1、大班音乐律动教案天气王国含反思大班音乐律动教案天气王国含反思 设计意图： 喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。纲要指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是表达自己的认识和情感的重要方式，使幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象。本次活动，利用图片以及打击乐器帮助孩子感知和认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用语言节奏感受音乐、表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿领略音乐欢乐的气氛。 活动目标： 1、大胆用肢体、绘画和人声表达自己的感受和创意。2、能协调一致地用人声和乐器合奏
2、。3、认识天气符号。4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。 活动重点难点： 1、重点：能协调一致地用人声和乐器合奏。2、难点：协调一致地用人声和乐器合奏. 活动准备： 雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，天气符号，A4纸若干。 活动过程： 1、活动导入：创意肢体游戏(1)幼儿念我变我变我变变，开始随节奏自由走动，在最后一拍要变成一个雕像。(2)教师念我变我变我变变，我变我变我超人，幼儿听到超人以后便要做出超人的动作。(3)教师替换超人变几种其他的造型。2、用符号表现天气现象(1)说天气。提问
3、：今天的天气怎么样?你们还知道那些天气现象?这些天气给人什么样的感觉?(2)用简单的线条设计天气符号。将幼儿分成四个组，请每位幼儿分别在A4直上设计：太阳国、雨国、雷国、风国。3、用人声、节奏表现四种天气现象.(1)设计太阳国的声音、节奏如：刷啦 啦(2)设计雨国的声音、节奏如：淅沥 淅沥(3)设计雷国的声音、节奏如：轰 轰(4)设计风国的声音、节奏如：呼-呼-4、人声合奏(1)将幼儿分成四组，每组代表一种天气，教师手拿四种天气符号，不断更换，幼儿看教师手中出现的天气符号念奏。(2)教师操作天气符号卡，由一种天气开始，每组人声逐渐加入，在逐一减少。操作方法：将四种天气符号卡放在黑板上，旁边画一
4、个方形，告诉幼儿那个天气天气图卡放入方形中那组发声。先放一种天气符号，教师念预备拍：one two reday 幼儿开始念奏。逐渐加入天气符号卡，提示幼儿卡片未拿出，声音不能听停。(逐渐拿出符号卡，人声逐渐减少到最后消失。)5、为四种天气现象配乐器(1)出示雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，请幼儿将乐器与图对应。太阳国-雪铃 雨国-沙锤 雷国-手鼓风国-铃鼓6、乐器合奏幼儿分组取乐器，按教师指挥进行多种形式的合奏。(操作方法同人声合奏) 活动反思： 本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识;在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信
5、心。活动前，我自制了与天气知识有关的课件和学具(天气图像卡)，发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，精心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增强了幼儿对天气预报的兴趣。他们表现得积极活跃，能大胆表达自己的想法，更加关注天气情况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结合起来。尤其是活动过程中分组合作操作学具的环节，促使幼儿通过分工与合作，学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气标志进行记录。同伴之间的交流与合作机会更多了，融洽的探索氛围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。小百科：天气是指某一个地区距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态。而天气现象则是指发生在大气中的各种自然现象，即某瞬时内大气中各种气象要素（如气温、气压、湿度、风、云、雾、雨、闪、雪、霜、雷、雹、霾等）空间分布的综合表现。
