1、湖湘教育三新探索协作体2021-2022学年高二11月期中联考语文班级: 姓名: 准考证号:(本试卷共8页，23题，全卷满分150分，考试用时150分钟)注意事项：1.答题前，先将自己的姓名、准考证号写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上相应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并上交。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读(本题共5小
2、题，19分)阅读下面的文字，完成1-5小题。材料一革命文化是中国共产党带领人民在革命实践中孕育出来的独特文化形态。革命文化与今天大力倡导的社会主义核心价值观有着高度契合之处，这使得继承革命文化成为培育社会主义核心价值观的有效载体。中华优秀传统文化是革命文化与社会主义核心价值观的共同文化源流。优秀传统文化是中华民族精神之“魂”，积淀着中华民族最深层的价值追求。优秀传统文化蕴含着“天下为公、勤劳勇敢、自强不息、诚信互助、上善若水、天人合一”等国家、社会和个人层面的美德追求。这些优秀道德基因和价值元素在革命文化与社会主义核心价值观内容中都得到了淋漓尽致的展现。就革命文化而言，红船精神、井冈山精神、长
3、征精神等，都体现了爱国、为公、自强、勤廉等中华民族传统美德，充分彰显了中华优秀传统文化在革命时期的继承与弘扬。就社会主义核心价值观而论，其基本理念和内容如爱国、诚信、友善、和谐等，也都充分体现了对忧国忧民、讲信修睦、与人为善、崇尚和合等中华传统美德的辩证汲取和发展，凸显了中华优秀传统文化的当代创新。从内容上看，革命文化内容丰富，既是革命时期中国共产党人革命理想、人格、心理、精神、行为方式的综合，又是马克思主义融入中国革命实践和文化心理的重大文化成果。可以说，革命文化不仅凝结着高尚的道德资源，还是一种价值体系和真理文化。它从形式到内容，从表面到深层都蕴含着民族独立与国家富强等政治目标，社会自由民
4、主平等正义等共产主义价值诉求，敬业奉献、艰苦朴素等精神品格，这些与社会主义核心价值观三个层面的内容都有着相通和契合之处。这意味弘扬革命文化其实就是在传递社会主义核心价值观理念和精髓，促进人们对社会主义核心价值观的意义理解。革命文化与社会主义核心价值观同属精神文化系统，虽然在不同时空出场，但若将它们置于中华民族伟大复兴的整个历史进程中进行考察，便会发现，二者在目标导向上有着共同的交汇点。这个交汇点就是致力于民族振兴、国家富强和人民幸福。革命文化在革命实践中形成，在革命时期其存在的价值就是坚定革命信念，凝聚革命力量，齐心协力推翻“三座大山”的压迫，为实现民族独立和解放提供支撑。在社会主义建设与改革
5、时期，重温和发扬革命精神，是为了激励民众克服改革阻力和困难，进行伟大斗争，实现国家富强和人民幸福。对于社会主义核心价值观来说，其宗旨就是引领与整合多元价值，树立共同的价值标杆，抵制各种错误价值观，提升社会整体道德水准，为国家发展和民族进步汇聚精神动力，从而助推民族复兴目标实现。由此可见，革命文化与社会主义核心价值观不仅有着共同的文化根基，还有着共同的长远价值目标，在“从哪里来”和“到哪里去”这两个重要方面保持了高度统一。这样的内在统一性有助于彼此产生深度共鸣，从而助推革命文化涵养社会主义核心价值观。(摘编自田旭明革命文化：涵育社会主义核心价值观不可或缺的重要载体)材料二怎样传承和弘扬红色革命文
6、化，既是一个理论问题，更是一个实践问题，是一项极其复杂艰难的系统工程。认真做好这一工作，要在思想认识和实际工作中下苦功夫。第一，在认识上增强对红色革命文化的自觉、自信和自强。特别是增强对红色革命文化在中国特色社会主义伟大事业中的重大意义、总体要求、指导思想、基本原则、主要内容、重点任务、方法途径的认识，打好认识上的前提和基础。党的十八大以来，习近平总书记提出做好文化工作必须以新时代中国特色社会主义思想为指导，增强“四个意识”坚定“四个自信”，使得我们对文化自觉、自信、自强，增添了新的认识。第二，在实践上做扎扎实实的工作。从本质上说，红色革命文化是一种精神存在。只有通过人们的实践，才能将其转化为
7、推动历史前进的物质力量。也只有当红色革命文化转化为物质力量，并且给国家和人民带来实实在在的利益的时候，才能形成为综合国力中的文化软实力，成为让更多的人主动接受、让更多的国家民族愿意分享的文化。所以传承和弘扬红色革命文化，并不是一句空洞的口号，而是一个在实践中的复杂工作过程。建设这一过程起码要经过发掘制作(研究、创作等)传播(平面媒体、电子媒体、立体媒体等)接受行动成效影响这样几个主要环节。而在这一中心链条周围，还要有若干辅助链条，如组织管理、资金支持、技术设备等等。总之，凡是有利于发展繁荣中国红色革命文化的事，都应当而且积极主动地开展起来。传承弘扬红色革命文化之事也和干其他任何事情一样，重在实
8、践，重在行动，重在从我做起，重在从当下做起。(摘编自荣开明红色革命文化：内涵、特征与弘扬)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.革命文化是在革命实践中孕育出来的文化形态，与社会主义核心价值观有着相通之处。B.要促进人们对社会主义核心价值观的意义理解，弘扬革命文化是一条行之有效的途径。C.传承和弘扬红色革命文化，是一项极其复杂的系统工程，要从理论和实践两方面着手。D.当革命文化给国家和人民带来实实在在的利益时，就能成为综合国力中的文化软实力。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)A.革命文化、社会主义核心价值观有着共同的文化根基与思想源头，这使得彼此能更好地产生对
9、话与相互作用。B.革命文化的价值观念产生于特定的历史背景。如今，时代变化了，革命文化也失去其主要的价值和意义。C.社会主义核心价值观与革命文化有着共同的文化根基和长远目标，因此，弘扬社会主义核心价值观就是弘扬革命文化。D.让红色革命文化成为更多的国家民族愿意分享的文化是我们的最终目标，要达成这一目标，还有很长的路要走。3.结合材料内容，下列选项中不属于在具体实践中传承和弘扬革命文化的一项是(3分)A.某地开发和利用本地红色革命文化资源，提升红色革命文化知名度和美誉度。B.某市召开“健全红色革命文化传承和弘扬的体制机制”的专题研讨会。C.某中学生暑假在外旅游时，顺道参观了当地的红色革命文化烈士纪
10、念馆。D.某企业组织人员学习习总书记关于“四个意识”和“四个自信”的论述。4.请简要分析材料一的论证结构。(4分)5.请结合材料，谈谈作为当代中学生应如何传承与弘扬红色革命文化。(6分)(二)现代文阅读(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6-9题。活的火焰(前苏联)叶夫根尼诺索夫奥丽娅大婶朝我的房间看了一眼，又碰上我在伏案写作，便提高嗓门，用命令的口吻说道：“先别写啦!出来透透风，帮我拾掇拾掇花坛。”奥丽娅大婶从小贮藏室里拿来一个桦皮篓。我也乐得活动活动筋骨，使用耙子耧松湿润的泥土。她在墙根的土坎上坐下，把一包一包花籽抖落到膝盖上，分门别类地把它们分开。“奧丽嘉彼得罗夫娜，”我说道，“
11、您怎么不在花坛上种罌粟?”“罌粟算是什么花?”她很有主见地答道。“罂粟是菜，是和洋葱、黄瓜一样种在菜畦里的。”我笑起来：“瞧您说的。不是有一支古老的歌里这样唱吗：她的前额大理石一样洁白，她的脸颊婴粟花一样炽红。“它开花总共两三天，”奥丽嘉彼得罗夫娜固执已见，“种在花坛里怎么都不合适：一下像团火，接着就马上熄灭了。过后，整个夏天就剩下光秃秃的小榔头，只会煞风景。”可我还是在花坛正中悄悄撒了一点罂粟籽，几天之后便绽出了绿芽。“罌粟是你种的?”奥丽娅大婶走到我跟前问道，“哎，你这个调皮鬼。种上也就算了，我可怜你，留下三棵，其余的全都拔了。”我因事突然外出，回来的时候，两个星期过去了。炎热而又使人疲惫
12、的旅途生活之后，走进奥丽娅大婶静谧的旧式小屋是十分舒坦的。刚擦过的地板透着一股凉意。窗下，茂密的茉莉花丛把丝织网络般的阴影倾洒到我的书桌上。“喝点克瓦斯吗?”她看我满身是汗，疲惫不堪，同情地说，“阿廖沙就很喜欢喝克瓦斯。从前，他总是亲自动手装瓶，然后封存起来。当初我租下这间小房子的时候，奧丽嘉彼得罗夫娜抬头看看桌上面挂着的一个穿单军装青年的肖像，问我：“不碍事吗?“您说哪儿去了。”“这是我儿子阿列克赛。房子过去他住。喏，你收拾收拾随便住吧。”奥丽娅大婶递给我一个盛着克瓦斯的沉甸甸的铜茶缸，说道：“你种的罌粟花长大了，已经吐骨朵儿了。”我到室外看花。花坛已经面目皆非，沿边覆盖着一块小小的花毯，密
13、密实实，表面夹带着星星点点的花朵，酷似一块真地毯。稍后一些，花坛拦腰围着一条紫罗兰的带子，这是一种不爱出风头的、夜里放香的花。它不是用艳丽，而是用像香英兰一样的温柔清苦的芳馨取悦于人的。蝴蝶花黄色紫色的斑点，点缀着花坛。巴黎名贵花、纤柔的紫帽，在细嫩的花茎上摇曳。还有许许多多别的我认识或不认识的花儿。在群花交相辉映的花坛中央，我播下的罌粟花高高挺立，迎着阳光扬起三个圆鼓鼓沉甸甸的花骨朵儿。第二天，它们开花了。奥丽娅大婶出来浇花，可是立刻返回屋里，把个喷壶弄得叮咚直响。“喏，去看看吧，开花了。”远远看去，罂粟花如同点燃的火炬，火舌栩栩如生，迎风欢快地燃烧。微风轻轻拂动，阳光穿透薄薄的花瓣。不知怎
14、么，罂粟花时而放出若隐若现的刺眼光芒，时而抹上绛紫颜色。大概，手碰上去会立刻灼得生疼。花闪动着的灼人光彩使人目眩。旁边，那些巴黎名贵的花金鱼草和别的花中的名门望族全都相形见绌，黯然失色了。罂粟花生机勃发燃烧了两天。第二天傍晚突然凋谢，火光熄灭了。美丽的花坛立刻因此而显得空空荡荡。我从地上捡起一片还没有发干的花瓣，放在手掌上抚平。花瓣上沾着露水。“就这么完了。”我高声说道，欣喜的心情仍然没有平息。“是呵，烧完了”奥丽娅大婶叹了口气，像是哀惋一个生灵，“我以前怎么没留神这罌粟花呢!它的生命短暂，可是却义无反顾，顽强生存。人也常常是这样”不知怎么，奥丽娅大婶突然弯下腰去，匆匆进屋。我听人说过她的儿子
15、。阿列克赛是驾驶着轻歼击机向法西斯的重型轰炸机俯冲而牺牲的。我现在住在城市的另一端，有时去看看奧丽娅大婶。不久前我又一次到她家做客。我们坐在夏天纳凉用的小桌后面，一面喝茶，一面谈扯些新闻。旁边花坛上，罂粟花拼成的大地毯像火一样熊熊燃烧。一些花凋谢了，往地上洒下火星一样的花瓣，另一些刚刚吐出火舌。下面，从充满生机的泥土里，越来越多的鼓鼓的花骨朵儿正在出现，使这活的火焰绵延不息。(李颜 译)注：奥丽嘉是奥丽娅大婶的本名。罂粟，一种观赏性植物，同时也是制取鸦片的主要原料。在我国，种植罂粟属于违法行为。阿廖沙，即下文中阿列克赛的爱称。6.下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.“我”
16、十分欣赏罂粟花，尽管奥丽娅大婶不喜欢，“我”还是悄悄地在花坛里撒了罂粟籽。B.小说用大段文字写紫罗兰、蝴蝶花等各色花朵，是为了突出奥丽娅大婶对花坛打理很用心。C.虽然罂粟花只开了两天就凋谢了，但是“我”却依然为罂粟花生机勃发的绽放而感到欣喜。D.奥丽娅大婶突然弯下腰去，匆匆进屋，是因为她突然想到了自己的儿子，内心充满了悲伤。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.小说没有曲折的情节和突出的矛盾冲突，只描写了奥丽娅大婶种罂栗花的故事，节奏缓慢。B.小说中对阿列克赛虽着墨不多，但在“我”和奥丽娅大婶的描述中变得丰满、立体起来。C.小说用第一人称进行讲述，有限的视角使得故事显得真
17、实可信，又拉近了与读者的距离。D.小说由花及人，从对罂粟花的描绘过渡到对人的赞美，感情由弱到强，形成一种运动感。8.请分析本篇小说结尾的表达效果。(4分)9.有人说本篇小说的作者从散文中汲取营养，用散文的笔调完成了这篇小说。请结合小说谈谈你的看法。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10-14题。孔子为鲁司寇，摄行相事，有喜色。仲由问曰：“由闻君子祸至不惧，福至不喜，今夫子得位而喜，何也?”孔子曰：“然，有是言也。不曰乐以贵下人乎?”于是朝政七日而诛乱政大夫少正卯，戮之于两观之下，尸于朝三日。子贡进曰：“夫少正卯，鲁之闻人也。今夫子为
18、政而始诛之，或者为失乎?”孔子曰：“居，吾语汝以其故。天下有大恶者五，而窃盗不与焉。一曰心逆而险，二曰行僻而坚，三曰言伪而辩，四曰记丑而博，五曰顺非而泽。此五者，有一于人，则不免君子之诛，而少正卯皆兼有之。其居处足以撮徒成党，其谈说足以饰褒莹众，其强御足以反是独立，此乃人之奸雄者也，不可以不除。夫殷汤诛尹谐，文王诛潘正，周公诛管蔡，太公诛华士，管仲诛付乙，子产诛史何，是此七子皆异世而同诛者，以七子异世而同恶，故不可赦也。诗云：忧心悄悄，愠于群小。小人成群，斯足忧矣。”孔子为鲁大司寇，有父子讼者，夫子同狴执之，三月不别。其父请止，夫子赦之焉。季孙闻之不悦，曰：“司寇欺余，曩告余曰：国家必先以孝，
19、余今戮一不孝以教民孝，不亦可乎?而又赦，何哉?”冉有以告孔子，子喟然叹曰：“呜呼!上失其道而杀其下，非理也。不教以孝而听其狱，是杀不辜。三军大败，不可斩也。狱犴不治，不可刑也。何者?上教之不行，罪不在民故也。夫慢令谨诛贼也征敛无时暴也不试责成虐也政无此三者然后刑可即也。书云：义刑义杀，勿庸以即汝心，惟曰未有慎事。言必教而后刑也，既陈道德以先服之。而犹不可，尚贤以劝之；又不可，即废之；又不可，而后以威惮之。若是三年，而百姓正矣。其有邪民不从化者，然后待之以刑，则民咸知罪矣。”(节选自孔子家语始诛第二)10.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A.夫慢令/谨诛贼也/征敛无时/暴也/不
20、试责成/虐也/政无此三者然后刑/可即也。B.夫慢令/谨诛贼也/征敛无时/暴也/不试责成/虐也/政无此三者/然后刑可即也。C.夫慢令谨诛/贼也/征敛无时/暴也/不试责成/虐也/政无此三者然后刑/可即也。D.夫慢令谨诛/贼也/征敛无时/暴也/不试责成/虐也/政无此三者/然后刑可即也。11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.摄，代理官职。它的同义词有“权”“知”等。B.观，文中指宫殿门外的高台，也称为“阙”。C.狴，兽名。因常画狴于狱门上，故用作牢狱的代称。D.书，即尚书，为历代儒家研习之基本书籍。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)A.孔子为政不失
21、其本心。子路质问他为何得位而喜，他回答“显贵了而仍以谦恭待人为乐”。B.孔子做事刚猛果决。孔子执掌朝政七天就诛杀了扰乱朝政的大夫少正卯，并暴尸三日。C.孔子为人仁厚善良。一对父子来打官司，孔子考虑到他们关系特殊而最终赦免了他们。D.孔子倡导实施仁政。他认为刑事案件不断发生，是统治者的仁爱教化没有起到作用。13.将文中划线句子翻译成现代汉语。(8分)(1)天下有大恶者五，而窃盗不与焉。(4分)(2)其有邪民不从化者，然后待之以刑，则民咸知罪矣。(4分)14.孔子执掌朝政首先就杀掉少正卯，面对子贡的质疑，孔子是如何回应的?请结合文章简要分析。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面
22、两首诗歌，完成15-16题。悼亡诗 伤谢眺沈约 沈约去秋三五月，今秋还照梁。 吏部信才杰，文峰振奇响。 今春兰蕙草，来春复吐芳。 调与金石谐，思逐风云上。悲哉人道异，一谢永销亡。 岂言陵霜质，忽随人事往。帘屏既毁撤，帷席更施张。 尺璧尔何冤，一旦同丘壤。游尘掩虛座，孤帐覆空床。万事无不尽，徒令存者伤。15.下列对这两首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)A.两首诗都抒发了对亡者真切的思念和悼念，感情真挚，读之让人心潮起伏，久久不能平静。B.悼亡诗最后四句中，“虚”“空”二字写出了室内的特征，衬托出诗人内心的凄凉。C.伤谢眺以诗的形式对谢眺进行了评价，对这位文坛奇才过早离世表达了深切同情。D.伤谢眺
23、后四句，着意写遭受的冤屈和生命的消亡，由此抒发人生幻灭之感。16.请结合诗歌简要分析悼亡诗与伤谢眺在情感表达方式上的区别。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)论语里仁中的“ ， ”常作为后世儒生修身养德的座右铭，毛岸英的爱人刘思齐的名字，也是从此句而来。(2)在老子四章中，与“保持初心，就不会失败”表达的意思相同的句子是“ ， ”。(3)在将进酒中，李白由自己的不得志联想到历史上古圣先贤不被理解的普遍现象，愤激地表示：“ ， ”。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用(本题共3小题，11分)阅读下面的文字，完成18-20题。20
24、21年9月17日13时34分19秒，神舟十二号返回舱平稳降落在东风着陆场的指定区域内，在欢迎并庆祝神舟十二号回家时，我们不禁回想起2003年神舟五号载人飞船发射成功的景象。时至今日，中国自主实施载人飞行任务已有18年。18年来，中国载人航天工程实现了从一人一天到多人多天、从舱内工作到太空行走、从短期停留到中长期驻留的不断跨越。其实，除此之外，还有一个消息令人振奋，那就是我们将会在10月份，向太空发射神舟十三号载人航天飞船。随着日期的临近，神舟十三号也是_，现在只差“一声令下，点火升空”了。此次按照计划，神舟十三号飞船也是携带三名宇航员，而这次执行的任务至少需要半年的时间，所以这次航天员将会担任
25、更关键的任务。不过，宇航员进入空间站，等于回家一样，而他们早就把这一套程序掌握得_。特别_的是，在神舟十二号的备选名单中，曾经有一位女宇航员，她就是王亚平，而她能否成为进入空间站的首位女宇航员，这也是值得我们期待的事。虽然目前我们无法确定，但是据业内人士透露，有德国、法国、意大利的三位航天员，正在_地学习中文，并希望能登上中国的空间站，展开太空科考事业。在国际空间站即将退役的情况下，西方国家苦于没有后备空间站，而中国的空间站也成为了它们羡慕向往的地方。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)A.蓄势待发 熟能生巧 引人注目 鼓乐喧天B.整装待发 游刃有余 引人注目 紧锣密鼓C.
26、整装待发 游刃有余 惹人注目 紧锣密鼓D.蓄势待发 熟能生巧 惹人注目 鼓乐喧天19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)A.在神舟十二号的备选名单中，有一位女宇航员，她就是王亚平，而她能否成为首位女宇航员进入空间站，这也是值得我们期待的事。B.在备选神舟十二号的名单中，曾经有一位女宇航员，她就是王亚平，而她能否成为进入空间站的首位女宇航员，这也是值得我们期待的事。C.在神舟十二号的备选名单中，有一位女宇航员，她就是王亚平，而她能成为进入空间站的首位女宇航员，这也是值得我们期待的事。D.在备选神舟十二号的名单中，有一位女宇航员，她就是王亚平，而她能否成为进入空间站的首位女宇
27、航员，这也是值得我们期待的事。20.文中画横线的句子使用了哪种修辞手法?请简要分析其构成和表达效果。(5分)(二)语言文字运用(本题共2小题，9分)阅读下面的文字，完成21-22题。众多教育主体之中，家庭是人生的第一所学校，要为孩子讲好“人生第一课”，这就决定了家长必须以身作则，拥有教育智慧，积极担起教育责任，而不是把育儿之责让渡给第三方。“双减”之下，孩子的教育留给家长的空间也在增大，这就意味着家长要跟上教育新变化，比如，教育观有必要及时升级，既要在宏观上跟得上社会发展，_，明白孩子深层心理需要，掌握激励孩子超越自我的方法。当前，( )。但是，为什么一部分家长未能放下焦虑，_？说到底还是当孩
28、子从繁重的课外辅导中解放出来之后，家庭教育并没有主动填补空白，或拿出可行的教育设计，这背后是家长的教育观没有进一步更新，尤其是在与孩子一起学习、成长方面没有同步，而不科学的教育观势必不能带来优质的家庭教育。能否给孩子丰盈而快乐的童年，关键在家长。这需要家长不止关注孩子的学习成绩，在教育观上不那么功利，转而聚焦孩子的身心发育，注重激发其成长动力，_，也读无字之书，既善养浩然之气，又萌发鸿鹄之志。当家长做到了关注孩子真正需要什么，家庭聚焦于孩子的人格养成，才能切实为孩子健康成长提供有效的帮助。21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)A.各地教育部门都在大力落实“双减”政策，家庭的
29、可作为之处越来越多，孩子的成长空间其实变得越来越大。B.孩子的成长空间其实变得越来越大，各地教育部门都在大力落实“双减”政策，家庭的可作为之处越来越多。C.孩子的成长空间其实变得越来越大，家庭的可作为之处越来越多，各地教育部门都在大力落实“双减”政策。D.各地教育部门都在大力落实“双减”政策，孩子的成长空间其实变得越来越大，家庭的可作为之处越来越多。22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(6分)四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)没有伤痕累累，哪来皮糙肉厚，英雄自古多磨难。回头看，崎岖坎坷；向前看，永不言
30、弃。华为公司代表言论不相信有完不成的任务，不相信有克服不了的困难，不相信有战胜不了的敌人。电影长津湖台词善战者，不怒；善胜敌者，不与。(大意为：善于打仗的，不轻易发怒；善于克敌制胜的，不会与敌对峙。)老子人们常说：人生如战场，你我皆士兵。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高二语文 参考答案1.D【解析】原文表述为“只有当红色革命文化转化为物质力量，并且给国家和人民带来实实在在的利益的时候，才能形成为综合国力中的文化软实力。”为“只有才”的必要条件，选项表述为“只要就
31、”，换成充分条件，不成立。2.A【解析】B选项，根据材料一的表述，即使现在不处于革命时期，革命文化依然有其重要的意义和价值，选项表述不当；C选项，根据材料一，革命文化是涵养社会主义核心价值观的重要载体，但不能说弘扬社会主义核心价值观就是在弘扬革命文化；D选项，材料二中并没有提到弘扬革命文化的最终目标这一概念，选项表述无中生有。3.D【解析】D选项描述的内容属于提升思想认识的层面，不属于具体的实践。4.【参考答案】材料一采用总分结构展开论述。首先提出中心论点“继承革命文化成为培育社会主义核心价值观的有效载体”（答出总分结构或开篇提出论点均可得1分）；接着分三个层次展开分析：两者有共同文化源流（1
32、分）；两者在内容上高度契合（1分）；两者有共同的长远目标。（1分）【解析】本题考查材料的结构，学生需要从语段中找出关键句进行概况。首段提出中心论点“继承革命文化成为培育社会主义核心价值观的有效载体”。第二、三段主要讲革命文化和社会主义核心价值观有共同的文化源流，关键句为第二段第一句“中华优秀传统文化是革命文化与社会主义核心价值观的共同文化源流”。第四段重点讲革命文化和社会主义核心价值观在内容上的契合，关键句为第四段中“它从形式到内容，从表面到深层这些与社会主义核心价值观三个层面的内容都有着相通和契合之处”。第五、六段重点讲革命文化和社会主义核心价值观有共同的长远目标。关键句有“革命文化与社会主
33、义核心价值观同属精神文化系统二者在目标导向上有着共同的交汇点”“由此可见，革命文化与社会主义核心价值观不仅有着共同的文化根基，还有着共同的长远价值目标”。5.【参考答案】加强对红色革命文化的学习和理解，从思想上认识红色革命文化的内涵和价值；从身边做起，从小事做起，以实际行动践行革命文化精神充；分利用当地的红色革命文化资源，参观学习，加深对红色革命文化的理解。（每点2分，其他答案言之有理即可）【解析】本题考查学生对材料内容的理解。从材料二可得出要传承与弘扬红色革命文化，一方面要“在思想认识和实际工作中下苦功夫”，一方面要“在实践上做扎扎实实的工作”。因此，能联系材料内容和自己的理解从理论和实践两
34、个角度进行答题即可。6.B【解析】小说描绘紫罗兰、蝴蝶花等各色花朵，是为了烘托出罂粟花在群花中的特征，从而突出小说要表达的主题。7.B【解析】本篇小说对阿列克赛的描写只有寥寥数笔，“我”和奥丽娅大婶对阿列克赛的描述也不多，“形象丰满、立体”表述不妥。8.【参考答案】强化了主题。结尾对罂粟花的描绘突出了罂粟花的生机勃发与生命的延续，强化了小说“赞美为国捐躯的英雄”的主题；小说结尾提到“火焰”，照应了标题，加强了小说的艺术效果。（每点2分，其他答案言之有理也可酌情给分）【解析】本篇小说结尾的表达效果可从内容上和结构上进行思考。从内容上看，小说结尾对花坛中的罂粟花进行了细致的描写，突出了罂粟花的象征
35、意义，强化了小说“赞美为国捐躯的英雄”的主题；从结构上看，结尾反复提到火焰，如“像火一样熊熊燃烧”“洒下火星”“吐出火舌”“活的火焰”等，呼应了小说的标题，增强了小说的艺术效果。9.【参考答案】人物性格的淡化，小说并没有着力刻画鲜明的人物形象，只是呈现人物自然的状态；平淡的情节（结合散文“形散”的特点分析），小说主要围绕罂粟花的种植和生长的经过展开，没有设置曲折的情节和突出的矛盾冲突；充满情感的语言（结合散文的语言特点分析），小说在质朴的语言中蕴含了丰富的感情，通过对罂粟花的赞美，歌颂了那些为祖国献出青春和生命的人；借物喻人/象征手法的运用（结合散文常见手法分析）。小说重点突出了罂粟花“生命短
36、暂”“生机勃发的燃烧”的特点，借此来比喻那些年轻烈士，与散文中的手法极其类似。（任意答出3点可得满分）【解析】本题考查小说的散文化的特点，可从小说和散文的文体特征角度进行思考。从小说情节设置的角度来看，本篇小说淡化了情节，没有设置突出的矛盾冲突，与散文比较接近。从小说人物塑造的角度看，本篇小说没有着力刻画人物的形象，塑造人物形象的手法在文中也不突出，只是呈现人物自然的状态。从语言角度分析，本篇小说语言充满情感，有散文语言的特点。从手法运用上看，主要运用了散文中比较常见的象征的手法。10.D【解析】原文断句为“夫慢令谨诛，贼也。征敛无时，暴也。不试责成，虐也。政无此三者，然后刑可即也。”11.A
37、【解析】知，意为“主管”，与“摄”的“暂代官职”含义不同。12.C【解析】“他们关系特殊而最终赦免了他们”无中生有，原文为“其父请止，夫子赦之焉”，并未提到两人的关系特殊。13.（1）天下有五种最大恶行，盗窃的行为不在其中。（得分点：定语后置，与：参与，引申为在其中，焉：语气词。句意1分。）（2）其中有些不听从教化的顽劣之徒，可以用刑罚来惩治他们。这样一来百姓都知道什么是犯罪了。（得分点：其，其中；待之以刑，状语后置；咸，都。每点1分，句意1分。）14.少正卯集五恶于一身；引用历史上古代君王诛杀恶人例子，说明此等情形非杀不可；引用诗经，此人位高权重，势力大，如果跟随他的小人成群，足以让人忧心，
38、所以必杀。15.【答案】D【解析】伤谢朓后四句，着意造成品质之优秀和生命之短暂的反差，由此抒发对谢朓不幸遭遇的无比惋惜之情。16.【参考答案】伤谢朓主要通过评价亡友的文学成就和高洁品质来抒发情感。（2分）悼亡诗运用了借景抒情的抒情方式。“月”“花”等自然景物既勾起了诗人对往昔岁月的回忆，又反衬人事凄凉。悼亡诗运用了移情于物的抒情方式。屏风、坐席，物在人亡，徒然虚设；幔席之类，已非昔日，都已更换。透露出诗人内心的凄凉。悼亡诗运用了直抒胸臆的抒情方式。“悲哉”“万事”等句，直接抒写哀情，由肺腑倾泻而出，真率沉挚，悲切苍凉。（悼亡诗的抒情方式任意答出两种抒情方式并能结合诗句分析即可得4分）17.【参
39、考答案】（1）见贤思齐焉见不贤而内自省也（2）慎终如始，则无败事（3）古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。18.B【解析】“整装待发”意思是整理好行装，等待出发。“蓄势待发”原意是指半蹲着的人随时准备站起来冲出去。意思是积蓄势力或能量等待发作。结合文意两个词语都可运用。“熟能生巧”意思是对工作、技能等熟练了就能产生巧妙的办法。“游刃有余”根据庄子养生主记载，一位厨师宰牛的技术很熟练，刀子能在牛骨缝儿里灵活地移动，没有一点阻碍，还显得大有余地。后用以比喻经验丰富，技术熟练，解决问题毫不费力。游：移动。有余：有余地。结合文意两个词语都可运用。“引人注目”意思是形容人或事物很具特色，引起人们的注意。“惹
40、人注目”的意思是招引（别人）把注意力集中在某种事物上。结合文意选择“引人注目”。“紧锣密鼓”意思是戏开场前锣鼓点敲得很密。比喻公开活动前的紧张准备。“鼓乐喧天”意思是弹奏着各种乐器，声响大得直冲云天。形容十分欢乐热闹。结合文意选择“紧锣密鼓”。19.C【解析】“在神舟十二号的备选名单中”的叙述中，“备选”应为“名单”的修饰词，应该靠紧“名单”，表明是过去发生的事情，不用“曾经”一词，“能否成为”与“我们期待的事”是“两面”与“一面”不能对应。20.【参考答案】运用了排比的修辞手法。“从一人一天到多人多天”“从舱内工作到太空行走”“从短期停留到中长期驻留”句式结构相同。用整齐的句式表明我国的载人
41、航天工程载人人数的增加、天数的增加、研究范围的扩展及停留时间的延长等方面的变化，表达了对载人航天工程的骄傲自豪之感，加强气势，情感更加浓烈。21.D【解析】结合第一段文字，当前的“双减”政策的落实应放在第一句，结合第二段转折写家长的焦虑，“家庭的可作为之处越来越多”应为最后一句，结合语意逻辑，答案应该选择D。22.【参考答案】也要在细节处更懂孩子反而生出新的焦虑既读有字之书【解析】第一处空需要有跟“既要”相对的“也要”，与“宏观”相对的“细节”，有与跟得上社会发展相对的“懂孩子”，也与后文“明白孩子”相连接。第二处空要考虑疑问号的存在，与“未能放下”相对的就是“生出新有”，以焦虑为中心词。第三
42、处空与后一句的“也”相对应的“既”，中心词是“无字之书”。23.【审题立意】“战场”在此处意味着竞争、磨难、挫折等意。材料一给人的启示是：经历磨难，每个人都可以成为从战场上的英雄，哪怕困难重重，需要坚持。材料二给人的启示是：需要有战胜困难的信心。材料三给人的启示是：在面对挑战等要保持好心态，保全好自身，以更好的状态参与“战争”。所以，结合三则材料，此篇作文可以立意为：面对“战场”，我们应该有战胜的信心和勇气，并保持继续奋斗的状态，勇敢前行。参考译文：孔子担任鲁国的大司寇，代理宰相之职，表现出高兴的神色。弟子仲由问他：“我听说君子祸患来临不恐惧，福禄降临也不欢喜。现在您得到高位而流露出欢喜的神色
43、，这是为什么呢？”孔子回答说：“对，确实有这样的说法。但不是有显贵了而仍以谦恭待人为乐事的说法吗？”就这样，孔子执掌朝政七天就诛杀了扰乱朝政的大夫少正卯，在宫殿门外的两座高台上行刑，并在朝廷暴尸三日。孔子弟子子贡向孔子进言：“这个少正卯，是鲁国知名的人。现在您执掌朝政首先就杀掉他，也许有些不恰当吧？”孔子回答说：“坐下来，我告诉你杀他的缘由。天下称得上大恶的有五种，盗窃的行为不包括在内。一是通达事理却又心存险恶，二是行为邪僻而固执，三是言语虚伪却又能言善辩，四是对怪异的事知道得过多，五是言行不端还要广施恩惠。这五种大恶，人只要有其中之一恶，就免不了受正人君子的诛杀，而少正卯则是每样都具备。他身
44、居一定的权位就足以聚集起自己的势力结党营私，他的言论也足以迷惑众人伪饰自己而得到声望，他积蓄的强大力量足以叛逆礼制成为异端。这就是人中的奸雄啊！不可不及早除掉。历史上，殷汤杀掉尹谐，文王杀掉潘正，周公杀掉管叔、蔡叔，姜太公杀掉华士，管仲杀掉付乙，子产杀掉史何，这七个人生于不同时代但都被杀了头，原因是七个人尽管所处时代不同，但具有的恶行是一样的，所以对他们不能放过。诗经中所说的：忧亡心如焚，被群小所憎恶。如果小人成群，那就足以令人担忧了。”孔子做鲁国的大司寇，有一对父子来打官司，孔子把他们羁押在同一间牢房里，过了三个月也不判决。后来，其中的父亲请求撤回诉讼，孔子就把父子二人都放了。季孙氏听到这件
45、事，很不高兴，说：“司寇欺骗我，从前他曾对我说过：治理国家一定要以提倡孝道为先。现在我要杀掉一个不孝的人来教导百姓遵守孝道，不也可以吗？司寇却又赦免了他们，这是为什么呢？”冉有把季孙氏的话告诉了孔子，孔子叹息说：“唉！身居上位不遵守治国之道，却要杀掉有过失的黎民百姓。不用孝道来教化民众而随意判决官司，这是滥杀无辜。军队打了败仗，是不能用斩杀士卒来解决问题的；刑事案件不断发生，是不能用严酷的刑罚来制止的。为什么呢？统治者的教化没有起到作用，罪责不在于百姓。法律松弛而刑杀严酷，是在残害百姓；随意横征暴敛，是凶恶残酷的暴政；不加以教化而苛求百姓遵守礼法，是残暴的行为。施政中没有这三种弊害，才能使用刑罚。尚书说：刑杀要符合正义，不能随心所欲，断案难免会出现不顺心之事。说的是先施教化后用刑罚，先陈说道理使百姓明白敬服。如果还不行，就应该以贤良的人为表率引导鼓励他们；还不行，才放弃种种说教；还不行，才可以用威势震慑他们。这样做三年，百姓就会走上正道。其中有些不听从教化的顽劣之徒，可以用刑罚来惩治他们。这样一来百姓都知道什么是犯罪了。