1、家园共育模式在幼儿教育中的应用简析摘 要：随着社会不断进步，人们更加重视儿童教育。幼儿教育为培养幼儿学习习惯与学习兴趣重要阶段，其教学质量也不断提高。家庭为幼儿成长地方，也是幼儿人生中第一课堂，潜移默化的教育着幼儿。学园教育与家庭教育为不同的教育模式，各有优劣，结合两者可达到互补作用，促进幼儿不断成长。本文首先阐述了家园共育模式内涵，并重点分析幼儿教育中渗透家园共育模式的价值。关键词：家园共育;幼儿教育;家庭教育;学园教育随着人们的生活水平逐渐提高，人们在重视衣食住行的同时，更加关注孩子教育培养。幼儿学前教育作为学生重要阶段，其有效且科学的启蒙教育对儿童具有重要意义，因此，幼儿学前教育引起了更
2、多人的重视。在幼儿教育中采用家园共育模式，可促进幼儿更好的成长与发育，应用效果显著。本文将重点分析幼儿教育中家园共育模式的应用。一、家园共育模式的内涵家园共育表示幼儿园教育与家庭教育相结合，也即是由幼儿园与家长共同完成儿童的教育。在幼儿园教育指导纲要1中表示幼儿园的重要合作伙伴为家庭。共育不仅仅为家长与学校配合教育，而是将幼儿园与家长视为两个主题，平等、共同的参与儿童教育，家长参与应当是积极主动，而不是被动。二、家园共育模式的现实需求1、实现了家庭教育与幼儿教育的优势互补幼儿由出生到幼儿园，家庭为教育第一场所，幼儿家长也是儿童第一任老师。在家庭教育中，具有随意性、韧性与温和性，是一种温室教育，
3、促进幼儿不断成长，同时还具有针对性与长期性。幼儿与家长之间存在子女与父母关系，赋予了家庭教育感性的特点，在父母教育孩子时，往往存在不忍心情况，进而失去原则。可见，家庭教育存在一定局限性。幼儿园为幼儿首次接触社会的环境，同时也是专门性教育机构。在幼儿园教育中，具有系统性、科学性等特点，相比于家庭，更加严肃。另外，幼师均经过专业培训，具有一定能力与资格，且在幼儿教育中有个人心得与方法。然而，幼儿园教育的范围较为狭窄，内容单一，且一个老师需要带多个学生，使得教师无法将学生心理活动、生理活动摸清，很难开展针对性教育。然若结合家庭教育与幼儿园教育，可取长补短，相互补充，形成综合性教育模式，应用效果显著。
4、2、有助于提高教学质量家长十分关心儿童教育，但缺乏专业培训，使得家长无法采用科学方法教育儿童，教育质量低下。幼儿园教育尽管具有专业与科学用人方式，但幼儿数量多，教师精力首先，无法将每个孩子性格特点熟练掌握，个性化教育很难实现，且无法实现幼儿园教育目标。使用家园共教模式，家长可学习更多教育方法，以便进一步教育，还可监督幼师教育，使得幼师更加负责，有效提高教育质量。三、家园共育模式在幼儿教育中应用的形式1、针对家长开展活动定期开展家长会，幼儿园教师需结合班级实际情况，定期组织家长会，确保家长对教育内容与儿童幼儿园表示熟练掌握。定期开展家长开放日，设立专门的家长开放日，以便家长对孩子情况与幼儿园环境
5、进一步了解，以便教师与家长交流。另外，还可开展教师与家长岗位对换的体验活动，由家长在教育活动中灿友，不仅可使家长获取更多教育心得，还能监督幼儿园的工作开展情况。2、亲子互动活动家園共育重要形式之一为将亲子互动引入幼儿园教育中，利用亲子互动方式，使得家长在幼儿园教育中参与，为家长提供学习契机，同时还可使家长更好的了解孩子，以及学习专业教育方法，多元化发展幼儿教育。例如，由教师引导，幼儿与家长可共同制作工艺品，在情境游戏中共同参与等2。3、拓展幼儿园与家长交流平台开展家长问卷调查有关工作，使用调查问卷，使家长能够全面、直观的将个人想法表达出来，反馈教育信息，同时也可有效监督教师工作。定期开展经验交
6、流活动，至家长开展经验交流会，由家长分享交流经验，邀请专家答疑。另外，使用互联网技术交流，随着生活节奏不断加快，家长与教师间可快速交流，需要家长与教师通过通讯软件交流，如QQ、微信等。四、提升家园共育质量的重要途径1、经常性沟通家长与幼儿教师均应当以儿童发展作为中心，开展经常性双向沟通，进而达到家园共育。教师应当向家长详细介绍儿童在幼儿园的学习情况与生活情况，以及不足与进步;而家长则应当向教师反映儿童在家中的变化与表现。由双方共同沟通与商讨，获取共识，实现共育。幼儿的发展多变且迅速，因此，家长与幼儿教师之间应当经常性沟通。在沟通过程中，应当重视以下几点：首先，确定共育目标，其次，应当经常性沟通
7、;最后，还应当重视个别化沟通。2、组织家长在幼儿园教育中参与家长应当在幼儿园教育中积极参与，此为家园共育重要方式。应当注意，家长不能作为一名旁观者，重在参与，应当充分发挥家长的作用。家长参与具有多种多样的方式，例如，邀请各行业家长到幼儿园中担任老师，包括厨师、医生、警察等，均可在课堂中表演与讲述3。同时，邀请家长与儿童共同进行手工制作、视频制作、开展娱乐、游戏、体育竞赛等系列活动。组织幼儿园参加博物馆参观、果园采摘、郊游等系列活动，有利于幼儿发展。然而，在该活动中，教职工无法照顾得了这么多幼儿，往往需要家长参与，不仅保障儿童安全，还可促使幼儿的情绪高涨。3、提高家长的育儿水平在幼儿园工作规程中
8、提出，幼儿园应当做好家长的教育幼儿、科学保育有关知识的教育，指导家长掌握正确的幼儿园教育内容与方法。因此，教师应当具备此方面能力。当前，很多幼儿园创造了科学育儿知识的普及方法，例如，幼儿教师需擅长与家长沟通，并组织家长在过程中参与，帮助幼儿家长树立正确的教育观念，促使育儿水平不断提高。又比如，教师应当学会利用家长的资源，开展家长互相教育有关活动，例如家教专题研讨会、经验交流、对口帮助等系列活动，使得家长能够现身说法，互相交流经验与认识。结语幼儿作为父母与国家的未来，其教育受到很多人的关注，如何促使教育质量不断提高，给予幼儿更科学、优质的教育，需要幼儿园与家长共同努力。家园共育教育模式，不仅将幼儿园教育与家庭教育中所存在不足克服，还能够有机结合两者，形成互补，一定程度的推动幼儿教育不断发展。参考文献1庄灵敏.幼儿园家园共育教育模式的有效性探究J.文存阅刊，2018，（13）：90.2王雨妍.赏识教育在幼儿园教育中的应用研究J.赤子，2017，（33）：211.3汤光宇.信息技术在幼儿教育中的应用分析J.神州，2017，（24）：264.