线粒体，分解产物有些可被细胞再利用B刚宰的牛羊肉立刻煮熟肉老口味不好，放置一段时间再煮熟肉反而鲜嫩，这一现象与肌细胞内溶酶体有关C豆芽的挺拔与液泡有关D液泡内的色素可以参与光合作用13在哺乳动物受精的过程中，精子能够与卵细胞相互识别，精子将其头部钻入卵细胞中，与卵细胞发生结合，卵细胞细胞膜发生变化，不再让其他精子进入这一现象体现出细胞膜能够（）A保障细胞内部环境的相对稳定B控制物质进出细胞C摄入卵细胞所需要的精子D进行细胞间的信息交流14比较生物膜和人工膜（双层磷脂）对多种物质的通透性，结果如图，据此不能得出的推论是（）A生物膜上存在着协助H2O通过的
6、物质B生物膜对K+、Na+、Cl的通透具有选择性C离子以易化（协助）扩散方式通过人工膜D分子的大小影响其通过人工膜的扩散速率15下列有关ATP的叙述，不正确的有几项（）人体成熟的红细胞、蛙的红细胞、鸡的红细胞中均能合成ATP能进行有氧呼吸的细胞不一定含有线粒体，但一定含有相关的酶，可产生ATPATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”不是同一物质ATP是生物体生命活动的直接供能物质，但在细胞内含量很少A0项B1项C2项D3项16最能表明一个细胞具有特殊功能的是（）A细胞核的大小B细胞器的种类和数量C细胞膜的特性D细胞膜的结构17为研究细胞核的功能，科学家通过下列实验进行探究：用头发将蝾
7、螈的受精卵横缢为有核和无核的两半，中间只是很少的细胞质相连，结果无核的一半（a）停止分裂，有核的一半（b）能继续分裂；b部分分裂到1632个细胞时，将一个细胞核挤入到不能分裂的a部分，结果a部分开始分裂、分化，进而发育成胚胎据此判断下列叙述不正确的是（）A实验结果可以说明细胞核与细胞的分裂、分化有关B实验中a、b两部分细胞形成对照C实验中a部分的操作与实验中的a形成对照D实验充分体现了细胞核与细胞质的依存关系18在“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验中，对紫色洋葱鳞片叶外表皮临时装片进行了三次观察和两次处理下列有关叙述正确的是（）A第一次观察为低倍镜观察，后两次为高倍镜观察B第一次处理滴加的液
8、体为清水，第二次滴加的液体为0.3g/ml的蔗糖溶液C若将紫色洋葱鳞片叶的外表皮换成内表皮，则不会发生质壁分离D紫色洋葱鳞片叶外表皮中不属于原生质层的有细胞壁、细胞核和细胞液19将三种洋葱鳞片叶表皮放在相同浓度的蔗糖溶液中，一段时间后制成临时装片放在显微镜下观察到如图不同状态的细胞图象这3个细胞原来细胞液浓度的高低关系是（）A乙甲丙B甲乙丙C丙乙甲D甲一乙一丙20紫色洋葱表皮细胞发生质壁分离后，在显微镜下观察到的正确图示是（）ABCD21成熟的植物细胞就是一个渗透系统，下列叙述错误的是（）A原生质层相当于渗透系统中的半透膜B质壁分离的原因之一是细胞壁与原生质层的伸缩性存在差异C用0.5g/mL
9、的蔗糖溶液做实验，可观察质壁分离复原的现象D细胞液与外界溶液浓度差的大小影响着细胞质壁分离的速度22如下图是显微镜视野中某细胞的一部分，下列有关该细胞的叙述正确的是（）A图示为光学显微镜下的细胞结构B图中有两个中心体CRNA主要存在于结构6中D结构3在行使其功能时有水生成23如图表示细胞膜的亚显微结构，下列叙述错误的是（）A细胞间的识别与有密切的关系B若图示为肝细胞膜，则CO2的运输方式为bC适当提高温度将加快和的流动速度D线粒体内膜的化学组成与细胞膜完全相同24盐碱地中生活的某种植物，其细胞的液泡膜上有一种载体蛋白，能将细胞质基质中的Na+逆浓度梯度运入液泡，降低Na+对细胞质基质中酶的伤害
10、下列有关叙述不正确的是（）ANa+进入液泡的方式属于主动运输BNa+进入液泡的过程体现液泡膜的选择透过性C该载体蛋白作用的结果降低了细胞的吸水能力D该载体蛋白作用的结果提高了植物的耐盐性25在生物膜结构的探索历程中，“蛋白质脂质蛋白质”结构模型不能解释下列哪种现象（）A变形虫的变形运动B细胞膜是细胞的边界C溶于脂质的物质能够优先通过细胞膜D细胞膜中的磷脂分子呈双层排列在膜中间26下列关于物质跨膜运输的叙述中，错误的是（）A人体内红细胞、肾小管上皮细胞吸收葡萄糖的方式相同B线粒体产生的CO2以自由扩散的方式进入细胞质基质C海带细胞通过主动运输积累碘等溶质，因而不会在海水中发生质壁分离D将酶解法去
11、除细胞壁后制备的原生质体置于蒸馏水中，会因吸水而胀破27如图表示渗透作用装置图，其中半透膜为膀胱膜（蔗糖分子不能通过，水分子可以自由通过）图中溶液A、B、a、b均为蔗糖溶液，其浓度分别用MA、MB、Ma、Mb表示，且MAMB，Ma=MbMA一段时间达到平衡后，甲装置、乙装置液面上升的高度分别为h1、h2，a、b的浓度分别为M1、M2，则（）Ah1h2，M1M2Bh1h2，M1=M2Ch1h2，M1M2Dh1h2，M1M228将若干生理状况基本相同，长度为3cm的鲜萝卜条分为四组，分别置于如下图所示三种浓度相同的溶液和清水中，测量每组萝卜条的平均长度，结果如图据图分析，下列叙述错误的是（）A清水
12、中萝卜条长度增加较少的原因是细胞壁的伸缩性较小B蔗糖溶液中的萝卜条不能恢复原长度是因为细胞不吸收蔗糖C甘油和葡萄糖溶液中萝卜条能恢复原长度是因为细胞能吸收甘油和葡萄糖D实验结束后，四组实验中的萝卜条的细胞液浓度都比实验前大29下列关于酶的叙述中正确的是（）A酶是由有分泌功能的细胞产生的并且能调节生物体的生命活动B活细胞都可产生酶，酶可在细胞外起作用C酶都是在核糖体上合成的D所有的酶与双缩脲试剂发生作用都可产生紫色反应30如图甲是H2O2酶活性受pH影响的曲线，图乙表示在最适温度下，pH=b时H2O2分解产生的O2量随时间的变化若该酶促反应过程中改变某一初始条件，以下改变正确的是（）ApH=a时
13、，e点下移，d点左移BpH=c时，e点为0C温度降低时，e点不移，d点右移DH2O2量增加时，e点上移，d点左移31下列关于酶特性实验设计的叙述中，正确的是（）A验证酶的专一性时，自变量一定是酶的种类B验证酶的高效性时，自变量是酶的浓度C探究温度对酶活性的影响时，自变量是温度D探究酶催化作用的最适pH时，应设置过酸、过碱、中性三组32下列对实验的相关叙述，正确的是（）A探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，不可用碘液替代斐林试剂进行鉴定B利用胃蛋白酶、蛋清和pH分别为5、7、9的缓冲液验证pH对酶活性的影响C若探究温度对酶活性的影响，可选择过氧化氢溶液作为底物D观察DNA和RNA在细胞中分布时
14、，应选择染色均匀，细胞质色泽较深的区域33影响酶催化反应速率的因素有温度、反应物浓度、酶的浓度等如图表示在最适温度下，某种酶的催化反应速率与反应物浓度之间的关系下列有关说法正确的是（）A在A点适当提高反应温度，反应速率加快B在B点增加酶的浓度，反应速率不变C在A点提高反应物浓度，反应速率加快D在C点提高反应物浓度，产物不再增加34ATP是细胞中重要的高能磷酸化合物，下列有关ATP的叙述，错误的是（）A线粒体合成的ATP可在细胞核中发挥作用B机体在运动时消耗ATP，睡眠时则不消耗ATPC在有氧与缺氧的条件下细胞质基质中都能形成ATPD植物根细胞吸收矿质元素离子所需的ATP来源于呼吸作用35如图1
15、为ATP的结构简图，如图2为ATP与ADP相互转化的关系式下列说法错误的是（）A图1中字母A代表的是腺苷，b、c为高能磷酸键B图2中反应向右进行时，图1中的c键断裂并释放能量CATP与ADP快速转化依赖于酶催化作用的高效性D图1方框部分是RNA结构单位之一36如图所示为真核生物细胞呼吸的部分过程，可在细胞质基质中发生的是（）ABCD37如图为某动物蛋白的合成与分泌过程示意图（其中物质X代表氨基酸；a、b、c、d、e表示细胞结构）下列说法中不正确的是（）A图中a、b、c和d依次表示核糖体、内质网、高尔基体和细胞膜B物质X的加工和分泌过程说明生物膜在结构和功能上具有密切联系C在图中e结构内，葡萄糖
16、可氧化分解产生CO2D在此过程中结构a有水生成，抑制e的功能会影响主动运输38关于细胞呼吸下列选项正确是（）A真核细胞中与有氧呼吸有关的酶存在于细胞质基质，线粒体内膜，线粒体基质B人体在剧烈运动过程中产生的CO2有部分来自无氧呼吸C保存蔬菜水果时为降低有机物的消耗，应放在无氧环境中D真核生物在有氧呼吸三个阶段和无氧呼吸两个阶段中，每一阶段都能产生ATP39将酵母菌培养液进行离心处理，把沉淀的酵母菌破碎后，再次离心处理为只含有酵母菌细胞质基质的上清液和只含有酵母菌细胞器的沉淀物两部分，与未离心处理过的酵母菌培养液分别放入甲、乙、丙3个试管中，并向这3个试管内同时滴入等量、等浓度的葡萄糖溶液在有氧
17、条件下，最终能通过细胞呼吸产生二氧化碳和水的试管是（）A丙B甲C乙和丙D甲和乙40ATP是细胞中重要的高能磷酸化合物下列有关叙述错误的是（）AATP中的A由腺嘌呤和核糖组成B吞噬细胞吞噬病原体的过程不需要ATP提供能量C植物根细胞吸收矿质元素离子所需的ATP来源于呼吸作用DATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应41下列有关酵母菌细胞呼吸的叙述，错误的是（）A在细胞质基质中产生丙酮酸B有氧呼吸的三个阶段都产生HC有氧呼吸第二阶段需要水的参与D有氧和无氧条件下都产生二氧化碳42有一瓶酵母菌和葡萄糖的混合液，当通入不同浓度的氧气时，瓶内产生的C2H5OH和CO2的量如表下列叙述中，正确的是（）氧
18、气浓度abcd产生CO2的量9mol12.5mol21mol30mol产生C2H5OH的量9mol6.5mol3mol0mola氧气浓度接近0；d时只进行有氧呼吸b时，经无氧呼吸产生的CO2有6.5molc时，有氧呼吸与无氧呼吸产生的丙酮酸分子之比为3：1有氧呼吸与无氧呼吸产生等量CO2时的浓度介于c和d之间ABCD43MRSA菌是一种引起皮肤感染的“超级细菌”，对青霉素等多种抗生素有抗性为研究人母乳中新发现的蛋白质H与青霉素组合使用对MRSA菌生长的影响，某兴趣小组的实验设计及结果如表下列说法正确的是（）组别培养基中的添加物MRSA菌1100g/mL 蛋白质H生长正常220g/mL 青霉素生
19、长正常32g/mL 青霉素+100g/mL 蛋白质H死亡A细菌死亡与否是通过光学显微镜观察其细胞核的有无来确定B第2组和第3组对比表明，使用低浓度的青霉素即可杀死MRSA菌C实验还需设计用2g/mL青霉素做处理的对照组D蛋白质H有很强的杀菌作用，是一种新型抗生素44如图表示某酶在不同处理条件（、）下催化某反应生成物的量和反应时间的关系，解读此图可获得的信息是（）A三个处理中是此酶促反应的最适条件B三个处理条件的差异不可能是酶制剂的量不同C三个处理条件的差异可能是反应底物的量不同D三个处理条件的差异很可能是处理温度的不同45由肝糖原转变成其它物质并供给肌肉收缩所需能量的过程是（）ADP+Pi+能
20、量ATP C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量 ATPADP+Pi+能量 肝糖原C6H12O6ABCD46下列有关细胞核的叙述，正确的是（）A细胞核是活细胞进行细胞代谢的主要场所B脱氧核糖核酸等大分子物质可以通过核孔进人细胞质C细胞核控制遗传和代谢，每个细胞只有一个细胞核D核孔是大分子物质进出细胞核的通道，具有选择性47下列有关细胞呼吸的叙述，其中正确的是（）A无氧、干燥的环境细胞呼吸最弱，有利于果蔬储藏B水稻根部主要进行无氧呼吸，以适应缺氧环境C用玉米经酵母菌发酵产生酒精来替代汽油，主要利用了酵母菌的无氧呼吸D马拉松比赛中人体主要是从分解有机物产生乳酸的过程中获得能量4
21、8向正在进行有氧呼吸的细胞悬液中分别加入a、b、c、d四种抑制剂，下列说法正确的是（）A若a能抑制H氧化成水，则使O2的消耗减少B若b能抑制葡萄糖分解，则使丙酮酸增加C若c能抑制ATP的形成，则使ADP的消耗增加D若d能抑制丙酮酸分解，则使葡萄糖的消耗增加49下列生理过程和现象中，能发生“ATPDP+Pi+能量”反应的是（）A氨基酸进入肝细胞B塑料袋中土豆变酸C小肠绒毛上皮细胞吸收甘油D植物根尖成熟区细胞吸水50细胞内葡萄糖分解代谢过程如右图所示，下列叙述正确的是（）A酵母菌细胞质基质中可进行和过程B剧烈运动时骨骼肌细胞中进行和过程C大肠杆菌细胞进行和过程中均产生HD过程是真核与原核细胞葡萄糖
22、分解的普遍途径二、综合题（除特殊说明，每空1分，共40分）51如图甲是物质A通过细胞膜的示意图，图乙是与物质跨膜运输相关的曲线图请据图回答问题：（1）物质A跨膜运输的方式是，判断理由，其运输方式也可用图乙中的曲线（或）表示，如果物质A释放到细胞外，则转运方向是（填“”或“”）（2）图甲中细胞膜的模型被称为，科学家用该模型很好地解释了生物膜的结构及特点，生物膜的结构特点是（3）图甲中物质B指的是，该物质彻底水解的产物是（4）大分子物质如分泌蛋白，出细胞方式是，穿过层磷脂分子（5）图乙中曲线反映出物质运输速率与有关，曲线Q点时影响物质运输速率的因素可能有52下面三个图是某研究小组利用过氧化氢酶探究
23、H2O2分解条件而获得的实验结果请回答下列有关问题：（1）图1、2、3所代表的实验中，实验自变量依次为，（2）根据图1可以得出的实验结论是_（3）图2曲线bc段产生的最可能原因是（4）若进行图2所代表的实验时增加过氧化氢酶的含量，请在图2中，利用虚线绘出曲线的变化（5）能否以H2O2为材料来探究温度对H2O2酶活性的影响？为什么（6）酶的作用原理，酶的本质53某豆科植物种子萌发过程中CO2释放和O2吸收速率的变化趋势如图所示请据图回答问题：（1）在1224h期间，呼吸速率逐渐增强，在此期间呼吸作用的主要方式是呼吸，该呼吸方式在细胞中发生的部位是，其产物是（2）从第12h到胚根长出期间，萌发种子
24、的干物质总量会，主要原因是（3）胚根长出后，萌发种子的呼吸速率明显升高54甲、乙两个生物兴趣小组分别利用图、图装置对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验请据图回答下列问题（1）甲利用图装置探究酵母菌在有氧与无氧的条件下细胞呼吸放出的热量多少材料用具：500mL保温桶、温度计、活性酵母菌、0.1mol/L葡萄糖溶液、棉花、石蜡油实验步骤：取A、B两套装置按下表的设计进行实验则X是；Y是装置步骤一步骤二步骤三A加入200mL的煮沸后冷却葡萄糖溶液加入10g活性酵母菌XB加入200mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液Y入石蜡铺满液面（2）乙利用图装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的
25、细胞呼吸类型想得到实验结论还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置（假设该装置编号为）如何设计？（3）检测酵母菌细胞呼吸是否产生CO2时，除可用澄清的石灰水以外，还可用检测，CO2可使此溶液产生的颜色变化是2015-2016学年河北省石家庄市正定中学高一（上）第三次月考生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（1-40每题1分，41-50，每题2分，共60分）1美国细胞生物学家威尔逊（EBWilson）曾经说过：“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”他作出这一结论的理由最可能是（）A细胞内能发生一切生命活动B有些生物是由一个细胞构成的C各种生物的生命活动是在细胞内或细胞参与下完成的D细胞是
26、一切生物体结构和功能的基本单位【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展【分析】细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出，其内容为：（1）一切动植物都是由细胞构成的；（2）细胞是一个相对独立的单位；（3）新细胞可以从老细胞产生【解答】解：A、一切生命活动都离不开细胞，但细胞不能完成一切生命活动，如食物的消化吸收是在消化道内进行的，A错误；B、单细胞生物是由一个细胞构成的，只能说明单细胞的生命活动在细胞内进行，但对于多细胞生物，其生命活动不仅仅在细胞内进行，B错误；C、各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成，所以每一个生命科学问题的答案都必须在细胞中寻找，C正确；D、一切动植
27、物都是由细胞构成的，但不是一切生物，如病毒没有细胞结构，D错误故选：C【点评】本题以美国细胞生物学家威尔逊的名言为背景，考查细胞学说的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力2细胞是生命活动的基本单位，关于细胞结构的叙述，错误的是（）A细菌有核糖体，无叶绿体B蓝藻无细胞核，也无核糖体C水绵有细胞核也有叶绿体D酵母菌有细胞核，无叶绿体【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同【分析】1、一些常考生物的类别：常考的真核生物：绿藻、水绵、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生动物（如草履虫、变形虫）及动、植物常考的原核生物：蓝藻（如颤藻、发菜、念珠藻）、细菌（
28、如乳酸菌、硝化细菌、大肠杆菌、肺炎双球菌等）、支原体、衣原体、放线菌2、真核细胞和原核细胞的比较：类 别原核细胞真核细胞细胞大小较小（一般110um）较大（1100um）细胞核无成形的细胞核，无核膜、核仁、染色体，只有拟核有成形的细胞核，有核膜、核仁和染色体细胞质只有核糖体，没有其它复杂的细胞器有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体等细胞壁细细胞壁主要成分是肽聚糖 细胞壁的主要成分是纤维素和果胶增殖方式二分裂有丝分裂、无丝分裂、减数分裂可遗传变异来源基因突变基因突变、基因重组、染色体变异共性都含有细胞膜、核糖体，都含有DNA和RNA两种核酸等【解答】解：A、细菌属于原核生物，有核糖体，无叶绿体
29、，A正确；B、蓝藻属于原核生物，无细胞核，但有核糖体，B错误；C、水绵属于真核生物，有细胞核，也有叶绿体，C正确；D、酵母菌属于真核生物，有细胞核，但无叶绿体，D正确故选：B【点评】本题考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，首先要求考生能准确判断各选项涉及生物的类别，其次要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，能结合所学的知识准确判断各选项3让一只白鼠吸入18O2，体内首先出现含有18O的化合物是（）A水B乳酸C丙酮酸D二氧化碳【考点】有氧呼吸的过程和意义【分析】有氧呼吸第三阶段：24H+6O212H2O+大量能量，O2在小鼠体内进行有氧呼吸生成水，所以水中首先出现18O【解答】
30、解：O2在小鼠体内进行有氧呼吸生成水，所以水中首先出现18O故选：A【点评】本题的知识点是有氧呼吸过程中物质参与反应的阶段，对有氧呼吸三个过程的掌握是解题的关键4细胞的统一性体现在（）细胞都有相似的基本结构，如细胞膜和细胞质等真核细胞细胞核内染色体中含有DNA，原核细胞拟核中含有DNA真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，而真核细胞和原核细胞又不一样ABCD【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展【分析】自然界中的细胞按照有无被核膜包被的成形的细胞核，分为原核细胞和真核细胞真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，而真核细胞和原核细胞又不一样说明细胞的差异性，但原核细胞和真核细胞都具有细胞膜、细
31、胞质等结构，都含有核酸和蛋白质等物质，这又体现了细胞的统一性【解答】解：细胞都有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质、DNA分子等，这体现了细胞的统一性，正确；真核细胞和原核细胞都含有DNA，这体现了细胞的统一性，正确；真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，而真核细胞和原核细胞又不一样，这体现了细胞的差异性，错误故选：C【点评】本题是对基础知识的考查，着重考查了细胞结构的统一性和差异性，学生需要理解相关知识，对题中叙述作出准确的判断本题中的是易错点，题干中提到真核生物有染色体，原核生物没有染色体，学生会误认为这体现了细胞的差异性而误判，实际题表明原核生物和真核生物虽然细胞核不同，但具有相同的遗传物质
32、，仍然体现的是细胞的统一性5染色体在完全水解后，得到的化学物质是（）A氨基酸、葡萄糖、碱基、磷酸B脱氧核糖、碱基、磷酸C葡萄糖、核糖、碱基、磷酸D氨基酸、脱氧核糖、磷酸、碱基【考点】细胞核的结构和功能【分析】蛋白质的基本组成单位是氨基酸，DNA的基本组成单位是脱氧核糖核苷酸，1分子脱氧核糖核苷酸由1分子磷酸、1分子碱基和1分子脱氧核糖组成【解答】解：蛋白质彻底水解的产物是氨基酸；DNA初步水解的产物是脱氧核糖核苷酸，脱氧核糖核苷酸进一步水解形成磷酸、碱基、脱氧核糖故选：D【点评】对于蛋白质、DNA的基本组成单位和脱氧核糖核苷酸的化学组成成分的识记是本题考查的重点6下列对蛋白质的结构和功能叙述正
33、确的是（）A每个蛋白质分子由一条肽链通过盘曲、折叠形成一定结构B高温会破坏蛋白质的空间结构，使其不易被蛋白酶水解C蛋白质具有催化、运输、免疫等功能，这些蛋白称为结构蛋白D食物中的蛋白质分解成必需氨基酸和非必需氨基酸才能被人体吸收【考点】蛋白质的结构和功能的综合【专题】正推法；蛋白质 核酸的结构与功能【分析】蛋白质是由一条或多条多肽链组成的生物大分子的有机化合物，氨基酸是组成蛋白质的基本单位，氨基酸通过脱水缩合连成肽链蛋白质由于其氨基酸的种类，数目，排列顺序和肽链空间结构的不同而具有多样性，所以蛋白质具有了功能多样性：结构蛋白（如血红蛋白）、催化功能（如蛋白质类的酶）、运输功能（如载体蛋白）、调
34、节功能（如胰岛素）、免疫功能（如抗体）等蛋白质是生命活动的主要承担者，其多样性的根本原因在于指导蛋白质合成的基因不同【解答】解：A、蛋白质不一定由一条肽链组成，如胰岛素由2条肽链组成，血红蛋白由4条肽链组成，A错误；B、高温会破坏蛋白质的空间结构，但仍可以被蛋白酶水解，B错误；C、蛋白质具有催化、运输、免疫等功能，这些蛋白不属于结构蛋白，C错误；D、食物中的蛋白质分解成必需氨基酸和非必需氨基酸才能被人体吸收，D正确故选：D【点评】本题考查了蛋白质结构和功能的有关知识，要求考生能够掌握蛋白质结构多样性的原因；识记氨基酸分为必需氨基酸和非必需氨基酸；能够掌握蛋白质功能的多样性，难度适中7ATP是细
35、胞内的直接能源物质，可通过多种细胞途径产生（如图所示）以下说法中正确的是（）AATP与ADP的相互转化是生物界的共性Ba过程和b过程都要在细胞器中进行CO2由红细胞进入肝脏细胞的线粒体，使肝脏细胞内的ADP含量迅速下降D在物质和能量上都可成为可逆反应【考点】ATP与ADP相互转化的过程【专题】图形图表题；模式图；ATP在能量代谢中的作用【分析】ATP是生物体的直接能源物质，因远离腺苷的高能磷酸键很容易形成和断裂，ATP在细胞内数量并不很多，可以和ADP迅速转化形成，ATP的合成和水解过程，其中物质是可逆的，能量是不可逆的【解答】解：A、生物界ATP与ADP的相互转化实现能量的存储和释放，说明生
36、物界具有统一性，A正确；B、a为呼吸作用，且有氧呼吸的第一步发生在细胞质基质，B错误；C、ATP和ADP能迅速转化，ADP含量不会迅速下降，C错误；D、为ATP的合成和水解过程，其中物质是可逆的，能量是不可逆的，D错误故选：A【点评】本题考查了ATP和ADP之间的相互转化，解答本题的关键是掌握ATP的组成成分和合成场所8下列选项中与所示概念图不相吻合的是（）Aa核酸、bDNA、c核糖Ba原核生物、b细菌、c乳酸菌Ca糖类、b二糖、c麦芽糖Da真核生物、b真菌、c酵母菌【考点】核酸的基本组成单位；糖类的种类及其分布和功能；原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同【分析】本题是对核酸的分类、基本组成单
37、位和组成成分、原核生物的分类、糖类的分类、真核生物的分类的综合性考查，梳理相关的概念，然后正确建构相关概念间的关系模型，分析选项进行解答【解答】解：A、DNA中的糖是脱氧核糖，不是核糖，因此该选项与题图模型不相符，A正确；B、细菌属于原核生物，乳酸菌是细菌的一种，因此原核生物、细菌、乳酸菌的关系符合题图模型，B错误；C、二糖属于多糖，麦芽糖是二糖的一种，因此糖类、二糖、麦芽糖的关系符合题图模型，C错误；D、真菌属于真核生物，酵母菌属于真菌，因此真核生物、真菌、酵母菌之间的关系符合题图模型，D错误故选：A【点评】本题的知识点是核酸的分类和组成成分，原核生物的分类，真核生物的分类，糖类的分类，对于
38、相关概念之间的关系理解和模型建构是解题的关键9如图是细胞内几种有机物及其功能的关系图，m1、m2、m3、m4分别是有机物M1、M2、M3、M4的组成成分下列说法正确的有几项（）相同质量的M1和M2被彻底氧化分解，则M1的耗氧量多M3具有物质运输、催化、调节、免疫等多种功能m3和m4之间的区别主要是五碳糖和碱基的种类不同在SARS体内，将M4彻底水解，得到5种碱基，2种五碳糖A零项B一项C两项D三项【考点】脂质的种类及其功能；蛋白质在生命活动中的主要功能；核酸的基本组成单位；DNA与RNA的异同【分析】根据题意和图示分析可知：由大分子物质M1、M2、M3、M4的功能可知，大分子物质M1、M2、M
39、3、M4的分别是糖类、脂肪、蛋白质和核酸，其基本组成单位m1、m2、m3、m4分别是葡萄糖、甘油和脂肪酸、氨基酸、核苷酸【解答】解：由题图知，M1和M2分别是糖类和脂肪，与脂肪相比，糖类中的C、H元素含量少，氧化分解过程中消耗的氧气少，错误；由题图知，M3是蛋白质，具有物质运输、催化、调节、免疫、运动等多种功能，正确；m3是蛋白质的基本组成单位氨基酸，m4是核酸的基本单位核苷酸，五碳糖和碱基的种类不同是脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸的区别，不是氨基酸和核苷酸的区别，错误；在SARS体内，遗传物质是RNA，所以将M4彻底水解，只能得到4种碱基，1种五碳糖，错误故选：B【点评】本题的知识点是糖类、脂肪
40、、蛋白质、核酸的功能和基本组成单位，DNA与RNA的区别，对于相关知识点的理解把握知识点间的内在联系是解题的关键10内质网膜的主要成分是（）A磷脂和蛋白质B蛋白质和糖脂C蛋白质和葡萄糖D脂肪和蛋白质【考点】细胞膜的成分【分析】生物膜系统包括细胞膜、细胞器膜和核膜，其中细胞器膜又包括线粒体膜、叶绿体膜、内质网膜、高尔基体膜、溶酶体膜和液泡膜生物膜的成分类似，其主要成分都是脂质（磷脂）和蛋白质【解答】解：由以上分析可知：内质网膜的主要成分是磷脂和蛋白质其中磷脂双分子层构成了生物膜的基本骨架，蛋白质镶嵌或贯穿于磷脂双分子层中故选：A【点评】本题考查生物膜的成分，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要
41、点，把握知识间内在联系的能力11下列有关生物膜系统的说法，正确的是（）A生物膜是对生物体内所有膜结构的总称B所有酶都在生物膜上，没有生物膜，生物就无法进行各种代谢活动C各种生物膜在结构和功能上紧密联系，因此膜上的蛋白质相同D细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开，使细胞内的化学反应不会相互干扰【考点】细胞的生物膜系统【分析】1内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体等细胞器膜和核膜、细胞膜等结构共同构成细胞的生物膜系统2、功能：（1）保证内环境的相对稳定，对物质运输、能量转换和信息传递等过程起决定作用（2）为多种酶提供附着位点，是许多生物化学反应的场所（3）分隔细胞器，保证细胞生命活动高效、有序地进
42、行【解答】解：A、生物膜是生物体内细胞膜、各种细胞器膜、核膜等所有膜结构的统称，A错误；B、有的酶存在于生物膜上，有的酶不分布在生物膜上，如有氧呼吸第一阶段的酶分布在细胞质基质中，B错误；C、生物膜的组成成分和结构相似，但由于功能不同，不同生物膜上蛋白质的种类和数量不同，C错误；D、细胞内的生物膜把细胞分隔成一个个小的区室，这样就使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会相互干扰，保证了细胞的生命活动高效、有序地进行，D正确故选：D【点评】本题生物膜系统的组成、生物膜系统在组成成分结构和功能上的联系，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题12下列有关溶酶体和液泡的叙述不正确的是（）A溶酶体能
43、分解衰老的线粒体，分解产物有些可被细胞再利用B刚宰的牛羊肉立刻煮熟肉老口味不好，放置一段时间再煮熟肉反而鲜嫩，这一现象与肌细胞内溶酶体有关C豆芽的挺拔与液泡有关D液泡内的色素可以参与光合作用【考点】细胞器中其他器官的主要功能【专题】正推法；细胞器【分析】1、溶酶体是单层膜的细胞器，含有许多种水解酶，能够分解很多种物质以及衰老、损伤的细胞器，被比喻为细胞内的“酶仓库”“消化系统”2、液泡的功能主要是调节细胞渗透压，维持细胞内水分平衡，积累和贮存养料及多种代谢产物【解答】解：A、溶酶体能分解衰老的线粒体，分解产物有些可被细胞再利用，A正确；B、溶酶体中储存有大量的酶用于抵抗外界微生物和消化衰老的细
44、胞器动物体刚死时溶酶体不破裂，一段时间后其中的酶会随其破裂而溢出，起到消化作用溶酶体内含有蛋白酶原，能在细胞死亡后激活成为蛋白酶，催化肌细胞间的胶原蛋白水解，使肌肉变得松软，烹调后更加鲜嫩从而使肉类变得更容易煮，更容易消化，B正确；C、豆芽的挺拔与液泡有关，C正确；D、液泡内的色素不能参与光合作用，只有叶绿体中的色素才能参与光合作用，D错误故选：D【点评】本题考查细胞结构和功能，重点考查细胞器的相关知识，要求考生识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，能结合所学的知识准确判断各选项13在哺乳动物受精的过程中，精子能够与卵细胞相互识别，精子将其头部钻入卵细胞中，与卵细胞发生结合，卵细胞细胞膜发生
45、变化，不再让其他精子进入这一现象体现出细胞膜能够（）A保障细胞内部环境的相对稳定B控制物质进出细胞C摄入卵细胞所需要的精子D进行细胞间的信息交流【考点】细胞膜的功能【分析】1、细胞膜的功能：将细胞与外界环境分开；控制物质进出细胞；进行细胞间的物质交流2、细胞间信息交流方式一般分为三种：细胞间直接接触（如精卵结合）、化学物质的传递（如激素的调节）和高等植物细胞的胞间连丝【解答】解：A、细胞膜作为系统的边界，使得细胞成为一个相对独立的系统，维持细胞内部环境的相对稳定，A错误；B、细胞膜能控制物质进出细胞，细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞，不需要的或对细胞有害的物质不能进入细胞，细胞产生的废物排
46、出细胞外，B错误；C、细胞膜没有“摄入卵细胞所需要的精子”的功能，C错误；D、精子与卵细胞的识别和结合，是通过精子与卵细胞的细胞膜接触，信息从一个细胞传递到另一个细胞，体现了细胞膜有进行细胞间信息交流的功能，D正确故选：D【点评】本题考查细胞膜的功能，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大14比较生物膜和人工膜（双层磷脂）对多种物质的通透性，结果如图，据此不能得出的推论是（）A生物膜上存在着协助H2O通过的物质B生物膜对K+、Na+、Cl的通透具有选择性C离子以易化（协助）扩散方式通过人工膜D分子的大小影响其通过人工膜的扩散速率【考点】物质跨膜运输的方式及其异同；生物膜的功能特性【分析】分析图
47、解：图中两种膜对甘油、二氧化碳、氧气三种物质的通透性相同；人工膜对三种离子的通透性相同，并且均处于较低值，而生物膜对三种离子的通透性不同；生物膜对水分子的通透性大于人工膜【解答】解：A、图中看出，生物膜对水分子的通透性大于人工膜，说明生物膜上存在着协助H2O通过的物质，故A选项正确；B、图中看出，人工膜对三种离子的通透性相同，并且均处于较低值，而生物膜对三种离子的通透性不同，说明生物膜对K+、Na+、Cl的通透具有选择性，故B选项正确；C、协助扩散需要载体蛋白的协助，而人工膜是由磷脂双分子层构成的，不含载体蛋白，故C选项错误；D、图中人工膜对不同分子的通透性不同，可见分子的大小影响其通过人工膜
48、的扩散速率，故D选项正确故选：C【点评】本题以生物膜和人工膜（双层磷脂）对多种物质的通透性的曲线图为载体，考查了物质跨膜运输方式的相关知识，意在考查考生的图文转换能力和识记能力，考生要识记协助扩散需要载体蛋白的协助，而题中提出“人工膜为双层磷脂”，由此解题15下列有关ATP的叙述，不正确的有几项（）人体成熟的红细胞、蛙的红细胞、鸡的红细胞中均能合成ATP能进行有氧呼吸的细胞不一定含有线粒体，但一定含有相关的酶，可产生ATPATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”不是同一物质ATP是生物体生命活动的直接供能物质，但在细胞内含量很少A0项B1项C2项D3项【考点】ATP的化学组成和特点；
49、ATP与ADP相互转化的过程【专题】正推法；ATP在能量代谢中的作用【分析】1、ATP的中文名称叫三磷酸腺苷，其结构简式为APPP，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，代表普通磷酸键，代表高能磷酸键 2、ATP是细胞生命活动的直接能源物质，生物体内糖类、脂肪、蛋白质等中储存的能量必须转移到ATP中才能被利用；细胞中的ATP含量和少，但对于ATP的需要量很大，通过ATP与ADP的相互转化满足细胞生命活动对ATP的大量需求3、ATP的合成过程主要是光合作用和呼吸作用，光合作用过程合成ATP的能量来源于光能，呼吸作用过程合成ATP能量来源于化学能，ATP水解释放的能量可以转化成细胞或生物体生命活动需要的
50、光能、化学能、机械能或者电能等【解答】解：ATP是生命活动的直接能源物质，人体成熟的红细胞、蛙的红细胞、鸡的红细胞中均能合成ATP，正确；能进行有氧呼吸的细胞不一定含有线粒体，如好氧性细菌，但一定含有相关的酶，可产生ATP，正确；ATP中的“A”是指腺苷，DNA、RNA中的碱基“A”是指腺嘌呤，不是同一物质，正确ATP是生物体生命活动的直接供能物质，但在细胞内含量很少，消耗后可迅速产生，正确因此，以上叙述均正确故选：A【点评】本题考查ATP与ADP相互转换的过程，要求考生识记ATP和ADP相互转化的过程及意义；识记ATP的化学组成及特点，掌握ATP的利用，能结合所学的知识准确判断各叙说16最能
51、表明一个细胞具有特殊功能的是（）A细胞核的大小B细胞器的种类和数量C细胞膜的特性D细胞膜的结构【考点】细胞器中其他器官的主要功能；线粒体、叶绿体的结构和功能【分析】细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程细胞分化后，不同细胞所含的细胞器种类和数量都不同，这也是人体内各种细胞之间功能差异的最主要表现据此答题【解答】解：A、人体内不同细胞的细胞核大小有所区别，但这不是人体内各种细胞之间功能差异的最主要表现，A错误；B、最能表明人体内各种细胞之间功能差异的是细胞器的种类和数量不同，B正确；C、人体内不同细胞的细胞膜具有相同的特性，即选择透
52、过性，C错误；D、人体内不同细胞的细胞膜结构相似，D错误故选：B【点评】本题考查细胞分化、细胞器中其他器官的主要功能，要求考生识记细胞分化的概念，明确细胞分化后细胞的形态、结构和生理功能发生了稳定性差异；识记细胞中各种细胞器的功能，明确不同细胞功能差异的最主要表现是细胞器的种类和数量不同17为研究细胞核的功能，科学家通过下列实验进行探究：用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半，中间只是很少的细胞质相连，结果无核的一半（a）停止分裂，有核的一半（b）能继续分裂；b部分分裂到1632个细胞时，将一个细胞核挤入到不能分裂的a部分，结果a部分开始分裂、分化，进而发育成胚胎据此判断下列叙述不正确的是
53、（）A实验结果可以说明细胞核与细胞的分裂、分化有关B实验中a、b两部分细胞形成对照C实验中a部分的操作与实验中的a形成对照D实验充分体现了细胞核与细胞质的依存关系【考点】细胞核的结构和功能【分析】分析题干可知，用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半，中间只是很少的细胞质相连，结果无核的一半（a）停止分裂，有核的一半（b）能继续分裂，这说明细胞核对于细胞分裂具有重要作用；b部分分裂到1632个细胞时，将一个细胞核挤入到不能分裂的a部分，结果a部分开始分裂、分化，进而发育成胚胎，这说明细胞核对于细胞的分裂、分化和生物体的发育具有重要功能【解答】解：A、该实验可以说明细胞核对于细胞分裂和分化具有
54、重要作用，A正确；B、实验中，a是对照组，b是实验组，二者形成对照实验，B正确；C、实验中a部分植入核，与实验中的无核形成对照，C正确；D、该实验说明细胞核对于细胞的分裂、分化和生物体的发育具有重要功能，不能体现细胞核与细胞质的依存关系，D错误故选：D【点评】本题的知识点是细胞核的功能，对实验进行分析、评价，分析实验结果获取结论的能力是本题考查的重点18在“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验中，对紫色洋葱鳞片叶外表皮临时装片进行了三次观察和两次处理下列有关叙述正确的是（）A第一次观察为低倍镜观察，后两次为高倍镜观察B第一次处理滴加的液体为清水，第二次滴加的液体为0.3g/ml的蔗糖溶液C若将紫
55、色洋葱鳞片叶的外表皮换成内表皮，则不会发生质壁分离D紫色洋葱鳞片叶外表皮中不属于原生质层的有细胞壁、细胞核和细胞液【考点】观察植物细胞的质壁分离和复原【专题】实验基本操作；细胞质壁分离与复原【分析】在“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验中，第一次观察为紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞在蒸馏水中的正常状态，第二次观察为紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞在蔗糖溶液中的质壁分离状态，第三次观察为紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞在蒸馏水中的质壁分离复原状态成熟的植物细胞构成渗透系统，可发生渗透作用质壁分离的原因：外因：外界溶液浓度细胞液浓度；内因：原生质层相当于一层半透膜，细胞壁的伸缩性小于原生质层【解答】解：A、该实验只需低
56、倍镜观察即可，A错误；B、该实验过程中，第一次滴加的是30%的蔗糖溶液，而第二次滴加的才是清水，B错误；C、如将紫色洋葱鳞片叶的外表皮改为内表皮，则观察效果不明显，并非无法进行，C错误；D、成熟植物细胞的原生质层包括细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质，可见细胞壁、细胞核和细胞液不属于原生质层，D正确故选：D【点评】本题考查质壁分离和复原的相关知识，要求学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，意在考查学生识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力19将三种洋葱鳞片叶表皮放在相同浓度的蔗糖溶液中，一段时间后制成临时装片放在显微镜下观察到如图
57、不同状态的细胞图象这3个细胞原来细胞液浓度的高低关系是（）A乙甲丙B甲乙丙C丙乙甲D甲一乙一丙【考点】细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因【分析】1、渗透作用是指水分子等溶剂分子通过半透膜从低浓度一侧运输到高浓度一侧2、据图分析，甲细胞没有吸水和失水，说明甲细胞液浓度等于蔗糖溶液浓度乙和丙都处于质壁分离状态，说明细胞液浓度都小于蔗糖溶液浓度，但是丙质壁分离程度较大，故丙与蔗糖溶液浓度差更大，说明丙细胞液浓度小于乙细胞液浓度，故这3个细胞原来细胞液浓度的高低关系是丙乙甲【解答】解：据图分析，甲细胞没有吸水和失水，处于临界状态，说明甲细胞液浓度和蔗糖溶液浓度相当乙和丙都处于质壁分离状态，说明它们
58、细胞液浓度都小于蔗糖溶液浓度，但是丙质壁分离程度较大，故丙与蔗糖溶液浓度差更大，说明丙细胞液浓度小于乙细胞液浓度，故这3个细胞原来细胞液浓度的高低关系是丙乙甲故选：C【点评】本题考查质壁分离和复原的相关知识，意在考查学生的识图和理解能力，属于中档题20紫色洋葱表皮细胞发生质壁分离后，在显微镜下观察到的正确图示是（）ABCD【考点】细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因【专题】观察类实验；细胞质壁分离与复原【分析】紫色的洋葱鳞茎叶表皮细胞有紫色的大液泡当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入到外界溶液中，由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，当细胞不断失水时，液泡逐渐缩小，
59、原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来，即发生了质壁分离紫色的色素存在于液泡中【解答】解：当紫色的洋葱鳞茎叶表皮细胞发生质壁分离后，液泡缩小，细胞液浓度变大，所以液泡中紫色变深，而细胞质仍为无色故选：C【点评】本题考查质壁分离的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力21成熟的植物细胞就是一个渗透系统，下列叙述错误的是（）A原生质层相当于渗透系统中的半透膜B质壁分离的原因之一是细胞壁与原生质层的伸缩性存在差异C用0.5g/mL的蔗糖溶液做实验，可观察质壁分离复原的现象D细胞液与外界溶液浓度差的大小影响着细胞质壁分离的速度【考点】细胞质壁分离与质壁分离复原现
60、象及其原因【分析】成熟的植物细胞构成渗透系统，可发生渗透作用质壁分离的原因：外因：外界溶液浓度细胞液浓度；内因：原生质层相当于一层半透膜，细胞壁的伸缩性小于原生质层【解答】解：A、原生质层由于细胞膜、液泡膜和两膜之间的细胞质构成，相当于渗透系统中的半透膜，A正确；B、质壁分离的原因之一是细胞壁与原生质层的伸缩性存在差异，原生质层的伸缩性较大，B正确；C、用0.5g/ml的蔗糖溶液做实验，由于外界浓度过大，细胞失水过多而死亡，所以不能观察质壁分离复原的现象，C错误；D、由于水分进出细胞的动力是溶液浓度差，所以细胞液与外界溶液浓度差的大小影响着细胞质壁分离的速度，D正确故选：C【点评】本题考查质壁
61、分离和复原的相关知识，要求学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，意在考查学生识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力22如下图是显微镜视野中某细胞的一部分，下列有关该细胞的叙述正确的是（）A图示为光学显微镜下的细胞结构B图中有两个中心体CRNA主要存在于结构6中D结构3在行使其功能时有水生成【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同【专题】细胞器【分析】据图分析线粒体、中心体、核糖体、高尔基体、细胞质基质、细胞核，由此确定该细胞属于真核细胞，由于细胞中含有中心体，可能属于动物细胞或者是低等的植物细胞【解答】解：A、图示为细胞的亚显微
62、结构，因此只能在电子显微镜下观察到，A错误；B、图中有两个中心粒，即一个中心体，B错误；C、RNA主要存在于细胞质中，C错误；D、结构1为线粒体，线粒体在有氧呼吸的第三阶段能够产生水，结构3为核糖体，核糖体在合成蛋白质过程中要脱水缩合，也能产生水，D正确故选：D【点评】本题以视野的一部分考查了细胞的相关知识，提升了考生提取信息、分析问题的能力，涉及的知识点有：中心体的分布、细胞器的功能、RNA的分布等，要求考生具有扎实的知识储备23如图表示细胞膜的亚显微结构，下列叙述错误的是（）A细胞间的识别与有密切的关系B若图示为肝细胞膜，则CO2的运输方式为bC适当提高温度将加快和的流动速度D线粒体内膜的
63、化学组成与细胞膜完全相同【考点】物质跨膜运输的方式及其异同；细胞膜的成分【专题】模式图；生物膜系统；物质跨膜运输【分析】根据题意和图示分析可知：是糖蛋白，是蛋白质，磷脂双分子层，a是通过主动运输的方式由膜外运向膜内，b是通过自由扩散的方式从膜内运向膜外，c是以自由扩散的方式由膜外运向膜内【解答】解：A、细胞间的识别、免疫作用与糖蛋白密切相关，即图中的，A正确；B、CO2以自由扩散的方式运出肝细胞，即题图中的b运输方式，B正确；C、由于磷脂分子和蛋白质分子是可以运动的，生物膜具有一定的流动性，所以适当提高温度，将加快蛋白质和磷脂的流动速度，使生物膜的流动性增强，C正确；D、线粒体内膜的化学成分与
64、细胞膜不完全相同，细胞膜上含有少量糖类，线粒体内膜上无糖类，且蛋白质的含量较多，D错误故选：D【点评】本题的知识点是生物膜的流动镶嵌模型，生物膜的结构特点和功能特点，物质跨膜运输的方式，不同生物膜在组成上的异同点，分析题图获取信息是解题的突破口，对于相关知识点的综合理解与应用是解题的关键24盐碱地中生活的某种植物，其细胞的液泡膜上有一种载体蛋白，能将细胞质基质中的Na+逆浓度梯度运入液泡，降低Na+对细胞质基质中酶的伤害下列有关叙述不正确的是（）ANa+进入液泡的方式属于主动运输BNa+进入液泡的过程体现液泡膜的选择透过性C该载体蛋白作用的结果降低了细胞的吸水能力D该载体蛋白作用的结果提高了植
65、物的耐盐性【考点】物质进出细胞的方式的综合【分析】本题关键要从题中获取信息，题中指出“细胞的液泡膜上有一种载体蛋白，能将细胞质基质中的Na+逆浓度梯度运入液泡”，这完全符合主动运输的特点，从而增大了细胞液的浓度，是植物细胞的吸水能力增强，而适应盐碱环境【解答】解：A、细胞的液泡膜上的载体蛋白能逆浓度运输Na+，说明Na+运输方式是主动运输，故A正确；B、主动运输的方式就体现了液泡膜的选择透过性，故B正确；C、当Na+运入细胞液后，提高了细胞液的浓度，可以增强细胞的吸水能力，使植物更好地在盐碱地生活，故C错误；D、由于该载体蛋白的作用，液泡内Na+浓度增大，有利于吸水，从而提高了植物的耐盐性，故
66、D正确故选C【点评】本题考查无机盐运输的方式及对细胞的作用，意在利用新情景考查考生获取信息、分析信息的能力，以及所学知识的理解，把握知识间的内在联系25在生物膜结构的探索历程中，“蛋白质脂质蛋白质”结构模型不能解释下列哪种现象（）A变形虫的变形运动B细胞膜是细胞的边界C溶于脂质的物质能够优先通过细胞膜D细胞膜中的磷脂分子呈双层排列在膜中间【考点】细胞膜的流动镶嵌模型【分析】生物膜结构的探索历程：（1）19世纪末，欧文顿发现凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞，于是他提出：膜是由脂质组成的（2）20世纪初，科学家第一次将膜从哺乳动物的红细胞中分离出来，化学分析表明
67、，膜的主要成分是脂质和蛋白质 （3）1925年，两位荷兰科学家用丙酮从人的红细胞中提取脂质，在空气一水界面上铺展成单分子层，测得单分子层的面积恰为红细胞表面积的2倍由此他们得出的结论是细胞膜中的脂质分子排列为连续的两层（4）1959年，罗伯特森在电镜下看到了细胞膜清晰的暗一亮一暗的三层结构，并大胆地提出生物膜的模型是所有的生物膜都由蛋白质脂质蛋白质三层结构构成，电镜下看到的中间的亮层是脂质分子，两边的暗层是蛋白质分子，他把生物膜描述为静态的统一结构（5）1970年，科学家用荧光标记的小鼠细胞和人细胞融合的实验，以及相关的其他实验证据表明细胞膜具有流动性（6）1972年，桑格和尼克森提出的为流动
68、镶嵌模型大多数人所接受【解答】解：A、变形虫的变形运动体现了生物膜具有流动性，故A正确；B、细胞膜是细胞的边界，维持了细胞内部环境的相对稳定性，故B错误；C、欧文顿发现凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞，故C错误；D、1925年，两位荷兰科学家用丙酮从人的红细胞中提取脂质，在空气一水界面上铺展成单分子层，测得单分子层的面积恰为红细胞表面积的2倍由此他们得出的结论是细胞膜中的脂质分子排列为连续的两层，故D错误故选：A【点评】主要考查你对生物膜的流动镶嵌模型等考点的理解，使学生了解过程科学家探索过程和方法26下列关于物质跨膜运输的叙述中，错误的是（）A人体内红细胞
69、、肾小管上皮细胞吸收葡萄糖的方式相同B线粒体产生的CO2以自由扩散的方式进入细胞质基质C海带细胞通过主动运输积累碘等溶质，因而不会在海水中发生质壁分离D将酶解法去除细胞壁后制备的原生质体置于蒸馏水中，会因吸水而胀破【考点】物质跨膜运输的方式及其异同【分析】1、人体内红细胞、肾小管上皮细胞吸收葡萄糖的方式分布为协助扩散和主动运输，都需要载体，前者不需要能量，后者需要消耗能量2、气体出入生物膜都是自由扩散3、海带细胞通过主动运输积累I等溶质，提高细胞液浓度4、植物细胞细胞膜外有细胞壁束缚，故不会因渗透作用吸水而胀破【解答】解：A、人体内成熟的红细胞通过协助扩散吸收葡萄糖、肾小管上皮细胞吸收葡萄糖的
70、方式为主动运输，且当原尿中的葡萄糖含量在肾糖阈以下时，全部葡萄糖都要被重吸收，A错误；B、线粒体产生的CO2以自由扩散的方式进入细胞质基质，动力是浓度差，B正确；C、海带细胞通过主动运输积累I，所以其细胞液的浓度会比较高，而质壁分离要求细胞液的浓度低于细胞外液浓度，所以海带细胞在海水中不会发生质壁分离，C正确；D、将酶解法去除细胞壁后制备的原生质体置于蒸馏水中，由于没有细胞壁的保护，原生质体会持续吸水涨破，D正确故选：A【点评】本题考查物质跨膜运输的相关内容，意在考查考生识记和理解能力，属于中档题，C选项中质壁分离的外因是外界溶液浓度细胞液浓度，因此提高细胞液的浓度可防止发生质壁分离27如图表
71、示渗透作用装置图，其中半透膜为膀胱膜（蔗糖分子不能通过，水分子可以自由通过）图中溶液A、B、a、b均为蔗糖溶液，其浓度分别用MA、MB、Ma、Mb表示，且MAMB，Ma=MbMA一段时间达到平衡后，甲装置、乙装置液面上升的高度分别为h1、h2，a、b的浓度分别为M1、M2，则（）Ah1h2，M1M2Bh1h2，M1=M2Ch1h2，M1M2Dh1h2，M1M2【考点】物质进出细胞的方式的综合【分析】水分子运输方式是自由扩散，其动力是浓度差，且总是由从低浓度溶液向高浓度溶液运输渗透发生的原理是：（1）具有半透膜；（2）半透膜两侧的溶液具有浓度差根据题干信息“MAMB、Ma=MbMA”，推测出Ma
72、=MbMAMB，图甲漏斗两侧的浓度差较小，液面上升高度较小，则漏斗内溶液浓度较大【解答】解：水分进出细胞的方式是自由扩散，动力是浓度差由题中Ma=MbMAMB可知，水分通过半透膜进入漏斗内，液面都升高又由于图乙中浓度差大于图甲中浓度差，所以达到平衡后hlh2，M1M2故选：D【点评】本题考查渗透原理和物质跨膜运输的相关知识，要求学生理解渗透作用的原理，了解细胞失水和吸水的过程，难度一般要求考生明确水分子总是从低浓度溶液向高浓度溶液运输，再结合题干信息“MAMB、Ma=MbMA”答题28将若干生理状况基本相同，长度为3cm的鲜萝卜条分为四组，分别置于如下图所示三种浓度相同的溶液和清水中，测量每组
73、萝卜条的平均长度，结果如图据图分析，下列叙述错误的是（）A清水中萝卜条长度增加较少的原因是细胞壁的伸缩性较小B蔗糖溶液中的萝卜条不能恢复原长度是因为细胞不吸收蔗糖C甘油和葡萄糖溶液中萝卜条能恢复原长度是因为细胞能吸收甘油和葡萄糖D实验结束后，四组实验中的萝卜条的细胞液浓度都比实验前大【考点】细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因【专题】图形图表题；细胞质壁分离与复原【分析】分析图示，在清水中，萝卜条长度先稍微变长一点，然后保持不变，说明细胞吸收了少量的水；在甘油溶液、葡萄糖溶液中，萝卜条长度先变短，再变长，最后保持原来的长度不变，说明细胞先失水，后来由于甘油（葡萄糖）进入细胞内，细胞吸水复原；
74、在蔗糖溶液中，萝卜条长度先变短，再然后保持不变，说明细胞先失水，后来由于蔗糖不能进入细胞内，细胞大小保持不变【解答】解：A、清水组中细胞吸水，但由于细胞壁的伸缩性相对较小，所以细胞体积增大较小，A正确；B、细胞发生质壁分离时，当溶质分子不能被细胞吸收时（如蔗糖），细胞不能发生质壁分离的自动复原；而当溶质分子能够被吸收时（不论是主动吸收如KNO3还是被动吸收如甘油），细胞能发生质壁分离的自动复原，B正确；C、在甘油溶液和葡萄糖溶液中萝卜条细胞发生了质壁分离和质壁分离复原现象，原因是细胞能吸收甘油和葡萄糖，C正确；D、实验结束后，甘油组和葡萄糖组由于都吸收了溶质进入细胞，所以细胞液浓度也变大了，蔗
75、糖组因为细胞失水，细胞液浓度也变大了，清水组细胞吸水，细胞液浓度减小，D错误故选：D【点评】本题以图形为载体，主要考查物质跨膜运输的方式，考查学生对所给信息的分析和理解能力对于此类试题，考生应掌握小分子物质跨膜运输的方式和特点，属于中等难度题29下列关于酶的叙述中正确的是（）A酶是由有分泌功能的细胞产生的并且能调节生物体的生命活动B活细胞都可产生酶，酶可在细胞外起作用C酶都是在核糖体上合成的D所有的酶与双缩脲试剂发生作用都可产生紫色反应【考点】酶的概念【分析】本题主要考查了酶的概念、合成及鉴定酶是活细胞产生的具有催化功能的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA酶具有高效性、专一性，酶的
76、作用条件较温和蛋白质的鉴定原理：蛋白质+双缩脲试剂紫色【解答】解：A、活细胞都可产生酶，酶是一类具有生物催化作用的有机物，A错误；B、活细胞都可产生酶，只要条件适宜，酶在细胞内、细胞外都能发挥作用，B正确；C、细胞内的蛋白质类的酶都是在核糖体上合成的，RNA类的酶不是在核糖体上合成的，C错误；D、蛋白质类的酶与双缩脲试剂发生作用可产生紫色反应，RNA类的酶不能，D错误故选：B【点评】本题考查学生对酶概念的理解，属于识记水平记住酶是活细胞产生的，具有催化作用，其化学本质大多为蛋白质，少数为RNA酶作用的发挥需要适宜的条件，不一定要在细胞中进行30如图甲是H2O2酶活性受pH影响的曲线，图乙表示在
77、最适温度下，pH=b时H2O2分解产生的O2量随时间的变化若该酶促反应过程中改变某一初始条件，以下改变正确的是（）ApH=a时，e点下移，d点左移BpH=c时，e点为0C温度降低时，e点不移，d点右移DH2O2量增加时，e点上移，d点左移【考点】探究影响酶活性的因素【分析】分析甲图：图甲是H2O2酶活性受pH影响的曲线，其中b点是H2O2酶的最适PH，在b点之前，随PH升高，酶活性上升，超过b点，随PH上升，酶活性降低，直到失活分析乙图：乙图中d点表示达到化学反应平衡所需时间，e点表示化学反应的平衡点【解答】解：A、pH由ba时，酶的活性降低，化学反应速率减慢，到达化学反应平衡所需的时间延长，
78、但PH改变不会改变化学反应的平衡点，所以d点右移，e点不移，A错误；B、pH=c时，过碱条件破坏酶的空间结构使酶失活，不能催化H2O2水解，但H2O2在常温下也能分解，所以e点不为0，B错误；C、图乙是在最适温度下，pH=b时H2O2分解产生的O2量随时间的变化，若温度降低，则酶活性降低，化学反应速率减慢，到达化学反应平衡所需的时间延长，但温度降低不会改变化学反应的平衡点，所以d点右移，e点不移，C正确；D、H2O2量增加时，达到化学反应平衡所需时间延长，且化学反应的平衡点升高，即e点上移，d点右移，D错误故选：C【点评】本题结合曲线图，考查影响酶活性的因素，要求考生掌握温度、pH等因素对酶促
79、反应速率的影响解答本题的关键是结合题干信息“图乙表示在最适温度下，pH=a时H2O2分解产生的O2量随时间的变化”，分析曲线图，对选项作出准确的判断31下列关于酶特性实验设计的叙述中，正确的是（）A验证酶的专一性时，自变量一定是酶的种类B验证酶的高效性时，自变量是酶的浓度C探究温度对酶活性的影响时，自变量是温度D探究酶催化作用的最适pH时，应设置过酸、过碱、中性三组【考点】酶的特性【分析】本题是研究酶的特性时对于自变量的控制，先回忆酶的专一性、高效性的含有和温度、PH对酶活性影响的曲线模型，然后分析选项进行解答【解答】解：A、酶的专一性是指一种酶只能催化一种或一类化学反应的特性，验证酶的专一性
80、时自变量应是不同的底物，或者是不同的酶种类，A错误；B、酶的高效性是和无机催化剂相比，酶降低化学反应所需要的活化能的作用更显著，所以验证酶的高效性时，自变量是酶的种类（酶和无机催化剂），不是酶的浓度，B错误；C、酶的活性受温度的影响，每一种酶都有其最适宜温度，温度过高或过低都会使酶的活性降低，甚至失去活性，探究温度对酶活性的影响时，自变量是温度，C正确；D、酶的活性受PH的影响，每一种酶都有其最适宜PH，PH过高或过低都会使酶的活性降低，甚至失去活性，探究酶催化作用的最适pH时，设置的PH梯度要细，甚至要进行预实验，不能只设置过酸、过碱、中性三组，因为这三组可能都不是最适宜PH，D错误故选：C
81、【点评】本题的知识点是酶的专一性、高效性及温度、PH对酶活性的影响，准确理解相关概念分析好自变量是解题的关键32下列对实验的相关叙述，正确的是（）A探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，不可用碘液替代斐林试剂进行鉴定B利用胃蛋白酶、蛋清和pH分别为5、7、9的缓冲液验证pH对酶活性的影响C若探究温度对酶活性的影响，可选择过氧化氢溶液作为底物D观察DNA和RNA在细胞中分布时，应选择染色均匀，细胞质色泽较深的区域【考点】酶的特性；DNA、RNA在细胞中的分布实验；探究影响酶活性的因素【专题】正推法；酶在代谢中的作用【分析】1、淀粉水解的产物是麦芽糖（葡萄糖），蔗糖水解的产物是葡萄糖和果糖，淀粉、
82、蔗糖水解产物都是还原糖，可以用斐林试剂检测淀粉、蔗糖是否水解，碘液与淀粉反应变蓝色，可以用淀粉检测淀粉是否水解，蔗糖及蔗糖的水解产物都不能与碘液反应，因此不能用碘液检测蔗糖是否水解2、酶的活性受PH影响，不同酶的最适宜PH不同，强酸、强碱会使酶的结构改变而失去活性3、探究温度对酶活性的影响实验，自变量是温度，过氧化氢自身分解过程中随温度升高分解速率增大，因此不能用氧化氢溶液作为底物探究温度对酶活性的影响【解答】解：A、蔗糖及蔗糖的水解产物都不与碘液反应，因此探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，不可用碘液替代斐林试剂进行鉴定，A正确；B、胃蛋白酶的最适宜PH是1.52之间，PH为5、7、9会使
83、胃蛋白酶失去活性，B错误；C、过氧化氢的分解受温度影响，因此不能用氧化氢溶液作为底物探究温度对酶活性的影响，C错误；D、观察DNA和RNA在细胞中分布时，应选择染色均匀，细胞质色泽较浅的区域进行观察，D错误故选：A【点评】本题旨在考查学生理解影响酶活性的因素知识要点，把握知识的内在联系形成知识网络并应用相关知识解决生物学问题33影响酶催化反应速率的因素有温度、反应物浓度、酶的浓度等如图表示在最适温度下，某种酶的催化反应速率与反应物浓度之间的关系下列有关说法正确的是（）A在A点适当提高反应温度，反应速率加快B在B点增加酶的浓度，反应速率不变C在A点提高反应物浓度，反应速率加快D在C点提高反应物浓
84、度，产物不再增加【考点】探究影响酶活性的因素【分析】影响酶促反应的因素：（1）温度对酶活性的影响：在一定的温度范围内反应速率随温度升高而加快；但当温度升高到一定限度时反应速率随温度的升高而下降在一定的条件下，酶在最适温度时活性最大高温使酶永久失活，而低温使酶活性降低，但能使酶的空间结构保持稳定，适宜温度下活性会恢复（2）pH对酶促反应的影响：每种酶只能在一定限度的pH范围内才表现活性过酸或过碱会使酶永久失活（3）酶的浓度对酶促反应的影响：在底物充足，其他条件固定、适宜的条件下，酶促反应速率与酶浓度成正比（4）底物浓度对酶促反应的影响：在底物浓度较低时，反应速率随底物浓度的增加而急剧加快，反应速
85、率与底物浓度成正比；在底物浓度较高时，底物浓度增加，反应速率也增加，但不显著；当底物浓度很大且达到一定限度时反应速率达到一个最大值，此时，再增加底物浓度反应速率不再增加【解答】解：A、图示表为最适温度下，某种酶的催化反应速率与反应物浓度之间的关系根据在最适宜的温度下酶的活性最高，温度偏高或偏低，酶的活性都会明显降低，在A点适当提高反应温度，反应速率降低，A错误；B、在B点增加酶的浓度，反应速率加快，B错误；C、从图示看出在A点提高反应物浓度，反应速率将加快，C正确；D、从图示看出在C点提高反应物浓度，反应速率不再加快，但产物的量将增加，D错误故选：C【点评】本题主要考查学生对知识的记忆和理解能
86、力要注意：低温和高温时酶的活性都降低，但两者的性质不同在过酸或过碱环境中，酶均失去活性而不能恢复同一种酶在不同pH下活性不同，不同的酶的最适pH不同反应溶液酸碱度的变化不影响酶作用的最适温度34ATP是细胞中重要的高能磷酸化合物，下列有关ATP的叙述，错误的是（）A线粒体合成的ATP可在细胞核中发挥作用B机体在运动时消耗ATP，睡眠时则不消耗ATPC在有氧与缺氧的条件下细胞质基质中都能形成ATPD植物根细胞吸收矿质元素离子所需的ATP来源于呼吸作用【考点】ATP在生命活动中的作用和意义；ATP与ADP相互转化的过程【分析】本题主要考查ATP的有关知识ATP又叫三磷酸腺苷，简称为ATP，其结构式
87、是：APPPA表示腺苷、T表示三个、P表示磷酸基团“”表示高能磷酸键ATP是一种含有高能磷酸键的有机化合物，它的大量化学能就储存在高能磷酸键中ATP水解释放能量断裂的是末端的那个高能磷酸键ATP是生命活动能量的直接来源，但本身在体内含量并不高【解答】解：A、细胞核无法进行细胞呼吸，细胞核需要的ATP主要由线粒体提供，故A选项正确；B、ATP是生命活动直接的能源物质，机体无时无刻不在消耗ATP，睡眠时生命活动并没停止，也需要消耗能量，故B选项错误；C、有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段都在细胞质基质中有ATP形成，故C选项正确；D、根细胞吸收矿质元素离子主要通过主动运输的形式，其消耗的能量主要是由细胞呼
88、吸所提供的ATP，故D选项正确故选：B【点评】本题主要考查学生对知识的理解和记忆能力脂肪是生物体中良好的储能物质，糖类是生物体中主要的能源物质，ATP是生物体所需能量的直接能源物质，根本的能量来源是太阳能35如图1为ATP的结构简图，如图2为ATP与ADP相互转化的关系式下列说法错误的是（）A图1中字母A代表的是腺苷，b、c为高能磷酸键B图2中反应向右进行时，图1中的c键断裂并释放能量CATP与ADP快速转化依赖于酶催化作用的高效性D图1方框部分是RNA结构单位之一【考点】ATP的化学组成和特点；ATP与ADP相互转化的过程【分析】图1中字母A代表的是腺嘌呤，方框部分为AMP，是RNA结构单位
89、之一，图2中反应向右进行时为ATP的水解，高能磷酸键断裂并释放能量【解答】解：A、图1中字母A代表的是腺嘌呤，A错误；B、图2中反应向右进行时为ATP的水解，高能磷酸键断裂并释放能量，B正确；C、ATP与ADP快速转化依赖于酶催化作用的高效性，C正确；D、图1方框部分为AMP，即腺嘌呤核糖核苷酸，是RNA结构单位之一，D正确故选：A【点评】解答本题的关键是掌握ATP的结构及与ADP的转化过程36如图所示为真核生物细胞呼吸的部分过程，可在细胞质基质中发生的是（）ABCD【考点】有氧呼吸的过程和意义；无氧呼吸的概念与过程【分析】有氧呼吸的第一阶段和整个无氧呼吸的场所是细胞质基质；有氧呼吸的第二、三
90、阶段发生在线粒体中【解答】解：表示有氧呼吸全过程，二氧化碳是有氧呼吸第二阶段的产生，场所是线粒体基质，水是有氧呼吸第三阶段的产物，场所是线粒体内膜和表示两种类型的无氧呼吸，均发生在细胞质基质中表示ATP的合成，可发生在细胞质基质中故选：B【点评】熟记有氧呼吸和无氧呼吸过程是解答此题的关键37如图为某动物蛋白的合成与分泌过程示意图（其中物质X代表氨基酸；a、b、c、d、e表示细胞结构）下列说法中不正确的是（）A图中a、b、c和d依次表示核糖体、内质网、高尔基体和细胞膜B物质X的加工和分泌过程说明生物膜在结构和功能上具有密切联系C在图中e结构内，葡萄糖可氧化分解产生CO2D在此过程中结构a有水生成
91、，抑制e的功能会影响主动运输【考点】物质跨膜运输的方式及其异同；细胞器之间的协调配合【分析】分析题图：图示表示分泌蛋白合成与分泌过程，其中a是核糖体，合成蛋白质；b是内质网，对核糖体合成的蛋白质进行粗加工；c是高尔基体，负责对蛋白质进行再加工；d是细胞膜，将合成好的蛋白质胞吐（外排）出细胞；e是线粒体，为蛋白质合成、加工和运输供能【解答】解：A、a、b、c、d依次表示核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜，A正确；B、由图可知，物质X的加工和分泌过程说明生物膜在结构和功能上具有密切联系，B正确；C、e结构是线粒体，不能直接利用葡萄糖，C错误；D、a结构中进行的是脱水缩合反应，因此有水生成；主动运输需
92、要e线粒体提供能量，因此抑制e的功能会影响主动运输，D正确故选：C【点评】本题结合某种激素蛋白的合成与分泌过程示意图，考查蛋白质合成过程和细胞器的功能，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断和得出正确的结论38关于细胞呼吸下列选项正确是（）A真核细胞中与有氧呼吸有关的酶存在于细胞质基质，线粒体内膜，线粒体基质B人体在剧烈运动过程中产生的CO2有部分来自无氧呼吸C保存蔬菜水果时为降低有机物的消耗，应放在无氧环境中D真核生物在有氧呼吸三个阶段和无氧呼吸两个阶段中，每一阶段都能产生ATP【考点】细胞呼吸的过程和意义【专题】正推法
93、；光合作用与细胞呼吸【分析】1、呼吸作用的过程：（1）有氧呼吸的过程：C6H12O62丙酮酸+4H+能量 （细胞质基质）2丙酮酸+6H2O6CO2+20H+能量 （线粒体基质）24H+6O212H2O+能量 （线粒体内膜）（2）无氧呼吸的过程：C6H12O62丙酮酸+4H+能量 （细胞质基质）2丙酮酸2酒精+2CO2 （细胞质基质）或C6H12O62乳酸+能量 （细胞质基质）2、蔬菜水果的储存一般在低氧、一定的湿度和零上低温条件下储存，这是利用了降低呼吸作用消耗有机物的原理【解答】解：A、真核细胞中细胞质基质、线粒体内膜、线粒体基质分别是有氧呼吸第一、二、三阶段的场所，因此其上存在与有氧呼吸有
94、关的酶，A正确；B、人体在剧烈运动过程中部分细胞会进行无氧呼吸，但只产生乳酸不产生的CO2，B错误；C、水果储藏在完全无氧的环境中，将会进行无氧呼吸产生酒精，影响水果的品质，并且无氧呼吸消耗的有机物较多，C错误；D、真核生物在有氧呼吸三个阶段和无氧呼吸两个阶段中，除无氧呼吸的第二阶段外，其余每个阶段都能产生ATP，D错误故选：A【点评】本题考查了细胞呼吸的相关知识，考生要能够识记有氧呼吸各阶段发生的场所，并且这些场所中均具有相应的酶；并能够将细胞呼吸的原理用于生产实践39将酵母菌培养液进行离心处理，把沉淀的酵母菌破碎后，再次离心处理为只含有酵母菌细胞质基质的上清液和只含有酵母菌细胞器的沉淀物两
95、部分，与未离心处理过的酵母菌培养液分别放入甲、乙、丙3个试管中，并向这3个试管内同时滴入等量、等浓度的葡萄糖溶液在有氧条件下，最终能通过细胞呼吸产生二氧化碳和水的试管是（）A丙B甲C乙和丙D甲和乙【考点】有氧呼吸的过程和意义【分析】本题主要考查酵母菌的呼吸作用酵母菌是真菌的一种，属于真核生物酵母菌为兼性厌氧型，既能进行有氧呼吸，又能进行无氧呼吸有氧呼吸的总反应式：C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量（大量）无氧呼吸的总反应式：C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量（少量）有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体，无氧呼吸的场所是细胞质基质【解答】解：ABCD、由于提供的原
96、料是葡萄糖，所以只含线粒体的乙试管是不能分解的；而甲试管中只有细胞质基质，不能进行有氧呼吸，而无氧呼吸只能产生CO2而不能产生水，只有结构完整的丙试管才能产生CO2和水，A正确；BCD错误故选：A【点评】细胞呼吸过程是考查的重点和难点，可以通过流程图分析，表格比较，典型练习分析强化学生的理解要注意，一般的植物细胞无氧呼吸产物是酒精和二氧化碳，但少数植物营养器官如马铃薯的块茎、玉米的胚、甜菜的块根进行无氧呼吸的产物是乳酸40ATP是细胞中重要的高能磷酸化合物下列有关叙述错误的是（）AATP中的A由腺嘌呤和核糖组成B吞噬细胞吞噬病原体的过程不需要ATP提供能量C植物根细胞吸收矿质元素离子所需的AT
97、P来源于呼吸作用DATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应【考点】ATP在生命活动中的作用和意义；ATP的化学组成和特点【专题】正推法；ATP在能量代谢中的作用【分析】1、细胞生命活动的直接能源物质是ATP，ATP的结构简式是APPP，其中“A”是腺苷，“”是普通化学键，“”是高能磷酸键，“P”是磷酸；“A”代表腺苷，“T”代表3个2、与ATP合成有关的生理过程是光合作用和呼吸作用，ATP水解时，远离腺苷的高能磷酸键水解，释放其中的能量，共细胞生命活动需要【解答】解：A、ATP中的A是腺苷，由腺嘌呤和核糖组成，A正确；B、吞噬细胞吞噬病原体的过程需要ATP水解提供能量，B错误；C、植物根细胞
98、吸收矿质元素属于主动运输，需要消耗细胞呼吸产生的ATP，C正确；D、ATP水解释放的能量，用于细胞内的各种吸能反应，D正确故选：B【点评】本题旨在考查学生对ATP的结构及结构特点、ATP与ADP相互转化的过程和意义的理解和掌握41下列有关酵母菌细胞呼吸的叙述，错误的是（）A在细胞质基质中产生丙酮酸B有氧呼吸的三个阶段都产生HC有氧呼吸第二阶段需要水的参与D有氧和无氧条件下都产生二氧化碳【考点】细胞呼吸的过程和意义【分析】1、酵母菌有氧呼吸的过程：第一阶段：在细胞质的基质中反应式：1C6H12O6（葡萄糖）2C3H4O3（丙酮酸）+4H+少量能量 （2ATP）（葡萄糖）；第二阶段：在线粒体基质中
99、进行反应式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O20H+6CO2+少量能量 （2ATP）；第三阶段：在线粒体的内膜上，这一阶段需要氧的参与，是在线粒体内膜上进行的反应式：24H+6O212H2O+大量能量（34ATP）2、酵母菌无氧呼吸反应式：C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量【解答】解：A、有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解产生丙酮酸，发生在细胞质基质中，A正确；B、有氧呼吸的第一、二阶段都产生H，但第三阶段不产生H，B错误；C、有氧呼吸第二阶段需要水的参与，水与丙酮酸在酶的催化作用下，形成H和二氧化碳，C正确；D、酵母菌有氧呼吸反应式：C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O
100、+能量，无氧呼吸反应式：C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量，所以有氧和无氧条件下都产生二氧化碳，D正确故选：B【点评】本题考查细胞呼吸的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力42有一瓶酵母菌和葡萄糖的混合液，当通入不同浓度的氧气时，瓶内产生的C2H5OH和CO2的量如表下列叙述中，正确的是（）氧气浓度abcd产生CO2的量9mol12.5mol21mol30mol产生C2H5OH的量9mol6.5mol3mol0mola氧气浓度接近0；d时只进行有氧呼吸b时，经无氧呼吸产生的CO2有6.5molc时，有氧呼吸与无氧呼吸产生的丙酮酸分子之比
101、为3：1有氧呼吸与无氧呼吸产生等量CO2时的浓度介于c和d之间ABCD【考点】有氧呼吸的过程和意义；无氧呼吸的概念与过程【分析】酵母菌有氧呼吸的产物是水和二氧化碳，无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳，无氧呼吸过程中产生的氧气的量与酒精的量相等，因此当酵母菌产生的二氧化碳与酒精相等时，细胞只进行无氧呼吸，当酵母菌呼吸产生的二氧化碳的量大于酒精的量时，酵母菌既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸，酵母菌呼吸产生的酒精为0时，酵母菌只进行有氧呼吸【解答】解：由表中信息可知，a氧气浓度条件下酵母菌产生的二氧化碳与酒精的量相等，此时a接近于0，d无酒精产生，只进行有氧呼吸，正确；由于无氧呼吸产生的二氧化碳与酒精的量相
102、等，b时，无氧呼吸产生的酒精是6.5mol，因此无氧呼吸产生的CO2有6.5mol，正确；c时，酵母菌产生的酒精是3mol，因此消耗的葡萄糖是1.5mol，有氧呼吸产生的二氧化碳为18mol，有氧呼吸消耗的葡萄糖为3mol，糖酵解过程中，1mol葡萄糖产生2mol丙酮酸，因此有氧呼吸与无氧呼吸产生的丙酮酸分子之比为（32）：（1.52）=2：1，错误；消耗相等的葡萄糖有氧呼吸与无氧呼吸产生的二氧化碳之比是3：1，因此有氧呼吸与无氧呼吸产生等量CO2时，消耗的葡萄糖的量为1：3，介于b和c之间，错误故选：A【点评】对酵母菌有氧呼吸与无氧呼吸的反应式的记忆和应用是解题的关键43MRSA菌是一种引起
103、皮肤感染的“超级细菌”，对青霉素等多种抗生素有抗性为研究人母乳中新发现的蛋白质H与青霉素组合使用对MRSA菌生长的影响，某兴趣小组的实验设计及结果如表下列说法正确的是（）组别培养基中的添加物MRSA菌1100g/mL 蛋白质H生长正常220g/mL 青霉素生长正常32g/mL 青霉素+100g/mL 蛋白质H死亡A细菌死亡与否是通过光学显微镜观察其细胞核的有无来确定B第2组和第3组对比表明，使用低浓度的青霉素即可杀死MRSA菌C实验还需设计用2g/mL青霉素做处理的对照组D蛋白质H有很强的杀菌作用，是一种新型抗生素【考点】真题集萃；微生物的分离和培养【分析】阅读题干可知本题涉及的知识点是细菌结
104、构及其生长，明确知识点，梳理相关知识，分析图表，根据选项描述结合基础知识做出判断【解答】解：A、细菌是原核细胞，无细胞核，故A选项错误；B、第2组和第3组对比说明使用低浓度青霉素和高浓度蛋白H可杀死MRSA菌，故B选项错误；C、第3组缺少2ug/mL的对照组，故C选项正确；D、抗生素是由微生物产生的具有抗菌作用的物质，而蛋白H是乳腺细胞产生，不属于抗生素，故D选项错误故选：C【点评】本题考查原核生物及其生长的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力44如图表示某酶在不同处理条件（、）下催化某反应生成物的量和反应时间的关系，解读此图可获得的信息是（）A三个处理中
105、是此酶促反应的最适条件B三个处理条件的差异不可能是酶制剂的量不同C三个处理条件的差异可能是反应底物的量不同D三个处理条件的差异很可能是处理温度的不同【考点】探究影响酶活性的因素【分析】图中可以看出，不同条件影响的是反应速率，对生成物的量没有影响，说明三种条件下酶活性不同影响酶促反应速率的因素有：酶浓度、温度、PH值以及底物浓度等【解答】解：A、由图可知，三个处理条件中是此酶促反应的最适条件，因为反应所需的时间最少，酶活性最强，A错误；B、由图可知，三条曲线的差异是相同时间生成物的量不同，即反应速率不同，酶数量的多少也能影响酶促反应速率，因此可能是酶制剂的量不同，B错误；C、图中虽然反应结束的时
106、间不同，但是生成物的量最后都相同，说明三个处理中反应底物的量相同，C错误；D、影响反应速度的因素可能是酶的量、反应的温度或PH等，D正确故选：D【点评】本题考查了影响酶促反应速率的因素等方面的知识，意在考查考生识图能力和理解能力，会分析曲线的含义并能灵活运用知识解决相关的曲线问题，难度适中45由肝糖原转变成其它物质并供给肌肉收缩所需能量的过程是（）ADP+Pi+能量ATP C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量 ATPADP+Pi+能量 肝糖原C6H12O6ABCD【考点】ATP与ADP相互转化的过程；有氧呼吸的过程和意义【分析】肝糖原属于动物多糖，能存储能量；葡萄糖是重要
107、能源物质，氧化分解释放能量；ATP是直接能源物质，水解释放能量供应生命活动【解答】解：肝糖原属于动物多糖，水解形成葡萄糖后进行氧化分解，释放大量能量，部分能量合成ATP，最后ATP水解释放能量用来进行各项生命活动故选：D【点评】本题考查能量变化相关知识，意在考查学生运用所学知识与观点，通过比较、分析等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论46下列有关细胞核的叙述，正确的是（）A细胞核是活细胞进行细胞代谢的主要场所B脱氧核糖核酸等大分子物质可以通过核孔进人细胞质C细胞核控制遗传和代谢，每个细胞只有一个细胞核D核孔是大分子物质进出细胞核的通道，具有选择性【考点】细胞核的
108、结构和功能【专题】正推法；细胞核【分析】细胞核是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞遗传和代谢的控制中心核膜上的核孔的功能是实现核质之间频繁的物质交换和信息交流，是RNA和某些蛋白质等大分子的运输通道，但遗传物质DNA不能通过核孔进出细胞核成熟的红细胞和植物成熟的筛管没有细胞核【解答】解：A、细胞质基质是新陈代谢的主要场所，A错误；B、核孔是RNA和某些蛋白质等大分子的运输通道，但遗传物质DNA不能通过核孔进入细胞质，B错误；C、细胞核是细胞遗传和代谢的控制中心，每个细胞可以有一个或多个细胞核，C错误；D、核孔的功能是实现核质之间频繁的物质交换和信息交流，是RNA和某些蛋白质等大分子的运输通道，但
109、遗传物质DNA不能通过核孔进出细胞核，故核孔具有选择性，D正确故选：D【点评】本题考查细胞核的分布、结构和功能等相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，具有一定的难度47下列有关细胞呼吸的叙述，其中正确的是（）A无氧、干燥的环境细胞呼吸最弱，有利于果蔬储藏B水稻根部主要进行无氧呼吸，以适应缺氧环境C用玉米经酵母菌发酵产生酒精来替代汽油，主要利用了酵母菌的无氧呼吸D马拉松比赛中人体主要是从分解有机物产生乳酸的过程中获得能量【考点】细胞呼吸原理在生产和生活中的应用【分析】本题是对细胞有氧呼吸与无氧呼吸的过程和场所、温度对细胞呼吸的影响及在生活中应用的考查，回忆细胞有氧呼吸与无氧呼吸的过程和场所、温
110、度对细胞呼吸的影响及在生活中应用，然后分析选项进行解答【解答】解：A、低温、低氧、湿度适宜的环境细胞呼吸最弱，有利于果蔬储藏，A错误；B、水稻根部主要进行有氧呼吸，但在缺氧时也能进行无氧呼吸，以适应缺氧环境，B错误；C、用玉米经酵母菌发酵产生酒精来替代汽油，主要利用了酵母菌的无氧呼吸，产生了酒精和二氧化碳，C正确；D、马拉松比赛中人体主要是从分解有机物产生二氧化碳和水的过程中获得能量，也能从产生乳酸的过程中获得少量能量，D错误故选：C【点评】本题主要考查学生对知识的分析和理解能力有氧呼吸和无氧呼吸过程是考查的重点和难点，可以通过流程图分析，表格比较，典型练习分析强化学生的理解要注意，一般的植物
111、细胞无氧呼吸产物是酒精和二氧化碳，但少数植物营养器官如马铃薯的块茎、玉米的胚、甜菜的块根进行无氧呼吸的产物是乳酸48向正在进行有氧呼吸的细胞悬液中分别加入a、b、c、d四种抑制剂，下列说法正确的是（）A若a能抑制H氧化成水，则使O2的消耗减少B若b能抑制葡萄糖分解，则使丙酮酸增加C若c能抑制ATP的形成，则使ADP的消耗增加D若d能抑制丙酮酸分解，则使葡萄糖的消耗增加【考点】有氧呼吸的过程和意义【分析】有氧呼吸的第一阶段是葡萄糖酵解产生丙酮酸和H，同时释放少量能量，有氧呼吸第二阶段是丙酮酸和水反应产生二氧化碳、H，同时释放少量能量，有氧呼吸的第三阶段是H与氧气反应产生水，释放大量能量；有氧呼吸
112、产生的能量大部分以热能的形式散失，一部分使ADP和磷酸形成ATP【解答】解：A、H与氧气反应生成水，若d能抑制H生成水，则O2的消耗量减少，A正确；B、丙酮酸是葡萄糖酵解产生的，若抑制剂a能抑制葡萄糖分解，则丙酮酸含量减少，B错误；C、细胞有氧呼吸过程中一部分能量转移到ATP中，若c能抑制ATP形成，则ADP的消耗量会减少，C错误；D、若d能抑制丙酮酸分解，丙酮酸含量会增加，则使葡萄糖的消耗减少，D错误故选：A【点评】对于有氧呼吸过程的理解和掌握是解题的关键49下列生理过程和现象中，能发生“ATPDP+Pi+能量”反应的是（）A氨基酸进入肝细胞B塑料袋中土豆变酸C小肠绒毛上皮细胞吸收甘油D植物
113、根尖成熟区细胞吸水【考点】ATP在生命活动中的作用和意义【专题】正推法；ATP在能量代谢中的作用【分析】ATP水解时释放的能量是生物体进行肌肉运动、生物电、细胞分裂、胞吐胞吞和主动运输等生命活动所需能量的直接来源，自由扩散和协助扩散不需要消耗能量【解答】解：A、氨基酸进入肝细胞属于主动运输，消耗ATP，A正确；B、塑料袋中土豆变酸为无氧呼吸的结果，该过程产生ATP，B错误；C、小肠绒毛上皮细胞吸收甘油属于自由扩散，不消耗ATP，C错误；D、植物根尖成熟区细胞吸水属于自由扩散，不消耗ATP，D错误故选：A【点评】本题考查了ATP在生命活动中的作用，解答本题的关键是正确区分哪些生命活动消耗能量50
114、细胞内葡萄糖分解代谢过程如右图所示，下列叙述正确的是（）A酵母菌细胞质基质中可进行和过程B剧烈运动时骨骼肌细胞中进行和过程C大肠杆菌细胞进行和过程中均产生HD过程是真核与原核细胞葡萄糖分解的普遍途径【考点】细胞呼吸的过程和意义【分析】根据题意和图示分析可知：是细胞呼吸的第一阶段，发生的场所是细胞质基质；是有氧呼吸的第二、三阶段，发生的场所是线粒体；是产物为乳酸的无氧呼吸的第二阶段，发生的场所是细胞质基质；是产物为酒精和二氧化碳的无氧呼吸的第二阶段，发生的场所是细胞质基质【解答】解：A、酵母菌细胞的细胞质基质中能进行过程和，过程发生的场所是线粒体，A错误；B、在人体细胞中能进行过程、和，不能产生
115、酒精，B错误；C、大肠杆菌细胞进行过程中不能产生H，C错误；D、过程是细胞呼吸的第一阶段，是真核与原核细胞葡萄糖分解的普遍途径，D正确故选：D【点评】本题的知识点是细胞呼吸的过程和方式，分析题图获取信息是解题的突破口，对于有氧呼吸与无氧呼吸过程的比较、掌握是解题的关键二、综合题（除特殊说明，每空1分，共40分）51如图甲是物质A通过细胞膜的示意图，图乙是与物质跨膜运输相关的曲线图请据图回答问题：（1）物质A跨膜运输的方式是主动运输，判断理由逆浓度梯度运输，其运输方式也可用图乙中的曲线（或）表示，如果物质A释放到细胞外，则转运方向是（填“”或“”）（2）图甲中细胞膜的模型被称为流动镶嵌模型，科学
116、家用该模型很好地解释了生物膜的结构及特点，生物膜的结构特点是具有一定流动性（3）图甲中物质B指的是载体蛋白，该物质彻底水解的产物是氨基酸（4）大分子物质如分泌蛋白，出细胞方式是胞吐作用，穿过0层磷脂分子（5）图乙中曲线反映出物质运输速率与膜两侧物质的浓度差有关，曲线Q点时影响物质运输速率的因素可能有载体数量、能量【考点】物质跨膜运输的方式及其异同【专题】坐标曲线图；模式图；物质跨膜运输【分析】分析图甲：A是细胞膜运输的物质，B是协助运输该物质的载体，A物质从低浓度向高浓度运输，因此是主动运输，该过程需要消耗能量；侧含有糖蛋白，是细胞膜外侧，是细胞膜内侧分析图乙：该曲线表明物质运输的速率与细胞外
117、液的浓度成正相关，是自由扩散；该曲线当细胞内浓度高于细胞外浓度时，细胞仍然吸收该物质，使细胞内浓度进一步增加，因此是主动运输过程【解答】解：（1）由分析可知，A物质跨膜运输从低浓度向高浓度运输，属于主动运输；乙图中曲线也是主动运输；如果物质A释放到细胞外，则转运方向是膜内膜外（2）甲中细胞膜的模型是流动镶嵌模型；生物膜的结构特点是具有一定的流动性（3）B是载体蛋白，基本组成单位是氨基酸，因此彻底水解的产物是氨基酸（4）分泌蛋白排出细胞方式是胞吐，属于非跨膜运输，穿过的磷脂双分子层是0层（5）图乙中曲线反映出物质运输速率与膜两侧的浓度差有关；线Q点时物质运输方式是主动运输，此时影响物质运输速率的
118、因素可能有载体数量、能量故答案为：（1）主动运输 逆浓度梯度运输 （2）流动镶嵌模型 具有一定流动性（3）载体蛋白 氨基酸（4）胞吐作用 0层（5）膜两侧物质的浓度差 载体数量、能量【点评】本题的知识点是细胞膜的流动镶嵌模型及结构特点，物质跨膜运输的方式，旨在考查学生的识图能力，理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并结合题图信息综合解答问题的能力52下面三个图是某研究小组利用过氧化氢酶探究H2O2分解条件而获得的实验结果请回答下列有关问题：（1）图1、2、3所代表的实验中，实验自变量依次为催化剂种类，过氧化氢浓度，PH值（2）根据图1可以得出的实验结论是酶的催化作用具有高效性_（3）图2曲线
119、bc段产生的最可能原因是过氧化氢酶数量有限（4）若进行图2所代表的实验时增加过氧化氢酶的含量，请在图2中，利用虚线绘出曲线的变化（5）能否以H2O2为材料来探究温度对H2O2酶活性的影响？不能为什么H2O2在加热条件下会分解，影响实验结果的观测（6）酶的作用原理降低化学反应所需的活化能，酶的本质大部分是蛋白质少数是RNA【考点】探究影响酶活性的因素【专题】对比分析法；酶在代谢中的作用【分析】分析图1：该实验的自变量是催化剂的种类，即过氧化氢酶和Fe3+，过氧化氢酶的催化效率高于Fe3+分析图2：该实验的自变量是低温（H2O2）浓度，在一定范围内，随着H2O2浓度的升高，酶促反应速率加快，但最终
120、趋于平衡分析图3：该实验的自变量是pH，在最适pH前，随着pH的增大，酶促反应速率逐渐加快；达到最适pH后，酶促反应速率达到最大值；超过最适pH后，随着pH的增大，酶促反应速率逐渐减慢【解答】解：（1）由以上分析可知，图1、2、3所代表的实验的自变量依次为催化剂种类、H2O2浓度、pH（2）由图1可以看出过氧化氢酶的催化效率明显高于Fe3+，说明酶的催化作用具有高效性（3）图2曲线bc段，随着H2O2浓度的升高，酶促反应速率不再加快，最可能原因是过氧化氢酶的数量有限（4）增加过氧化氢酶的含量，能加快化学反应速率，因此其曲线比原来的曲线高（5）因为H2O2在加热条件下会分解，所有不能以H2O2为
121、材料来探究温度对H2O2酶活性的影响（6）酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物其中，绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA，酶的作用原理是降低反应的活化能故答案为：（1）催化剂种类（过氧化氢酶和Fe3+） 过氧化氢浓度 PH值（2）酶的催化作用具有高效性（3）过氧化氢酶数量（浓度）有限（4）如图（5）不能 H2O2在加热条件下会分解，影响实验结果的观测（6）降低化学反应所需的活化能 大部分是蛋白质 少数是RNA【点评】本题结合曲线图，考查与酶相关的探究实验，准确分析曲线图是解决此类试题的关键要求学生能结合所学的影响酶促反应速率的因素，准确判断同一条曲线中不同区段的影响因素，或条件改变后曲线
122、的走向53某豆科植物种子萌发过程中CO2释放和O2吸收速率的变化趋势如图所示请据图回答问题：（1）在1224h期间，呼吸速率逐渐增强，在此期间呼吸作用的主要方式是无氧呼吸，该呼吸方式在细胞中发生的部位是细胞质基质，其产物是酒精和二氧化碳（2）从第12h到胚根长出期间，萌发种子的干物质总量会减少，主要原因是种子不进行光合作用制造有机物，同时进行呼吸作用消耗有机物，是有机物的总量下降（3）胚根长出后，萌发种子的有氧呼吸速率明显升高【考点】真题集萃；有氧呼吸的过程和意义；无氧呼吸的概念与过程【分析】种子萌发过程中，当胚根未长出时，种子不能进行光合作用，进行细胞呼吸作用，消耗细胞中的有机物，为种子萌发
123、提供能量和营养，有机物的总量下降当胚根长出后，种子可以从土壤中获取营养物质细胞呼吸包括有氧呼吸和无氧呼吸，有氧呼吸吸收的氧气量等于呼出二氧化碳的量，可释放出大量的能量根据图中的二氧化碳和氧气量的变化，可以判断12h24h，种子主要进行无氧呼吸，胚根长出后，种子的有氧呼吸呼吸速率明显增大【解答】解：（1）据图可知，在1224h期间，氧气吸收量很少，而二氧化碳释放量很多，表明此时的呼吸作用主要是无氧呼吸；无氧呼吸的场所是细胞质基质，产物是酒精和二氧化碳（2）第12h到胚根长出期间，种子不进行光合作用制造有机物，同时进行呼吸作用消耗有机物，使有机物的总量下降（3）胚根长出后，氧气的吸收量明显增多，说
124、明有氧呼吸的速率明显提高故答案为：（1）无氧； 细胞质基质； 酒精和二氧化碳；（2）减少； 种子不进行光合作用制造有机物，同时进行呼吸作用消耗有机物，使有机物的总量下降；（3）有氧；【点评】本题考查了细胞呼吸的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力54甲、乙两个生物兴趣小组分别利用图、图装置对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验请据图回答下列问题（1）甲利用图装置探究酵母菌在有氧与无氧的条件下细胞呼吸放出的热量多少材料用具：500mL保温桶、温度计、活性
125、酵母菌、0.1mol/L葡萄糖溶液、棉花、石蜡油实验步骤：取A、B两套装置按下表的设计进行实验则X是不加入石蜡油；Y是加入10 g活性酵母菌装置步骤一步骤二步骤三A加入200mL的煮沸后冷却葡萄糖溶液加入10g活性酵母菌X不加入石蜡油B加入200mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液Y加入10 g活性酵母菌入石蜡铺满液面（2）乙利用图装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型想得到实验结论还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置（假设该装置编号为）如何设计？装置除用等量清水代替NaOH溶液外，其他设计与装置相同（3）检测酵母菌细胞呼吸是否产生CO2时，除可用澄清的石灰水以外
126、，还可用溴麝香草酚蓝水溶液检测，CO2可使此溶液产生的颜色变化是由蓝变绿再变黄【考点】探究酵母菌的呼吸方式【专题】图文信息类简答题；正推法；光合作用与细胞呼吸【分析】根据题意和图示分析可知：在探究酵母菌进行有氧呼吸产生CO2时，检验产生的CO2可以用澄清的石灰水，也可以用溴麝香草酚蓝水溶液，颜色由蓝变绿再变黄，在向装置中通入空气时，为排除空气中CO2对实验结果的干扰，需要先通过10%的NaOH溶液除去CO2【解答】解：（1）探究酵母菌在有氧与无氧的条件下呼吸作用放出的热量多少，A、B两套装置中都应加入10g活性酵母菌，B装置加入石蜡油，防止空气进入，使酵母菌进行无氧呼吸A装置不加入石蜡油，以使
127、酵母菌进行有氧呼吸B装置中步骤一中煮沸冷却，目的是去除氧气溶液中的氧气，冷却是为了防止高温杀死酵母菌是控制实验的自变量（2）图装置中加入氢氧化钠，能吸收二氧化碳，可检测有氧呼吸过程中氧气的消耗量应设置对照实验装置III，对照实验除用等量清水代替NaOH溶液外，其他设计与装置II相同（3）可用澄清的石灰水或溴麝香草酚蓝水溶液，可检测酵母菌细胞呼吸是否产生CO2 CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液的颜色变化由蓝变绿再变黄故答案为：（1）X不加入石蜡油，Y加入10 g活性酵母菌（2）装置除用等量清水代替NaOH溶液外，其他设计与装置相同（3）溴麝香草酚蓝水溶液 由蓝变绿再变黄【点评】此题主要考查的是酵母菌的呼吸方式，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中2016年3月16日