1、2015-2016学年河北省衡水中学高二（上）二调生物试卷一、选择题（每小题1分，共45分下列每小题所给选项中只有一项符合题意）1如图为人体体液物质交换示意图下列有关叙述不正确的是（）A依次为淋巴、血浆、组织液B乙酰胆碱可以存在于中C与相比含有较多的蛋白质D正常情况下，蛋白质水解酶不会存在于中2下列诸多因素中，可能引起病人组织水肿的是（）毛细胞血管壁破损 长期蛋白蛋营养不足淋巴管阻塞 花粉等过敏，引起毛细血管的通透性增加肾炎导致血浆蛋白丢失AB只有C只有D只有3下列关于内环境及其稳态的叙述中，错误的是（）A内环境由血浆、组织液和淋巴等细胞外液组成B内环境的稳态是指温度、渗透压及pH的相对稳定，
2、激素、营养物质及代谢废物等含量的相对稳定不属于稳态范畴C内环境的稳态是在神经体液免疫调节下，各个系统密切配合的结果D内环境的稳态是机体细胞正常生活所必需的，也是机体进行正常生命活动的必要条件4下列与人体稳态相关的叙述中正确的是（）A内环境pH的相对稳定主要依靠神经调节B肾脏不是内分泌器官，其病变不会直接影响内环境的稳态C缺水情况下，内环境的渗透压会升高，相应地细胞内液渗透压会降低D下丘脑在稳态的维持中起重要作用，它和血糖、水、体温的平衡调节都密切相关5如图是关于人体内环境稳态调节的示意图，下列相关说法中，错误的是（）A甲、乙表示体液调节和免疫调节B三种调节方式中，神经调节占主导地位C丙、丁可以
3、表示温度和酸碱度D内环境的理化性质不可以变化，否则机体就不能进行正常的生命活动6如图表示人体神经元的结构以下相关叙述中，正确的是（）A突触小泡内的神经递质释放到突触间隙的方式是主动运输，需要线粒体提供能量B神经冲动传到部位时，电信号转变为化学信号C只有兴奋时，才能合成神经递质D突触一般不含有部位的结构7下列有关神经调节的叙述不正确的是（）A单细胞动物接受刺激和发生反应不依靠神经系统来完成B反射是神经系统调节动物体各部分活动的基本方式C神经系统控制激素的分泌，而激素又控制神经系统的调节D反射弧是高等动物接受刺激和发生反应的神经传导途径8某人能读书看报，也可以写文字，但就是听不懂别人说的话，这表明
4、他的大脑受到损伤受损伤的区域是（）A大脑皮层运动区B大脑皮层S区C大脑皮层内侧面某一特定区域D大脑皮层H区9下列有关学习和记忆的叙述，错误的是（）A学习和记忆相互联系不可分割B记忆是将获得的经验进行贮存和再现C长期记忆可能与新突触的建立有关D学习和记忆的中枢位于下丘脑10澳大利亚莫纳什大学的研究人员于2009年7月8日公布，他们发现了肥胖引发型糖尿病的机制脂肪细胞会向血液中释放一种名为色素上皮衍生因子（PEDF）的蛋白质，这种蛋白质能导致肌肉和肝脏对胰岛素不再敏感，因此胰腺只能靠生产更多的胰岛素来抵消由此带来的负面影响如图分别表示人体内血糖调节的图解过程和激素发挥作用的一种机制图中、表示参与血
5、糖调节的激素下列叙述正确的是（）A激素能促进血糖进入组织细胞B、激素间存在协同作用又有拮抗作用C激素只参与血糖平衡的调节D型糖尿病人的胰岛素含量并不低，病因可能是PEDF降低细胞膜上受体的敏感性11下列关于神经调节与体液调节的表述，哪一项是不正确的（）A神经调节迅速、准确，作用时间短暂，但作用范围比较局限B体液调节缓慢，作用范围广泛，作用时间持久C内分泌腺会直接或间接地受中枢神经系统的调节D内分泌腺所分泌的激素不会影响神经系统的发育12如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，据图判断下列叙述正确的（）A分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有载体蛋白B如果分泌细胞为甲
6、状腺细胞，那么靶细胞可能为垂体细胞C如果分泌细胞是垂体细胞，那么此时的靶细胞不可能是性腺细胞D如果分泌细胞产生的分泌物为抗利尿激素，则靶细胞可以为肾上腺细胞13如图表示人和高等动物神经调节和体液调节的关系以下叙述不正确的是（）A在反射弧中可分别表示的结构是传入神经和传出神经B当图中的感受器感受到寒冷刺激时，图中作为效应器的主要内分泌腺是甲状腺C当血糖含量升高时，参与主要调节活动的内分泌腺应为胰岛D上述涉及到的调节方式对维持内环境稳态很重要，主要用来对付病原体和体内出现的异常细胞14据图分析，关于神经细胞的叙述错误的是（）A静息电位的形成可能与膜上的b物质有关B在c处给一足够强的刺激时，钾离子从
7、上往下流引起膜电位变化C假设这是突触前膜，则突触间隙位于图示膜的上部D若将神经细胞膜的磷脂层平展在水面上，c会与水面接触15下列关于人体免疫活动的说法中正确的是（）A高致病性禽流感病毒H5N1侵入机体后，某些免疫细胞中高尔基体活动加强B白细胞介素2由B细胞分泌，能够增强效应T细胞的杀伤力C过敏原第二次进入机体才能引起特异性免疫反应D免疫反应的效应阶段，T细胞、B细胞增殖分化并形成记忆细胞16下列有关体液免疫的叙述中，正确的是（）A有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞，产生效应B细胞B抗体是由B淋巴细胞分泌C抗体一般可以直接杀死入侵的病菌D记忆B细胞经迅速增殖分化，可形成大量的记忆B细胞17炮弹爆炸后
8、弹片刺入人的身体，下列叙述正确的是（）A抗体将会和弹片发生特异性免疫反应，并将其腐蚀B人体内相应的吞噬细胞会将它吞噬掉C因其没有抗原决定族，所以此弹片不能成为抗原D弹片不会引起特异性免疫反应，但会引起机体发生非特异性免疫反应18下列有关激素和氨基酸的叙述，正确的是（）A激素都是由氨基酸构成的B生长素和胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应C人体内没有酪氨酸就无法合成黑色，所以酪氨酸是必需氨基酸D当血液中甲状腺激素浓度降低时，引起垂体分沁的促甲状腺激素增加19下列关于高等动物生命活动的调节，合理的一项是（）A促甲状腺激素释放激素作用于甲状腺，促使甲状腺产生甲状腺激素B胰岛分泌具有拮抗作用的
9、胰高血糖素和胰岛素对血糖含量进行调节C人体的反馈调节中，神经调节与激素调节是完全独立的D血液中氧气含量升高，会促进呼吸中枢的活动20关于人体非特异性免疫的叙述，正确的是（）A非特异性免疫是能够遗传的B过敏反应是由非特异性免疫异常引起的C机体能够通过非特异性免疫产生记忆细胞D非特异性免疫只对一种特定的病原体起作用21关于免疫细胞和免疫系统的叙述，正确的是（）AB细胞通过胞吐作用分泌抗体B淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞C血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞D免疫系统是由免疫器官和免疫细胞组成的22下列关于抗体、酶与神经递质的叙述正确的是（）都具有专一性 发挥作用后都会失活发挥作用都与糖蛋白有关
10、 都通进胞吐进行分泌都是内环境的成分 产生过程都需要ATPABCD23下列有关人体免疫调节叙述错误的是（）A疫苗虽没有致病性，但是接种疫苗后机体一般会发生特异性 免疫反应B机体再次接触抗原时，体内全部记忆细胞都迅速增殖并产生大量抗体CHIV攻击人体T细胞最终使机体免疫能力几乎全部丧失而容 易被感染D艾滋病患者死于恶性肿瘤的主要原因是免疫系统监控和清除功能的缺失24胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是（）A尖端、尖端、尖端B尖端、尖端、尖端下面的部分C尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分D尖端、尖端下面部分、尖端25如图是达尔文利用燕麦胚芽鞘所做的实验，该实验研究的
11、目的是探究（）A胚芽鞘尖端对光线是否敏感，照光后是否会引起胚芽鞘向光弯曲B胚芽鞘背光的一侧促进生长的物质含量是否较多C胚芽鞘是否表现向光性，取决于尖端存在D生长素是否会受到强光的破坏26下列有关植物激素的应用，正确的是（）A苹果开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存C在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄D用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄27为了探究生长素（IAA）和乙烯（ACC是乙烯的供体）对植物生根的影响，科学家用拟南芥下胚轴插条进行了一系列实验，结果如图所示，有关分析错误
12、的是（）A促进拟南芥下胚轴插条生根的最适宜生长素浓度为50mol/LB两种激素浓度为0时，拟南芥下胚轴插条均有一定的生根量，这与其自身的激素有关C拟南芥下胚轴插条细胞中，生长素和乙烯是同时合成并发挥作用的DACC对拟南芥下胚轴插条生根作用的影响具有两重性28研究发现生长素（IAA）和赤霉素（GA）对胚芽鞘、茎枝切段等离体器官的作用如图下列有关叙述正确的是（）AIAA和GA均具有促进植物生长的作用，但GA的促进效应较IAA明显BIAA和GA 同时存在时，具有明显增效作用C图二表明生长素与赤霉素共同促进细胞的伸长D赤霉素通过自身能否转化为生长素而对生长起调节作用29以下有关植物激素调节的叙述中不正
13、确的是（）A利用生长素类似物合成除草剂，可清除农田和园林杂草或抑制杂草生长B使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2，4D浓度可能不同C在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性D在细胞分裂素有效调节之下相应细胞的细胞周期缩短30为研究生长素对侧芽生长的影响，某研究小组将完整植株去除顶芽，并定时测定侧芽长度，实验结果如图所示下列叙述正确的是（）AIAA是植株之间传递信息的分子，起调节作用B顶芽合成的IAA由于重力作用向地被动运输C在植物体内，谷氨酸经过一系列反应可转交为IAAD加设一组去顶并在切口涂抹高浓度IAA的实验，可预测实验结果为侧芽长度明显小于II组31某课题组以
14、南瓜为实验材料，应用赤霉素和生长素进行相关研究，结果如图，据图分析正确的是（）A该实验的自变量是激素的种类B生长素和赤霉素的生理作用表现为拮抗关系C试验中南瓜突变体的茎生伸长量不变，说明对上述激素不敏感D不同浓度的上述激素对正常南瓜都有促进作用32有关激素调节及应用方面的说法正确的是（）A切除动物垂体后，动物血液中的生长激素和胰高血糖素都会减少B甲状腺激素分泌不足，蝌蚪发育不会受影响，但是成年人耗氧量会增加C两激素间的拮抗作用不利于维持动物体内环境的稳态和生长发育D油菜在传粉阶段遇到连续暴雨袭击，喷洒生长素类似物不能避免减产33实验表明，乙烯能抑制根系生长；低浓度的生长素可以促进根系生长，但较
15、高浓度的生长素则抑制根系生长下列有关解释正确的是（）A生长素与乙烯可以相互转化B较高浓度的生长素可能会诱导乙烯的合成C生长素与乙烯的化学本质相同D生长素对乙烯进行负反馈调节34下列有关于植物激素的调节的叙述，正确的是（）A植物激素的效应是通过其直接参与的代谢过程体现的B扦插带芽枝条易成活是因为芽能产生生长素C温特实验证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激是单侧光D苹果果实的自然生长与乙烯有关而与生长素无关35如图示黄化燕麦幼苗中生长素相对含量的分布，据所学知识和图中信息判断，下列叙述错误的是（）A生长素主要在生长活跃的部位合成Bb点所对应的细胞体积比a点所对应的细胞体积大Ca点对应浓度的生长素作用于d点可
16、能会抑制d点细胞的生长Da点生长素浓度较高是由b、c点细胞合成的生长素运输到a点所致36不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示下列叙述错误的是（）A乙烯浓度高脱落率不一定高B一定浓度的生长素可以促进乙烯的生成C生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相似的D生产上喷施高浓度生长素类似物可提高脱落率37当植物受到环境刺激时，图中所表示的生长素分布与生长的情形正确的是（黑点代表生长素的分布）（）ABCD38如图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，那么（）A在单侧光的作用下，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a点对应的浓度，则背光侧为b点对应的浓度B将植物体水平放置，若根部近地
17、侧生长素浓度为c点对应的浓度，则远地侧为d点对应的浓度C若曲线表示生长素对植物茎的作用，则曲线表示对根的作用D若曲线表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线表示对单子叶植物的作用39下列关于植物激素的叙述错误的是（）A燕麦胚芽鞘的向光性体现了生长素的两重性B生长素有极性运输现象，该现象和单侧光照无关C芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可增加产量D在植物体内，植物激素自身的合成受基因组控制40关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是（）A适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育B同一植株和芽生长所需的最适生长素浓度相同C单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化D用适宜浓度的生长素类似物处
18、理插条可促进其生根41如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是（）A去顶芽能促进主根生长B去顶芽植株不能合成生长素C生长素由顶芽向下非极性运输D外源生长素能替代顶芽促进主根生长42为研究赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5cm茎芽，进行无菌培养（图1）实验分为A、B、C、D四组，每组用不同浓度的激素处理30天后测量茎芽长度（图2）研究还表明：当药物完全抑制DNA复制后，GA3诱导的茎芽生长被抑制了54%下列分析正确的是（）A用激素处理时，应将IAA加在培养液中B图2的数据表明GA3和IAA都促进生长，IAA的作用没有表现出两重性CB组表明两
19、种激素联合处理对茎芽生长的促进作用是IAA单独处理的2倍DGA3影响茎芽生长的方式是促进细胞分裂和细胞伸长43植物激素或植物生长调节剂在农、林业生产上具有广泛应用，下列有关说法错误的是（）A利用脱落酸可促进种子萌发B利用乙烯利可促进果实成熟C利用一定浓度的2.4D可促进插条生根D赤霉素与生长素对促进植物细胞生长有相似的效应44瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关，鲜重累积增加率下降时插花衰败，如图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响，下列叙述错误的是（）A蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用B蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物C同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜D第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低
20、45用不同浓度的某种生长素类似物对植物进行插条生根的研究，其实验结果如下图其中1、2、3和4分别是培养环境中生长素类似物浓度为a、b、c和零的生根数量下列a、b、c的比较正确的是（）Aa大于b、b大于cBa小于b，b小于cCa与b均小于cDb与c均小于a二、非选择题（共45分）46如图是从蛙体内剥离出的某反射弧结构模式图，其中甲表示神经中枢乙丙未知神经A、B上的1、2、3、4为4个实验位点现欲探究神经A是传出神经还是传入神经，结合所给器材完成以下内容材料：从蛙体内剥离出来某反射弧（反射弧结构未受破坏）供选择仪器：剪刀，电刺激仪，微电流计（1）如果该反射弧的效应器为运动神经末梢及其连接的肌肉探究
21、神经A是传出神经还是传入神经的方法步骤为（只在神经A上完成）先用剪刀在神经A的将其剪断；再用电刺激仪刺激神经A上的实验点，若，则神经A为传入神经，若，则神经A为传出神经，（2）如果在实验过程中要保证神经A和神经B的完整性，探究神经A是传出神经还是传入神经的方法步骤为（每个实验位点只能用一次）将微电流计的两个电极分别搭在实验位点2和实验位点3的神经纤维膜外；用电刺激仪刺激实验位点，若微电流计的指针偏转次，则神经A为传出神经；若微电流计的指针偏转次，则神经A为传入神经47激素作为一种化学信号，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞如图表示血糖调节过程中影响胰岛A细胞分泌的因素及其发挥作用的过程
22、，请分析回答：（1）胰岛A细胞分泌的激素作用于靶细胞，促进，从而提高血糖浓度影响其分泌的刺激X最可能是（2）在血糖浓度的神经调节过程：刺激X胰岛A细胞中，结构是血糖调节中枢（3）靶细胞感受激素的“受体”的化学本质是（4）糖尿病患病机理是分泌不足，葡萄糖进入细胞代谢受阻，血糖浓度升高48如图为人体部分特异性免疫过程示意图，请据图回答问题（a、b、c表示细胞，表示过程）（1）该特异性免疫属于免疫，参与过程的细胞除了T细胞外，还有细胞图中b在人体内由细胞经分裂、分化而来（2）图中a、b、c、d能够识别抗原的是（3）当抗原经过过程时，人体内产生d过程的主要特点是49图甲是横放的洋葱根尖结构示意图，A、
23、B、C分别表示根尖上三个部位的细胞结构；图乙表示一段时间后根尖的生长状况；图丙则为生长素浓度与生长状况的关系图据图回答下列问题（1）根尖中生长素相对集中地分布在图甲中细胞所示的部位，然后转运至细胞所示的部位，（2）在细胞C所代表的部位，生长素可通过韧皮部进行运输（3）D、E两侧生长素的浓度分别对应于图丙中的点（4）为了探究图乙中D侧生长速度快于E侧主要是由细胞体积的增大还是细胞数目的增多引起的，可将此处制成临时装片进行对比观察若两侧细胞的大小基本相同，则弯曲生长主要是由于；若，则弯曲生长主要是由于50某同学为探究生长素类似物2，4D对月季枝条生根的影响，首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度
24、的2，4D溶液，然后选择插条，分组、编号，在蒸馏水及不同浓度的2，4D溶液中浸泡枝条12小时，再在相同且适宜条件下扦插培养，得到实验结果如图二所示（1）由图分析可知，对5号烧杯中的2，4D溶液的操作还应，该操作体现了 原则（2）由图二可确定促进月季枝条生根的最适2，4D溶液浓度的范围是mol/L，实验结果（能，不能）体现两重性（3）进一步探究2，4D溶液浓度对月季枝条生根的影响的最适浓度，可将以上实验称为这个实验的51植物激素突变体是研究植物激素合成、代谢途径以及生理功能的重要实验材料某课题组为了研究生长素和赤霉素对遗传性矮生植物的作用效应，将适宜浓度的生长素和赤霉素分别喷施到5个不同突变体（
25、生长速率分别为lg1.2，lg1.4，lg1.6，lg1.8，lg2.0毫米/7天）的矮生豌豆幼苗上，实验结果如图请回答下列问题：（1）赤霉素能促进从而引起植株增高；（2）该实验的自变量是、，图中设置组的作用是（3）根据实验结果可知，体外喷施能明显促进矮生豌豆的生长，生长速率越慢的品种，对该激素生长反应越（显著、不显著），其原因可能是遗传性矮生植株体内缺少2015-2016学年河北省衡水中学高二（上）二调生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（每小题1分，共45分下列每小题所给选项中只有一项符合题意）1如图为人体体液物质交换示意图下列有关叙述不正确的是（）A依次为淋巴、血浆、组织液B乙酰胆碱可以
26、存在于中C与相比含有较多的蛋白质D正常情况下，蛋白质水解酶不会存在于中【考点】内环境的组成【专题】图形图表题；内环境与稳态【分析】分析题图：是血浆，是组织液，是细胞内液，是淋巴其中血浆和组织液之间的成分可以相互转化，血浆可以转化成淋巴，淋巴可以转化成血浆淋巴、组织液和血浆中的成分与生活在其中的细胞成分也可以相互转化【解答】解：A、图中是血浆，是组织液，是细胞内液，A错误；B、神经元属于组织细胞，直接生活在组织液中，所以神经细胞将神经递质直接分泌到组织液中，因此神经递质可以存在于组织液中，B正确；C、血浆与组织液、淋巴相比，含有较多的蛋白质，C正确；D、蛋白质水解酶分布在消化道中，而消化道是与外
27、界直接相同的，不属于内环境，因此正常情况下，蛋白质水解酶不会存在于中，D正确故选：A【点评】本题结合图解，考查人体体液的组成及相互关系，要求考生识记人体体液的组成，掌握各体液之间的关系，能准确判断图中各体液的名称；识记内环境的组成和成分，能运用所学的知识准确判断各选项2下列诸多因素中，可能引起病人组织水肿的是（）毛细胞血管壁破损 长期蛋白蛋营养不足淋巴管阻塞 花粉等过敏，引起毛细血管的通透性增加肾炎导致血浆蛋白丢失AB只有C只有D只有【考点】内环境的组成【分析】组织水肿是由于组织液增多造成的，其水分可以从血浆、细胞内液渗透而来主要原因包括以下几个方面：（1）过敏反应中组织胺的释放引起毛细血管壁
28、的通透性增加，血浆蛋白进入组织液使其浓度升高，吸水造成水肿；（2）毛细淋巴管受阻，组织液中大分子蛋白质不能回流至毛细淋巴管而导致组织液浓度升高，吸水造成水肿；（3）组织细胞代谢旺盛，代谢产物增加；（4）营养不良引起血浆蛋白减少，渗透压下降，组织液回流减弱，组织间隙液体增加，导致组织水肿现象；（5）肾脏病变引起细胞内外液体交换失衡肾炎导致肾小球滤过率下降，引起水滞留，导致组织水肿【解答】解：毛细胞血管壁破损会导致血浆蛋白进入组织液，使组织蛋白增多，组织液的渗透压升高，吸水造成组织水肿，正确； 长期蛋白蛋营养不足，导致血浆蛋白减少，渗透压下降，组织液回流减弱，组织间隙液体增加，引起组织水肿现象，正
29、确；淋巴管阻塞，组织液中大分子蛋白质不能回流至毛细淋巴管而导致组织液渗透压升高，吸水造成组织水肿，正确； 花粉等过敏，引起毛细血管的通透性增加，血浆蛋白进入组织液使其浓度升高，吸水造成组织水肿，正确；肾炎导致血浆蛋白丢失，是血浆渗透压下降，组织液回流减弱，组织间隙液体增加，引起水肿现象，正确故选：A【点评】本题以组织水肿为题材，考查内环境的组成，要求考生识记内环境的组成，掌握内环境各成分之间的关系，此外还要求考生理解和掌握内环境的理化性质，特别是渗透压，能对合理解释各种现象引起的组织水肿问题3下列关于内环境及其稳态的叙述中，错误的是（）A内环境由血浆、组织液和淋巴等细胞外液组成B内环境的稳态是
30、指温度、渗透压及pH的相对稳定，激素、营养物质及代谢废物等含量的相对稳定不属于稳态范畴C内环境的稳态是在神经体液免疫调节下，各个系统密切配合的结果D内环境的稳态是机体细胞正常生活所必需的，也是机体进行正常生命活动的必要条件【考点】内环境的组成；稳态的生理意义；内环境的理化特性【分析】内环境即细胞外液，由血浆、组织液、淋巴组成，内环境稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态，内环境稳态包含内环境的理化性质和化学成分的稳态，内环境稳态是一种动态平衡；内环境的稳态的调节机制是神经体液免疫调节网络，内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件【解答】解：A、内
31、环境由血浆、组织液和淋巴等细胞外液组成，A正确；B、内环境的稳态既包括理化性质的相对稳定，也包括成分含量的相对稳定，B错误；C、内环境的稳态的调节机制是神经体液免疫调节网络，C正确；D、内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，D正确故选：B【点评】本题的知识点是内环境的组成，内环境稳态的概念、维持机制和意义，对于内环境稳态概念的理解是解题的关键4下列与人体稳态相关的叙述中正确的是（）A内环境pH的相对稳定主要依靠神经调节B肾脏不是内分泌器官，其病变不会直接影响内环境的稳态C缺水情况下，内环境的渗透压会升高，相应地细胞内液渗透压会降低D下丘脑在稳态的维持中起重要作用，它和血糖、水、体温的平衡
32、调节都密切相关【考点】内环境的理化特性【专题】正推法；内环境与稳态【分析】内环境的理化性质主要包括温度、pH和渗透压：（1）人体细胞外液的温度一般维持在37左右；（2）正常人的血浆接近中性，pH为7.357.45血浆的pH之所以能够保持稳定，与它含有的缓冲物质有关；（3）血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关在组成细胞外液的各种无机盐离子中，含量上占有明显优势的是Na+和Cl，细胞外液渗透压的90%来源于Na+和Cl【解答】解：A、内环境pH的相对稳定主要依靠缓冲物质，A错误；B、肾脏是重要的排泄器官，其病变会直接影响内环境的稳态，B错误；C、缺水情况下，内环境的渗透压会升高，相应地细
33、胞内液渗透压也会有所升高，C错误；D、下丘脑在稳态的维持中起重要作用，它是血糖调节、水盐平衡调节、体温调节的中枢，因此它和血糖、水、体温的平衡调节都密切相关，D正确故选：D【点评】本题考查内环境的理化特性、体温和水盐平衡的调节等知识，要求考生理解和掌握内环境理化特性；识记体温和水盐平衡的调节过程，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查5如图是关于人体内环境稳态调节的示意图，下列相关说法中，错误的是（）A甲、乙表示体液调节和免疫调节B三种调节方式中，神经调节占主导地位C丙、丁可以表示温度和酸碱度D内环境的理化性质不可以变化，否则机体就不能进行正常的生命活动【考点】神经、体液
34、调节在维持稳态中的作用；人体免疫系统在维持稳态中的作用；内环境的理化特性【分析】内环境稳态的理化性质包括渗透压、酸碱度和温度等，内环境稳态的调节机制是神经体液免疫调节网络，其中以神经调节为主【解答】解：A、内环境稳态的调节机制是神经体液免疫调节网络，因此图中甲、乙表示体液调节和免疫调节，A正确；B、三种调节方式中，神经调节占主导地位，B正确；C、内环境稳态的理化性质包括渗透压、酸碱度和温度，C正确；D、内环境的理化性质保持相对稳定，而不是固定不变，D错误故选：D【点评】本题以人体内环境稳态调节的示意图为载体，考查了内环境稳态的有关知识，考生要能够识记内环境稳态的调节机制和内环境稳态的理化性质；
35、同时明确内环境的理化性质保持相对稳定，而不是固定不变，再结合题图解决相关问题6如图表示人体神经元的结构以下相关叙述中，正确的是（）A突触小泡内的神经递质释放到突触间隙的方式是主动运输，需要线粒体提供能量B神经冲动传到部位时，电信号转变为化学信号C只有兴奋时，才能合成神经递质D突触一般不含有部位的结构【考点】神经元各部分的结构和功能；细胞膜内外在各种状态下的电位情况；神经冲动的产生和传导【分析】1、神经元由细胞体和突起两部分组成，突起又分为树突和轴突，树突短而多，轴突长而少神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正2、
36、突触的类型包括：轴突树突型、轴突胞体型3、突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜三部分4、兴奋在神经元之间通过突触传递，在突触前膜发生电信号到化学信号的转换，在突触后膜上发生电信号到化学信号的转换【解答】解：A、突触小泡内的神经递质释放到突触间隙的方式是胞吐，利用了细胞膜的流动性，需要线粒体提供能量，A错误；B、神经冲动传到部位时，在突触小体中的信号转变是电信号化学信号，通过神经递质传递兴奋，B正确；C、神经递质是细胞中合成的物质，与是否兴奋无关，C错误；D、突触后膜是下一个神经元的树突膜或胞体膜，所以可以含有部位的结构，D错误故选：B【点评】本题考查神经冲动的产生和传导的相关知识，属理解层次，
37、意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力7下列有关神经调节的叙述不正确的是（）A单细胞动物接受刺激和发生反应不依靠神经系统来完成B反射是神经系统调节动物体各部分活动的基本方式C神经系统控制激素的分泌，而激素又控制神经系统的调节D反射弧是高等动物接受刺激和发生反应的神经传导途径【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用；反射弧各部分组成及功能【分析】1、神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧2、神经调节和体液调节之间的联系：神经调节对体液调节起调控和主导作用；体液调节也能影响神经调节，二者是相辅相成，
38、共同调节的【解答】解：A、单细胞动物不发生分化，没有神经系统，所以接受刺激和发生反应不依靠神经系统来完成，A正确；B、反射指人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，是神经系统调节动物体生命活动的基本方式，B正确；C、神经系统控制激素的分泌，而激素又能影响神经系统的调节，C错误；D、神经调节的基本方式是反射，其结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成，所以反射弧是动物接受刺激和发生反应的神经传导途径，D正确故选：C【点评】本题知识点简单，考查神经、体液调节在维持稳态中的作用，要求考生识记神经调节的基本方式及结构基础；掌握神经调节和体液调节的
39、区别和联系，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查8某人能读书看报，也可以写文字，但就是听不懂别人说的话，这表明他的大脑受到损伤受损伤的区域是（）A大脑皮层运动区B大脑皮层S区C大脑皮层内侧面某一特定区域D大脑皮层H区【考点】脑的高级功能【分析】大脑皮层言语区中，W区为书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为说话中枢，H区为听觉性语言中枢，患者听不懂别人的谈话，说明H区即听觉性语言中枢受损【解答】解：A、患者能运动，说明大脑皮层运动区正常，A错误；B、患者能读书，说明S区即说话中枢正常，B错误；C、大脑皮层内侧面某一特定区域与记忆有关，C错误；D、患者听不懂别人的谈话，说明H区即
40、听觉性语言中枢受损，D正确故选：D【点评】本题考查了大脑皮层功能区的各语言中枢，解答本题的关键是能正确区分各语言中枢的功能及受损时的症状9下列有关学习和记忆的叙述，错误的是（）A学习和记忆相互联系不可分割B记忆是将获得的经验进行贮存和再现C长期记忆可能与新突触的建立有关D学习和记忆的中枢位于下丘脑【考点】脑的高级功能【分析】语言、学习、记忆和思维都属于脑的高级功能，学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程，记忆是将已获信息进行贮存和再现的过程，短期记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关，长期记忆与新突触的建立有关【解答】解：A、学习和记忆相互联系，不可分割，动物的大脑
41、越发达学习和记忆功能就越强大，A正确；B、记忆是将获得的经验进行贮存和再现的过程，B正确；C、短期记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关，长期记忆与新突触的建立有关，C正确；D、学习和记忆的中枢主要位于大脑皮层，D错误故选：D【点评】本题考查了脑的高级功能，试题难度一般，解答本题的关键是掌握短期记忆和长期记忆形成的原因10澳大利亚莫纳什大学的研究人员于2009年7月8日公布，他们发现了肥胖引发型糖尿病的机制脂肪细胞会向血液中释放一种名为色素上皮衍生因子（PEDF）的蛋白质，这种蛋白质能导致肌肉和肝脏对胰岛素不再敏感，因此胰腺只能靠生产更多的胰岛素来抵消由此带来的负面影响如图分别表示人体内血糖
42、调节的图解过程和激素发挥作用的一种机制图中、表示参与血糖调节的激素下列叙述正确的是（）A激素能促进血糖进入组织细胞B、激素间存在协同作用又有拮抗作用C激素只参与血糖平衡的调节D型糖尿病人的胰岛素含量并不低，病因可能是PEDF降低细胞膜上受体的敏感性【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】1、据图1分析，血糖浓度升高，则某种细胞（胰岛B细胞）分泌胰岛素；血糖浓度降低，则另一种细胞（胰岛A细胞）分泌的胰高血糖素增加，内分泌腺（肾上腺）分泌的肾上腺素增加，使得血糖浓度升高，因此、分别表示胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素2、根据图2分析，激素作用于细胞膜上的受体，进而传递信息【解答】解：A、胰岛素能促
43、进血糖进入组织细胞，A错误；B、胰岛素作用效果是降低血糖浓度，胰高血糖素作用效果是升高血糖浓度，它们是拮抗作用，B错误；C、肾上腺素即参加血糖调节，在体温调节中能提高细胞的代谢水平，进而增加产热量，C错误；D、据题意分析，PEDF降低细胞膜上受体的敏感性，导致细胞膜上受体无法与胰岛素结合，不能降低血糖浓度，D正确故选：D【点评】本题考查血糖调节相关知识，意在考查考生识图和理解能力，属于中档题11下列关于神经调节与体液调节的表述，哪一项是不正确的（）A神经调节迅速、准确，作用时间短暂，但作用范围比较局限B体液调节缓慢，作用范围广泛，作用时间持久C内分泌腺会直接或间接地受中枢神经系统的调节D内分泌
44、腺所分泌的激素不会影响神经系统的发育【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用【分析】1、神经调节与体液调节的比较：比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围 准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长2、神经调节与体液调节的关系（1）内分泌腺受中枢神经系统的调节，体液调节可以看做神经调节的一个环节（2）激素也可以影响神经系统的发育和功能，两者常常同时调节生命活动【解答】解：A、神经调节迅速、准确，作用时间短暂，但作用范围比较局限，A正确；B、体液调节缓慢，作用范围广泛，作用时间持久，B正确；C、内分泌腺会直接或间接地受中枢神经系统的调节，如血糖调节中胰岛会直接受下丘脑
45、调节，而甲状腺间接的受下丘脑控制，C正确；D、激素也可以影响神经系统的发育和功能，如甲状腺激素能够促进神经系统的发育，还能够促进神经系统的兴奋性，D错误故选：D【点评】本题考查了神经调节和体液调节的相关知识，考生要能够比较并识记神经调节和体液调节的区别，主要从作用途径、反应速度、作用范围、作用时间等方面进行比较；识记两者之间的关系，特别识记甲状腺激素的生理作用12如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，据图判断下列叙述正确的（）A分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有载体蛋白B如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞可能为垂体细胞C如果分泌细胞是垂体细胞，那么此时的靶细
46、胞不可能是性腺细胞D如果分泌细胞产生的分泌物为抗利尿激素，则靶细胞可以为肾上腺细胞【考点】动物激素的调节【专题】模式图；神经调节与体液调节【分析】本题是不同细胞产生的信息分子作用于靶细胞的过程和引起的生理效应，根据题图和选项内容梳理相关的过程，分析解答【解答】解：A、分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合原因是因为靶细胞膜上有受体蛋白，A错误；B、如果分泌细胞为甲状腺细胞，分泌物是甲状腺激素，甲状腺激素含量升高会抑制垂体合成和分泌促甲状腺激素，所以靶细胞可能是垂体，B正确；C、如果分泌细胞是垂体细胞，分泌物可以是促性腺激素，促性腺激素的靶细胞是性腺细胞，C错误；D、如果泌细胞产生的分泌物为抗利尿
47、激素，则靶细胞可以为肾小管和肾集合管细胞，D错误故选：B【点评】本题的知识点是载体蛋白与受体蛋白的作用，甲状腺激素的反馈调节，性激素的分级调节，抗利尿激素的作用，解析时要把知识归纳到题图模型之中，形成知识网便于掌握，A选项往往因审题不清而错选13如图表示人和高等动物神经调节和体液调节的关系以下叙述不正确的是（）A在反射弧中可分别表示的结构是传入神经和传出神经B当图中的感受器感受到寒冷刺激时，图中作为效应器的主要内分泌腺是甲状腺C当血糖含量升高时，参与主要调节活动的内分泌腺应为胰岛D上述涉及到的调节方式对维持内环境稳态很重要，主要用来对付病原体和体内出现的异常细胞【考点】神经、体液调节在维持稳态
48、中的作用【分析】分析题图：图示表示人和高等动物神经调节和体液调节的关系图中表示传入神经；表示大脑皮层对下丘脑进行的调控；可看作甲状腺激素的分级调节过程；表示传出神经【解答】解：A、由以上分析可知，在反射弧中可分别表示的结构是传入神经和传出神经，A正确；B、当图中的感受器感受到寒冷刺激时，甲状腺激素和肾上腺素分泌增加，促进新陈代谢，增加产热，因此该条件下，图中作为效应器的主要内分泌腺是甲状腺，B正确；C、胰岛素是唯一能降血糖的激素，当血糖含量升高时，胰岛B细胞分泌的胰岛素增多，使血糖浓度降低，维持血糖浓度相对稳定，C正确；D、图示涉及的调节方式为体液调节和神经调节，而对付病原体和体内出现的异常细
49、胞主要依靠免疫调节，D错误故选：D【点评】本题结合人和高等动物神经调节和体液调节的关系图，考查神经、体液和免疫调节在维持稳态中的作用，要求考生识记神经调节的结构基础，识记人体主要内分泌腺及相关激素，能准确判断图中各数字的含义，再结合所学的知识准确判断各选项14据图分析，关于神经细胞的叙述错误的是（）A静息电位的形成可能与膜上的b物质有关B在c处给一足够强的刺激时，钾离子从上往下流引起膜电位变化C假设这是突触前膜，则突触间隙位于图示膜的上部D若将神经细胞膜的磷脂层平展在水面上，c会与水面接触【考点】神经元各部分的结构和功能；细胞膜内外在各种状态下的电位情况【分析】根据题意和图示分析可知：图示为生
50、物膜结构神经纤维未受到刺激时，K+外流，造成膜两侧的电位表现为内负外正；受刺激后，大量Na+内流，造成膜两侧的电位表现为内正外负【解答】解：A、神经纤维未受到刺激时，K+通过协助扩散方式，在蛋白质载体的协助下外流，造成膜两侧的电位表现为内负外正，所以静息电位的形成可能与膜上的b物质有关，A正确；B、在c处给一足够强的刺激时，钠离子通道打开，钠离子从上往下流引起膜电位变化，变成外负内正，B错误；C、假设这是突触前膜，在神经信号传来时，通过胞吐方式将神经递质排到突触间隙中，所以突触间隙位于图示膜的上部，C正确；D、磷脂分子的头部亲水，尾部疏水，因此若将磷脂分子层平展与水面上，则磷脂分子头部（c）与
51、水面相接触，D正确故选B【点评】本题考查神经细胞的生物膜结构和神经兴奋的产生机理等相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力该题目考查知识点为15下列关于人体免疫活动的说法中正确的是（）A高致病性禽流感病毒H5N1侵入机体后，某些免疫细胞中高尔基体活动加强B白细胞介素2由B细胞分泌，能够增强效应T细胞的杀伤力C过敏原第二次进入机体才能引起特异性免疫反应D免疫反应的效应阶段，T细胞、B细胞增殖分化并形成记忆细胞【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，其具有过程为：【解答】解：A、高致病性禽流感病毒H5N1侵入机体后，淋巴细胞
52、会分泌相应的免疫活性分子（如抗体、淋巴因子），因此高尔基体活动增强，A正确；B、白细胞介素2由T细胞分泌，B错误；C、过敏原第二次进入机体才能过敏反应，第一次进入机体的时候就能引起特异性免疫反应，C错误；D、免疫反应的反应阶段，T细胞、B细胞增殖分化并形成记忆细胞，D错误故选：A【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能结合所学的知识准确判断各选项16下列有关体液免疫的叙述中，正确的是（）A有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞，产生效应B细胞B抗体是由B淋巴细胞分泌C抗体一般可以直接杀死入侵的病菌D记忆B细胞经迅速增殖分化，可形
53、成大量的记忆B细胞【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【专题】正推法；免疫调节【分析】体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应【解答】解：A、有少数抗原可以直接刺激B淋巴细胞，产生效应B细胞，A正确；B、抗体是由效应B淋巴细胞分泌的，B错误；C、抗体与入侵的病菌结合，可以抑制病菌的繁殖或是对宿主细胞的黏附，从而防
54、止感染和疾病的发生；抗体与病毒结合后，可以使病毒失去侵染和破坏宿主细胞的能力，在多数情况下，抗原抗体结合后会发生进一步的变化，如形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化，C错误；D、记忆B细胞经迅速增殖分化，可以形成大量的效应B细胞，使得第二次免疫反应快而强，D错误故选：A【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能结合所学的知识准确判断各选项17炮弹爆炸后弹片刺入人的身体，下列叙述正确的是（）A抗体将会和弹片发生特异性免疫反应，并将其腐蚀B人体内相应的吞噬细胞会将它吞噬掉C因其没有抗原决定族，所以此弹片不能成为抗原D弹
55、片不会引起特异性免疫反应，但会引起机体发生非特异性免疫反应【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】抗原是指能引起机体产生特异性免疫反应的物质抗原的特点1异物性，但也有例外：如癌细胞、损伤或衰老的细胞； 2大分子性：抗原多数是蛋白质，其结构较复杂，分子量较大；3特异性：抗原决定簇（病毒的衣壳）【解答】解：A、弹片不是抗原，因此抗体不能与弹片发生特异性免疫反应，A错误；B、人体内的吞噬细胞不能吞噬弹片，B错误；C、弹片没有抗原决定族，所以不能成为抗原，C正确；D、弹片不会引起特异性免疫反应，也不会引起非特异性免疫反应，D错误故选：C【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记
56、人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，掌握抗原的特性，能理论联系实际，运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题，属于考纲识记和理解层次的考查18下列有关激素和氨基酸的叙述，正确的是（）A激素都是由氨基酸构成的B生长素和胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应C人体内没有酪氨酸就无法合成黑色，所以酪氨酸是必需氨基酸D当血液中甲状腺激素浓度降低时，引起垂体分沁的促甲状腺激素增加【考点】动物激素的调节；植物激素的作用【分析】激素对生命活动起调节作用，激素的本质有的是蛋白质，如生长激素、胰岛素等；有的是脂质，如性激素；还有的是氨基酸衍生物激素，如甲状腺激素、肾上腺髓质激素；还有的是
57、多肽等其他物质【解答】解：A、激素的本质有的是蛋白质，如生长激素、胰岛素等；有的是脂质，如性激素；还有的是氨基酸衍生物激素，如甲状腺激素、肾上腺髓质激素；还有的是多肽等其他物质，A错误；B、生长素的化学本质是引哚乙酸，胰岛素的化学本质都是蛋白质类，蛋白质中的肽键能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应，B错误；C、人体内没有酪氨酸就无法合成黑色素，是因为络氨酸组成的是络氨酸酶，有了络氨酸酶才能催化体内某种物质形成黑色素人体内苯丙氨酸在苯丙氨酸羧化酶的作用下能生成酪氨酸，所以络氨酸是非必需氨基酸，C错误；D、当血液中甲状腺激素浓度降低时，引起垂体分泌促甲状腺激素增加；当血液中甲状腺激素浓度升高时，引
58、起垂体分泌促甲状腺激素减少，D正确故选：D【点评】本题主要考查神经调节、体液调节在维持稳态中的作用，涉及到有机物的颜色反应，意在培养学生分析题意、解决问题的能力19下列关于高等动物生命活动的调节，合理的一项是（）A促甲状腺激素释放激素作用于甲状腺，促使甲状腺产生甲状腺激素B胰岛分泌具有拮抗作用的胰高血糖素和胰岛素对血糖含量进行调节C人体的反馈调节中，神经调节与激素调节是完全独立的D血液中氧气含量升高，会促进呼吸中枢的活动【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节；动物激素的调节【分析】促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促甲状腺激素作用于甲状腺；胰岛A细胞分泌胰高血糖素，胰岛B细胞分泌胰岛素，二者共同对
59、血糖含量进行调节；血液中二氧化碳含量升高，会通过体液调节促进呼吸中枢的活动【解答】解：A、促甲状腺激素作用于甲状腺，并非促甲状腺激素释放激素，A错误；B、胰岛A细胞分泌胰高血糖素，胰岛B细胞分泌胰岛素，二者具有拮抗作用，共同对血糖含量进行调节，B正确；C、人体的反馈调节中，神经调节与激素调节相互作用，共同调节，C错误；D、血液中二氧化碳含量升高，会通过体液调节促进呼吸中枢的活动，D错误故选：B【点评】本题考查了动物激素调节的过程，意在考查学生的理解和应用能力，试题难度中等20关于人体非特异性免疫的叙述，正确的是（）A非特异性免疫是能够遗传的B过敏反应是由非特异性免疫异常引起的C机体能够通过非特
60、异性免疫产生记忆细胞D非特异性免疫只对一种特定的病原体起作用【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】非特异性免疫是生来就有，天生的免疫所以也叫天然免疫；特异性免疫是出生后，机体与外来微生物的接触后获得的，所以也叫后天免疫或获得性免疫非特异性免疫（先天免疫）特点：人人生来就有，不具特异性，而是对多种病原体都有一定的防御作用；特异性免疫（获得性免疫）特点：出生以后才产生的，它通常只能对某特定的病原体或异物起作用【解答】解：A、非特异性免疫是生来就有的，先天性的，如由皮肤和黏膜组成的保护人体的第一道防线，能够遗传，A正确；B、过敏反应是指已产生免疫的机体，在再次接受相同的抗原时，所发生的组织损
61、伤或功能紊乱，属于特异性免疫范畴，B错误；C、记忆细胞是在特异性免疫过程中产生的，C错误；D、非特异性免疫对多种病原体都有防御作用，D错误故选：A【点评】本题考查特异性免疫与非特异性免疫的比较，意在考查学生区分相关知识的能力，难度不大21关于免疫细胞和免疫系统的叙述，正确的是（）AB细胞通过胞吐作用分泌抗体B淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞C血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞D免疫系统是由免疫器官和免疫细胞组成的【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】人体免疫系统包括免疫器、免疫细胞和免疫活性物质免疫器官包括：胸腺、骨髓、淋巴结、扁桃体和脾脏等，免疫细胞主要指淋巴细胞（B细胞、T细胞
62、）和吞噬细胞，免疫活性物质有淋巴因子、抗体和溶菌酶等【解答】解：A、抗体是由浆细胞以胞吐的形式分泌的，A错误；B、免疫细胞主要指淋巴细胞（B细胞、T细胞）和吞噬细胞，B错误；C、淋巴细胞（T细胞和B细胞）主要位于血液和淋巴液中，C正确；D、人体免疫系统包括免疫器、免疫细胞和免疫活性物质，D错误故选：C【点评】本题考查免疫系统组成，要求学生识记免疫系统组成、免疫细胞和免疫活性物质22下列关于抗体、酶与神经递质的叙述正确的是（）都具有专一性 发挥作用后都会失活发挥作用都与糖蛋白有关 都通进胞吐进行分泌都是内环境的成分 产生过程都需要ATPABCD【考点】酶的特性；突触的结构；动物激素的调节【专题】
63、酶在代谢中的作用；神经调节与体液调节【分析】1、酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，酶的本质是蛋白质或RNA，酶的催化作用具有高效性和专一性；酶通过降低化学反应需要的活化能而提高化学反应速率，与无机催化剂一样，酶反应前后本身的性质不变2、神经递质是由突触小泡产生和释放的一类活性物质，神经递质由突触前膜释放后，特异性作用于突触后膜上的受体，引起突触后膜离子透性变化，从而使突触后膜所在神经元兴奋或抑制；神经递质一经发挥作用会被分解失活【解答】解：酶的作用和神经递质作用都具有专一性，正确；酶在发挥作用后本身性质不变，因此不失活，错误；，酶发挥作用与糖蛋白无关，错误；生物体内，一般来说，酶产生于活细
64、胞，作用于活细胞，错误；酶不是内环境的组成成分，错误；酶和神经递质的产生都是耗能过程，都需要ATP水解提供能量，正确故选：A【点评】本题旨在考查学生对酶和神经递质的功能特点的比较掌握23下列有关人体免疫调节叙述错误的是（）A疫苗虽没有致病性，但是接种疫苗后机体一般会发生特异性 免疫反应B机体再次接触抗原时，体内全部记忆细胞都迅速增殖并产生大量抗体CHIV攻击人体T细胞最终使机体免疫能力几乎全部丧失而容 易被感染D艾滋病患者死于恶性肿瘤的主要原因是免疫系统监控和清除功能的缺失【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】相同抗原再次入侵时，记忆细胞比普通的B细胞更快地作出反应，即很快分裂产生新的
65、浆细胞和记忆细胞，浆细胞再产生抗体消灭抗原，此为二次免疫反应HIV病毒进入人体后，与人体的T淋巴细胞结合，破坏T淋巴细胞，使免疫调节受到抑制，使人的免疫系统瘫痪，最后使人无法抵抗其他细菌、病毒的入侵，让人死亡【解答】解：A、疫苗是灭活的病毒，没有致病性，相当于抗原，接种疫苗后机体会发生特异性免疫，产生抗体和记忆细胞；故A正确B、机体再次接触抗原时，体内记忆细胞迅速增殖分化形成效应B细胞，产生大量抗体；故B错误C、HIV攻击人体T细胞，体液免疫功能降低，细胞免疫功能丧失，最终使机体免疫能力几乎全部丧失；故C正确D、免疫系统监控和清除体内衰老和病变细胞的功能，则艾滋病患者会死于其他病原体和恶性肿瘤
66、；故D正确故选：B【点评】本题考查疫苗和HIV的相关知识，意在考查学生理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题24胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是（）A尖端、尖端、尖端B尖端、尖端、尖端下面的部分C尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分D尖端、尖端下面部分、尖端【考点】植物生长素的发现和作用【分析】胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激，尖端下面一段是弯曲生长的部位【解答】解：通过生长素发现史的实验得知：胚芽鞘尖端是产生生长素的部位和感受光刺激的部位，向光弯曲的部位在尖端以下的伸长区故选：B【点评】本题
67、考查生长素及植物向光性的相关知识，意在考查学生识记相关知识的能力，属于简单题25如图是达尔文利用燕麦胚芽鞘所做的实验，该实验研究的目的是探究（）A胚芽鞘尖端对光线是否敏感，照光后是否会引起胚芽鞘向光弯曲B胚芽鞘背光的一侧促进生长的物质含量是否较多C胚芽鞘是否表现向光性，取决于尖端存在D生长素是否会受到强光的破坏【考点】生长素的产生、分布和运输情况【分析】根据题意和图示分析可知：本实验的自变量是胚芽鞘的有无和是否照光，通过比较和可以得知胚芽鞘向光性是由于具有尖端的缘故；通过比较和可以得知感光部位在尖端明确知识点，梳理相关知识，分析题图，根据选项描述结合基础知识做出判断【解答】解：A、由组实验可得
68、出胚芽鞘的感光部位在尖端，单侧光照射尖端，会引起胚芽鞘向光弯曲，A正确；B、由实验不能得出胚芽鞘背光的一侧促进生长的物质含量是否较多，B错误；C、由组实验可得出胚芽鞘是否表现向光性，取决于尖端是否能感受到单侧光照，C错误；D、由实验不能得出生长素是否会受到强光的破坏，D错误故选：A【点评】本题考查植物的向光性生长的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力26下列有关植物激素的应用，正确的是（）A苹果开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存C在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素
69、能延缓叶片变黄D用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄【考点】植物激素的作用【分析】1、赤霉素的主要作用是促进细胞伸长，从而引起植物的增高，促进种子的萌发和果实的发育；2、脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落；3、叶绿体中含有两大类激素，即叶绿素（叶绿素a和叶绿素b）和类胡萝卜素（胡萝卜素和叶黄素），其中叶绿素比例大时，叶片呈绿色，而类类胡萝卜素的比例比较大时，叶片呈黄色因此延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，即可延缓叶片变黄【解答】解：A、脱落酸能够促进果实的衰老和脱落，A错误；B、赤霉素能够解除种子休眠，促进茎的伸长，B错误；C、绿叶中叶绿素含量减少，类胡萝卜素比例
70、会增大，叶片就会变黄在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素有延缓叶片变黄的作用，C正确；D、用秋水仙素似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄，D错误故选：C【点评】本题考查植物激素的作用，首先要求考生识记五大类植物激素的功能；其次根据题干信息“细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解”，判断细胞分裂素的功能，属于考纲识记和理解层次的考查此类试题，需要考生牢固的掌握基础知识27为了探究生长素（IAA）和乙烯（ACC是乙烯的供体）对植物生根的影响，科学家用拟南芥下胚轴插条进行了一系列实验，结果如图所示，有关分析错误的是（）A促进拟南芥下胚轴插条生根的最适宜生长素浓度为
71、50mol/LB两种激素浓度为0时，拟南芥下胚轴插条均有一定的生根量，这与其自身的激素有关C拟南芥下胚轴插条细胞中，生长素和乙烯是同时合成并发挥作用的DACC对拟南芥下胚轴插条生根作用的影响具有两重性【考点】探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用【分析】分析题图可知，在柱形图显示的几个浓度中，在一定的范围内，随生长素浓度升高，促进插条生根的作用增强，当超过一定的浓度后对插条生根的促进作用减弱；与空白对照实验相比，较低浓度的ACC对插条生根具有促进作用，当超过一定的浓度后，随ACC浓度升高，ACC对插条生根具有抑制作用【解答】解：A、分析图示可知，促进拟南芥下胚轴插条生根的最适宜生长素浓度在10
72、mol/L和100mol/L之间，若进一步探究最适浓度，可以在10mol/L和100mol/L范围内缩小浓度梯度，但不能判断50mol/L是最适宜浓度，A错误；B、两种激素浓度为0时，拟南芥下胚轴插条均有一定的生根量，说明枝条本身就含有自身产生的生长素，B正确；C、该实验没有涉及拟南芥胚轴插条细胞中，生长素和乙烯合成时间，C错误；D、由图中信息可知，与ACC激素浓度为0比较，低浓度的ACC对插条生根有促进作用，高浓度的对插条生根有抑制作用，所以ACC对拟南芥下胚轴插条生根作用的影响具有两重性，D正确故选：AC【点评】本题是对IAA和ACC对插条生根的影响，分析题图获取信息并进行推理、判断是考查
73、的重点28研究发现生长素（IAA）和赤霉素（GA）对胚芽鞘、茎枝切段等离体器官的作用如图下列有关叙述正确的是（）AIAA和GA均具有促进植物生长的作用，但GA的促进效应较IAA明显BIAA和GA 同时存在时，具有明显增效作用C图二表明生长素与赤霉素共同促进细胞的伸长D赤霉素通过自身能否转化为生长素而对生长起调节作用【考点】植物激素及其植物生长调节剂的应用价值【分析】从图中可以看出，IAA的促进效应较GA明显；IAA与GA同时存在时，增效作用更为明显；图二表明赤霉素通过促进生长素合成、抑制生长素分解促进细胞伸长【解答】解：A、从图一曲线变化趋势可知，生长素和赤霉素对切段的伸长都有促进作用，而且生
74、长素（IAA）的促进效应较赤霉素（GA）明显，故A错误；B、两种激素同时存在时，具有明显增效作用，说明IAA和GA具有协同作用，故B正确；C、从图二所示信息可知，赤霉素通过促进生长素的合成，抑制生长素的分解，但只有生长素直接促进细胞伸长，故C错误；D、赤霉素通过促进色氨酸合成生长素，进而促进生长，故D错误故选：B【点评】本题考查生长素和赤霉素的生理作用，意在考查学生提取信息和分析问题的能力，解题的关键是识图29以下有关植物激素调节的叙述中不正确的是（）A利用生长素类似物合成除草剂，可清除农田和园林杂草或抑制杂草生长B使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2，4D浓度可能不同C在太空失重状态下植
75、物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性D在细胞分裂素有效调节之下相应细胞的细胞周期缩短【考点】生长素的产生、分布和运输情况；生长素类似物在农业生产实践中的作用【专题】正推法；植物激素调节【分析】植物激素是由植物自身代谢产生的一类有机物质，并自产生部位移动到作用部位，在极低浓度下就有明显的生理效应的微量物质； 生长素通过促进细胞伸长、增大细胞体积促进生长，细胞分裂素则通过促进细胞分裂、增多细胞数目促进生长；极性生长素由形态学上端运输到形态学的下端，而不能反过来运输；生长素类似物可用于防止果实和叶片的脱落、促进结实、获得无子果实、促进扦插枝条生根，抑制杂草的生长【解答】解：A、生长素类似物
76、可用于防止果实和叶片的脱落、促进结实、获得无子果实、促进扦插枝条生根，抑制杂草的生长等，A正确；B、使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2，4D浓度可能不同，B正确；C、在太空失重状态下，植物激素的极性运输正常进行，只是因失去地心引力的作用，根失去了向地生长的特性，C错误D、细胞分裂素促进细胞分裂，故在细胞分裂素有效调节之下相应细胞的细胞周期缩短，D正确故选：C【点评】考查植物激素的作用的相关知识，主要考查植物激素及其类似物的应用，考查考生对知识的综合掌握及应用的能力30为研究生长素对侧芽生长的影响，某研究小组将完整植株去除顶芽，并定时测定侧芽长度，实验结果如图所示下列叙述正确的是（）AIA
77、A是植株之间传递信息的分子，起调节作用B顶芽合成的IAA由于重力作用向地被动运输C在植物体内，谷氨酸经过一系列反应可转交为IAAD加设一组去顶并在切口涂抹高浓度IAA的实验，可预测实验结果为侧芽长度明显小于II组【考点】生长素的作用以及作用的两重性【专题】正推法；植物激素调节【分析】由题目可知：1、IAA是植物细胞之间传递信息的分子，顶芽合成的IAA通过主动运输方式向下2、综合两个实验的数据推测，去顶8h时组侧芽长度明显大于组，很可能是生长素浓度降低，【解答】解：A、IAA是植物细胞之间传递信息的分子，A错误；B、顶芽合成的IAA通过主动运输方式向下，B错误；C、生长素是色氨酸经过一系列反应转
78、变生成的，C错误；D、加设一组去顶并在切口涂抹高浓度IAA的实验，导致侧芽部位生长素浓度过高，起到抑制作用，可预测实验结果为侧芽长度明显小于II组D正确故选：D【点评】本题结合柱形图，考查植物激素的相关知识，意在考查考生分析题图获取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力31某课题组以南瓜为实验材料，应用赤霉素和生长素进行相关研究，结果如图，据图分析正确的是（）A该实验的自变量是激素的种类B生长素和赤霉素的生理作用表现为拮抗关系C试验中南瓜突变体的茎生伸长量不变，说明对上述激素不敏感D不同浓度的上述激素对正常南瓜都有促进作用【考点】植物激素的作用【专题】图形图表题；植物激素
79、调节【分析】分析两图可推知，赤霉素和生长素都可以促进正常南瓜茎的生长，但生长素的促进作用具有两重性，体现正常南瓜茎对其敏感性更高如果激素对南瓜茎作用后，南瓜茎有所改变，说明是激素合成缺陷型突变体；如果南瓜茎没有任何改变，说明不是【解答】解：A、该实验的自变量是南瓜的种类，A错误；B、生长素和赤霉素的生理作用都表现为促进作用，为协同关系，B错误；C、分析两图可推知，上述两种激素对南瓜突变体都不起作用，所以南瓜突变体为上述激素不敏感型突变体，C正确；D、不同浓度的赤霉素对正常南瓜都有促进作用，但高浓度的生长素会抑制其生长，D错误故选：C【点评】本题考查植物激素的作用的相关知识，知识点是赤霉素对于促
80、进生长的作用，生长素的作用特点，本题考查的重点是对于实验结果的分析、推理、判断并获取结论32有关激素调节及应用方面的说法正确的是（）A切除动物垂体后，动物血液中的生长激素和胰高血糖素都会减少B甲状腺激素分泌不足，蝌蚪发育不会受影响，但是成年人耗氧量会增加C两激素间的拮抗作用不利于维持动物体内环境的稳态和生长发育D油菜在传粉阶段遇到连续暴雨袭击，喷洒生长素类似物不能避免减产【考点】生长素的作用以及作用的两重性；动物激素的调节【分析】1、甲状腺激素的生理作用是促进细胞代谢，促进神经系统的兴奋性，对动物的生长发育和神经系统的发育有重要作用2、生长素类似物的应用：（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果
81、实发育（用于培育无籽果实）；（3）防止落花落果，可用于棉花的保蕾保铃；（4）生长素类似物还可用于除草，作为“除草剂”【解答】解：A、垂体可以分泌生长激素，切除动物垂体后，动物血液中的生长激素会减少，但是胰高血糖素不会受到影响，A错误；B、甲状腺激素分泌不足，蝌蚪发育会受影响，成年人耗氧量会减少，B错误；C、激素间的协同作用有利于动物内环境的稳态的维持和生长发育，C错误；D、生长素能促进子房发育成果实，不能使未受精的卵细胞发育成种子，因此油菜在传粉阶段遇到连续暴雨袭击，喷洒生长素类似物不能避免减产，D正确故选：D【点评】本题考查生长素的两重性，甲状腺激素的分级调节、激素间的作用关系，意在考查考生
82、理解所学的要点，把握知识间的内在联系的能力33实验表明，乙烯能抑制根系生长；低浓度的生长素可以促进根系生长，但较高浓度的生长素则抑制根系生长下列有关解释正确的是（）A生长素与乙烯可以相互转化B较高浓度的生长素可能会诱导乙烯的合成C生长素与乙烯的化学本质相同D生长素对乙烯进行负反馈调节【考点】植物激素的作用【分析】生长素的功能是：促进扦插的枝条生根；促进果实发育；防止落花落果乙烯的主要生理作用：促进果实成熟，乙烯存在于植物体的各个部位【解答】解：A、生长素与乙烯是两种不同的物质，它们不能相互转化，A错误；B、乙烯能抑制根系生长，而且稍高浓度的生长素也能抑制根系生长；由此推知高浓度的生长素会诱导乙
83、烯的合成，进而抑制根系的生长，B正确；C、生长素是吲哚乙酸，乙烯是化学结构十分简单的不饱和烃，它们的化学本质不相同，C错误；D、稍高浓度的生长素抑制根系生长，乙烯也能抑制根系生长，说明生长素对乙烯进行正反馈调节，即高浓度的生长素会诱导乙烯的合成，D错误故选：B【点评】本题以实验结果为背景，考查生长素与乙烯之间的关系，意在考查考生审题获取信息的能力和理解判断能力，属于中等难度题34下列有关于植物激素的调节的叙述，正确的是（）A植物激素的效应是通过其直接参与的代谢过程体现的B扦插带芽枝条易成活是因为芽能产生生长素C温特实验证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激是单侧光D苹果果实的自然生长与乙烯有关而与生长素无
84、关【考点】生长素的作用以及作用的两重性；植物激素的作用【专题】正推法；植物激素调节【分析】植物激素：植物体内一定部位产生，从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物生长素的功能：促进扦插的枝条生根；促进果实发育；防止落花落果乙烯：促进果实成熟在实验中，把处理过的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果发现这个胚芽鞘会向琼脂的对侧弯曲生长；如果把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果发现这个胚芽鞘既不生长，也不弯曲由此说明，胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促进胚芽鞘下面某些部分的生长【解答】解：A、植物激素的
85、效应通过其调节参与的代谢过程体现，A错误；B、带芽枝条能产生生长素，促进扦插枝条生根，B正确；C、温特实验证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激是生长素，C错误；D、果实的自然生长过程与生长素有关，成熟与乙烯有关，D错误故选：B【点评】本题考查植物激素的作用、生长素和乙烯的功能，考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题35如图示黄化燕麦幼苗中生长素相对含量的分布，据所学知识和图中信息判断，下列叙述错误的是（）A生长素主要在生长活跃的部位合成Bb点所对应的细胞体积比a点所对应的细胞体积大Ca点对应浓度的生长素作用于d点可能会抑制d
86、点细胞的生长Da点生长素浓度较高是由b、c点细胞合成的生长素运输到a点所致【考点】生长素的作用以及作用的两重性【分析】生长素的合成部位是幼嫩的芽、叶、发育中的种子；分析题图可知，a点是芽尖分生区部位的细胞，该区细胞分裂能力较强，主要进行细胞分裂，细胞生长不明显，b是芽尖下部伸长区细胞，细胞发生了生长，体积增大；生长素的运输是极性运输，即只能从形态学上端向形态学下端运输，不能倒过来；不同器官对生长素的敏感性不同，根、芽、茎对生长素的敏感性依次降低，生长素作用具有两重性，生长素浓度过高会起抑制作用【解答】解：A、生长素的合成部位是幼嫩的芽、叶、发育中的种子等生长旺盛的部位，A正确；B、a点是芽尖分
87、生区部位的细胞，b是芽尖下部伸长区细胞，与a点相比，b点细胞发生了生长，体积增大，B正确；C、d点细胞是根细胞，根细胞对生长素敏感，若将a点对应浓度的生长素作用于d点对应的细胞，可能会因为生长素浓度过高抑制生长，C正确；D、生长素的运输是极性运输，只能从a向b、c运输，不能倒过来，D错误故选：D【点评】对于生长素的合成和运输、生长素作用的两重性及不同器官对生长素的敏感性的综合理解应用，把握知识点间的内在联系是解题的关键36不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示下列叙述错误的是（）A乙烯浓度高脱落率不一定高B一定浓度的生长素可以促进乙烯的生成C生长素和乙烯对叶片脱落的
88、作用是相似的D生产上喷施高浓度生长素类似物可提高脱落率【考点】植物激素的作用【分析】由图可直接看出，随乙烯浓度升，高脱落率先升高后降低生长素浓度较低时，脱落率随其浓度的增加而逐渐升高，与乙烯的作用效果相同；生长素浓度较高时，脱落率随其浓度的增加而逐渐降低，与乙烯的作用效果相反拮抗作用是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用协同作用指起同一作用，并相互促进的两种激素【解答】解：A、随乙烯浓度升高，成熟叶片脱落率先升高后降低，A正确；B、生长素浓度较高时，乙烯的含量亦增加，B正确；C、从图中可知，随生长素浓度的升高，乙烯浓度也升高，故生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相似的，C正确；D、如图，可看出可
89、通过增加生长素的浓度，来降低该植物的脱落率而非提高脱落率，D错误故选：D【点评】本题考察生长素作用的相关知识意在对考生理解、分析和推理能力的培养37当植物受到环境刺激时，图中所表示的生长素分布与生长的情形正确的是（黑点代表生长素的分布）（）ABCD【考点】生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性【分析】植物向光性产生的原因：单侧光影响生长素的分布，使背光侧生长素多于向光侧，导致背光侧生长快；茎卷须向内卷曲生长的原因：茎外侧生长素分布多，促进作用大，生长快；根的向重力性产生的原因：重力影响生长素的分布，使近地侧生长素浓度高于远地侧，而根对生长素敏感，因此近地侧生长受到抑制，所以
90、弯向地下生长【解答】解：在单侧光照射下，背光侧生长素多，生长快，向光侧生长素少，生长慢，因此弯向光源生长，正确；单侧光照射，使生长素由向光侧向背光侧运输，使背光侧生长素多，错误；尖端是感光部位，所以遮住尖端后胚芽鞘应直立生长，错误；茎卷须外侧生长素分布多，促进作用大，生长快，正确；茎卷须外侧生长素分布比内侧多，错误；根水平放置，受重力影响，使近地侧生长素浓度高，生长受抑制，远地侧生长素浓度低，促进生长，因此根向地完全生长，正确；近地侧生长素浓度高于远地侧，错误；生长素由根尖合成，通过极性运输，分布在基部而不是集中分布在根部，错误；所以图中所表示的生长素分布与生长的情形正确的是故选：A【点评】本
91、题结合题图，考查生长素的作用及作用的两重性，首先要求考生识记生长素的产生及运输，明确单侧光和重力都会影响生长素的横向运输；其次还要求考生识记生长素的作用及作用的两重性，理解和掌握植物向光性产生的原因以及根的向地性38如图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，那么（）A在单侧光的作用下，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a点对应的浓度，则背光侧为b点对应的浓度B将植物体水平放置，若根部近地侧生长素浓度为c点对应的浓度，则远地侧为d点对应的浓度C若曲线表示生长素对植物茎的作用，则曲线表示对根的作用D若曲线表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线表示对单子叶植物的作用【考点】生长素的作用以及作用的两重
92、性【分析】生长素的作用与浓度、器官种类和植物种类不同而不同（1）生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，体现在根的向地性、顶端优势；（2）植物不同器官对生长素的敏感程度不同，根比芽敏感，芽比茎敏感；（3）不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感【解答】解：A、单侧光能使生长素由向光侧向背光侧运输，使背光侧生长素浓度高于向光侧，则背光侧生长快于向光侧，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a，则背光侧生长素浓度要大于a，植物生长单位长度所需时间短于向光侧，A错误；B、将植物体水平放置，由于受到重力作用影响，近地侧生长素浓度高于远地侧，若根部近地侧生长素浓度为c，
93、则远地侧生长素浓度应小于c，B错误；C、植物不同器官对生长素的敏感程度不同，根比芽敏感，芽比茎敏感，C错误；D、不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，若曲线表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线表示生长素对单子叶植物的作用，D正确故选：D【点评】本题结合曲线图，考查生长素的作用原理和应用，意在考查考生分析曲线图提取有效信息的能力；识记能力和能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识和观点，对生物学问题作出准确判断的能力39下列关于植物激素的叙述错误的是（）A燕麦胚芽鞘的向光性体现了生长素的两重性B生长素有极性运输现象，该现象和单侧光照无关C芦苇生
94、长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可增加产量D在植物体内，植物激素自身的合成受基因组控制【考点】植物激素的作用【分析】植物激素：植物体内一定部位产生，从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物单侧光引起生长素分布不均，背光一侧多，生长素极性向下端运输，使背光一侧生长快，植物表现出弯向光源生长赤霉素：促进细胞伸长，引起植株增高【解答】解：A、植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的：单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲；故A错误B、生长素的极性运输是指生长素从形态学上端运输到下端，而不能倒过来运输；故B正确C、赤霉素能
95、促进细胞的伸长，在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可增加产量；故C正确D、在植物的生长发育过程中，在根本原因上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果；故D正确故选A【点评】考查植物激素的知识，主要涉及生长素的作用特点、运输特点，赤霉素的作用及植物激素的合成等知识点，意在考查对知识的理解应用能力40关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是（）A适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育B同一植株和芽生长所需的最适生长素浓度相同C单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化D用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根【考点】生长素类似物在农业生产实践中的作用【分析】生长素的作用因植物
96、的种类、植物的器官、生长素的浓度、细胞年龄的不同而有差异植物不同器官对生长素的敏感程度不同，即根芽茎生长素类似物的应用：（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实的发育；（3）防止落后落果；（4）控制性别分化【解答】解：A、生长素能促进果实的发育，因此适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育，A正确；B、根和芽对生长素的敏感程度不同，因此同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度不同，B错误；C、单侧光照射能使胚芽鞘尖端的生长素发生横向运输（由向光侧运向背光侧），使其生长素分布发生变化，C正确；D、生长素能促进扦插的枝条生根，因此用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根，D正确故选：B【点评】
97、本题考查生长素的作用及作用的两重性、生长素类似物在农业生产实践中的作用，要求考生识记生长素的作用及作用的两重性，明确植物不同器官对生长素的敏感程度不同；理解和掌握生长素类似物在生产实践中的应用，再对选项作出正确的判断41如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是（）A去顶芽能促进主根生长B去顶芽植株不能合成生长素C生长素由顶芽向下非极性运输D外源生长素能替代顶芽促进主根生长【考点】生长素的作用以及作用的两重性；植物激素及其植物生长调节剂的应用价值【分析】本题是对生长素的产生部位、作用和运输方向的考查，回忆生长素的产生部位、作用和运输方向的相关知识，然后结合题图分析选项进行解答【解
98、答】解：A、分析题图可知，与正常植株相比去顶芽植株主根长度短，说明去顶芽主根生长减慢，A错误；B、顶芽能产生生长素，去顶芽后植株合成的生长素量减少，不是不能合成，B错误；C、生长素由顶芽向下运输是极性运输，C错误；D、由题图三组柱形图可知，外源生长素能替代顶芽促进主根生长，D正确故选：D【点评】本题是知识点生长素的产生部位、生长素的极性运输、生长素对主根生长的影响，准确分析题图获取信息是解题的关键42为研究赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5cm茎芽，进行无菌培养（图1）实验分为A、B、C、D四组，每组用不同浓度的激素处理30天后测量茎芽长度（图2）研究还
99、表明：当药物完全抑制DNA复制后，GA3诱导的茎芽生长被抑制了54%下列分析正确的是（）A用激素处理时，应将IAA加在培养液中B图2的数据表明GA3和IAA都促进生长，IAA的作用没有表现出两重性CB组表明两种激素联合处理对茎芽生长的促进作用是IAA单独处理的2倍DGA3影响茎芽生长的方式是促进细胞分裂和细胞伸长【考点】植物激素的作用【分析】本题是对植物激素的作用、生长素的运输方式、无菌技术、赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响的关系的探究的考查，回忆植物激素的作用、生长素的运输方式、无菌技术的相关知识点，根据题干和题图信息进行解答【解答】解：A、用激素处理时，应用IAA处理茎芽
100、尖端而不是加在培养液中，原因是在幼嫩组织中，生长素只能进行极性运输，由生态学上端运输到生态学下端，A错误；B、图2的数据表明GA3能促进生长，IAA既能促进生长也能抑制生长，表现出两重性，B错误；C、B组表明IAA单独处理，茎芽生长比不加激素增加2.0cm，两种激素联合处理，茎芽生长比不加激素增加8.0cm，两种激素联合处理对茎芽生长的促进作用是IAA单独处理的4倍，C错误；D、赤霉素（GA3）影响茎芽生长的方式是促进细胞分裂和细胞伸长，D正确故选：D【点评】本题主要考查了学生分析、处理实验结果获取结论的能力和运用所学知识综合解决问题的能力，对植物激素的作用、生长素的运输方式、赤霉素（GA3）
101、和生长素（IAA）对植物生长的影响的关系的探究的理解并把握知识点间的内在联系是解题的关键43植物激素或植物生长调节剂在农、林业生产上具有广泛应用，下列有关说法错误的是（）A利用脱落酸可促进种子萌发B利用乙烯利可促进果实成熟C利用一定浓度的2.4D可促进插条生根D赤霉素与生长素对促进植物细胞生长有相似的效应【考点】植物激素的作用【专题】生产 生活 环保类开放题；植物激素调节【分析】五大类植物激素的比较：名称合成部位存在较多的部位功能生长素幼嫩的芽、叶、发育中的种子集中在生长旺盛的部位既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果赤霉素未成熟的种子、幼根和幼
102、芽普遍存在于植物体内促进细胞伸长，从而引起植株增高促进种子萌发和果实发育细胞分裂素主要是根尖细胞分裂的部位促进细胞分裂脱落酸根冠、萎蔫的叶片将要脱落的器官和组织中抑制细胞分裂促进叶和果实的衰老和脱落乙烯植物的各个部位成熟的果实中较多促进果实成熟【解答】解：A、利用赤霉素可促进种子萌发，A错误；B、乙烯促进果实成熟，所以利用乙烯利可促进果实成熟，B正确；C、生长素能促进扦插的枝条生根，因此2，4D可用于促进扦插的枝条生根，C正确；D、C、生长素与赤霉素都能促进植物生长，具有协同效应，D正确故选：A【点评】本题考查植物激素及其植物生长调节剂的应用价值，要求考生识记五大类植物激素的生理功能，掌握植物
103、生长调节剂的应用，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查44瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关，鲜重累积增加率下降时插花衰败，如图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响，下列叙述错误的是（）A蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用B蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物C同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜D第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低【考点】植物激素的作用【分析】添加蔗糖，目的是提供营养，同时糖类是主要的能源物质由四条曲线对比可知：蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用，同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜【解答】解：A、由四条曲线对比可知：蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用，A正确
104、；B、添加蔗糖，目的是提供营养，同时糖类是主要的能源物质，B正确；C、由四条曲线对比可知，同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜，C正确；D、由四条曲线对比，无法得出脱落酸的含量哪组最低，D错误故选：D【点评】本题考查了细胞分裂素的相关知识，属于考纲中识记、理解层次的要求，难度适中解决此题的关键是学会识图45用不同浓度的某种生长素类似物对植物进行插条生根的研究，其实验结果如下图其中1、2、3和4分别是培养环境中生长素类似物浓度为a、b、c和零的生根数量下列a、b、c的比较正确的是（）Aa大于b、b大于cBa小于b，b小于cCa与b均小于cDb与c均小于a【考点】探究植物生长调节剂对扦插枝条生根
105、的作用【分析】生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长【解答】生长素的生理作用具有两重性，4是对照组，3组生根数少于4组，所以3组起抑制作用，浓度最大，1和2都起促进作用，但无法判断两者间的大小故选：C【点评】本题考查生长素的生理作用，意在考查考生从题中获取信息的能力，并运用所学知识对信息进行分析、推理和解释现象的能力二、非选择题（共45分）46如图是从蛙体内剥离出的某反射弧结构模式图，其中甲表示神经中枢乙丙未知神经A、B上的1、2、3、4为4个实验位点现欲探究神经A是传出神经还是传入神经，结合所给器材完成以下内容材料：从
106、蛙体内剥离出来某反射弧（反射弧结构未受破坏）供选择仪器：剪刀，电刺激仪，微电流计（1）如果该反射弧的效应器为运动神经末梢及其连接的肌肉探究神经A是传出神经还是传入神经的方法步骤为（只在神经A上完成）先用剪刀在神经A的1、2之间将其剪断；再用电刺激仪刺激神经A上的实验点，若1或2，则神经A为传入神经，若无（或有），则神经A为传出神经，反之则为传出神经（2）如果在实验过程中要保证神经A和神经B的完整性，探究神经A是传出神经还是传入神经的方法步骤为（每个实验位点只能用一次）将微电流计的两个电极分别搭在实验位点2和实验位点3的神经纤维膜外；用电刺激仪刺激实验位点，若微电流计的指针偏转1次，则神经A为传
107、出神经；若微电流计的指针偏转次1，则神经A为传入神经【考点】反射弧各部分组成及功能；神经冲动的产生和传导【专题】材料分析题；神经调节与体液调节【分析】反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成已知甲是神经中枢，则乙、丙中，一个是感受器、一个是效应器，A和B中，一个是传入神经、另一个是传出神经【解答】解：该实验的目的是要探究神经A是传出神经还是传入神经实验原理是兴奋在神经元上可以双向传导，而兴奋在神经元之间只能单向传递（1）实验要求只能在神经A上完成，操作时，先用剪刀将神经A的1、2之间剪断若A是传入神经，乙是感受器，则刺激神经A上的实验点1，兴奋无法传至效应器，所以肌肉无收缩
108、现象；若A是传出神经，乙是效应器，则刺激神经A上的实验点1，兴奋仍可传至效应器，所以肌肉有收缩现象（2）实验要求保证神经A和神经B的完整性，而且每个实验位点只能用一次实验操作时将微电流计的两个电极分别搭在实验位点2和实验位点3的神经纤维膜外若神经A传入神经，刺激实验位点1，兴奋可传导到实验位点2和3，则微电流计的指针偏转2次故答案：（1）1、2之间 1 无（或2 有）（2）1 1【点评】本题考查反射弧相关的探究实验，意在考查考生的理解能力和实验分析能力47激素作为一种化学信号，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞如图表示血糖调节过程中影响胰岛A细胞分泌的因素及其发挥作用的过程，请分析回答
109、：（1）胰岛A细胞分泌的激素作用于靶细胞，促进肝糖原分解、非糖物质转变，从而提高血糖浓度影响其分泌的刺激X最可能是血糖含量降低（2）在血糖浓度的神经调节过程：刺激X胰岛A细胞中，结构是下丘脑血糖调节中枢（3）靶细胞感受激素的“受体”的化学本质是糖蛋白（4）糖尿病患病机理是胰岛素分泌不足，葡萄糖进入细胞代谢受阻，血糖浓度升高【考点】动物激素的调节【专题】概念图；神经调节与体液调节【分析】1、血糖调节（1）血糖食物中糖类的消化吸收；肝糖原分解；脂肪等非糖类物质转化（2）血糖去向：氧化分解；合成糖原；转化为脂肪、某些氨基酸等（3）激素调节：胰岛素：促进血糖浓度下降；胰高血糖素：促进血糖浓度升高2、图
110、中：是传入神经、是下丘脑、是传出神经【解答】解：（1）胰高血糖素主要作用是促进肝糖原的分解和非糖物质转化成糖，促进血糖升高影响其分泌的刺激X最可能是血糖含量降低（2）反射弧包括感受器传入神经神经中枢传出神经效应器，血糖平衡调节的调节中枢是下丘脑（3）糖蛋白具有识别功能，靶细胞感受激素的“受体”的结构基础是糖蛋白（4）糖尿病患病机理是：胰岛素分泌不足，葡萄糖进入细胞代谢受阻，血糖浓度升高故答案为：（1）肝糖原分解、非糖物质转变 血糖含量降低（2）下丘脑（3）糖蛋白（4）胰岛素【点评】本题考查了血糖调节的过程、神经调节知识点，主要考查了分析图形处理信息的能力，分析判断的能力，具有一定的难度，培养学
111、生运用所学知识解决综合问题的能力48如图为人体部分特异性免疫过程示意图，请据图回答问题（a、b、c表示细胞，表示过程）（1）该特异性免疫属于体液免疫，参与过程的细胞除了T细胞外，还有吞噬细胞细胞图中b在人体内由B细胞或记忆细胞经分裂、分化而来（2）图中a、b、c、d能够识别抗原的是a、c、d（3）当抗原经过过程时，人体内产生d过程的主要特点是数量多、速度快【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】由图中的信息可以看出：a为B淋巴细胞，b为浆细胞，c为记忆B细胞，d为抗体，其中a、c、d能识别抗原体液免疫的过程：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，
112、并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应当抗原经过过程时，表明人体内二次免疫发生，此时免疫反应强烈，产生抗体快、数量多【解答】解：（1）图中过程表示抗原刺激B细胞，使B细胞增殖、分化产生浆细胞和记忆细胞，浆细胞产生抗体，此过程属于体液免疫，该过程处理抗原的有吞噬细胞（2）参与过程的细胞除了T细胞外，还有吞噬细胞，所以图中a、b、c、d分别为B细胞、浆细胞、记忆细胞、抗体，其中浆细胞没有识别抗原的能力（3）过程
113、为二次免疫应答，与初次免疫相比其产生抗体的主要特点是数量多、速度快故答案为：（1）体液 吞噬细胞B细胞或记忆（2）a、c、d（3）数量多、速度快【点评】本题结合体液免疫过程图，考查免疫的相关知识，意在考查考试的识图能力、识记能力和理解能力，属于中档题49图甲是横放的洋葱根尖结构示意图，A、B、C分别表示根尖上三个部位的细胞结构；图乙表示一段时间后根尖的生长状况；图丙则为生长素浓度与生长状况的关系图据图回答下列问题（1）根尖中生长素相对集中地分布在图甲中细胞A所示的部位，然后转运至细胞B所示的部位，（2）在细胞C所代表的非极性部位，生长素可通过韧皮部进行运输（3）D、E两侧生长素的浓度分别对应于
114、图丙中的a、b点（4）为了探究图乙中D侧生长速度快于E侧主要是由细胞体积的增大还是细胞数目的增多引起的，可将此处制成临时装片进行对比观察若两侧细胞的大小基本相同，则弯曲生长主要是由于细胞数目的增多；若D侧细胞明显大于E侧细胞，则弯曲生长主要是由于细胞体积的增大【考点】生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性【专题】图文信息类简答题；植物激素调节【分析】A、B、C分别代表分生区、伸长区、成熟区（或根毛区）细胞；生长素相对集中地分布于分生组织中，通过极性运输从形态学上端运输到形态学下端，促进伸长区细胞的伸长生长，这种运输方式属于主动运输，在成熟组织中，生长素可以进行非极性运输【解
115、答】解：（1）A、B、C分别代表分生区、伸长区、成熟区（或根毛区）细胞生长素相对集中地分布于分生组织中，通过极性运输从形态学上端运输到形态学下端，促进伸长区细胞的伸长生长，这种运输方式属于主动运输（2）在成熟组织中，生长素可以进行非极性运输（3）在重力作用下，E侧生长素浓度大于D侧，由于根尖对生长素非常敏感，较低浓度促进生长，较高浓度抑制生长，从而使根尖向地生长（4）弯曲处属于伸长区此处细胞已停止了分裂，因此找不到处于分裂期的细胞故答案为：（1）AB（2）非极性（3）a、b（4）细胞数目的增多D侧细胞明显大于E侧细胞细胞体积的增大【点评】本题主要考查生长素的运输和生理作用，意在考查考生理解所学
116、的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力50某同学为探究生长素类似物2，4D对月季枝条生根的影响，首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4D溶液，然后选择插条，分组、编号，在蒸馏水及不同浓度的2，4D溶液中浸泡枝条12小时，再在相同且适宜条件下扦插培养，得到实验结果如图二所示（1）由图分析可知，对5号烧杯中的2，4D溶液的操作还应吸走1mL，该操作体现了单一变量 原则（2）由图二可确定促进月季枝条生根的最适2，4D溶液浓度的范围是10111010mol/L，实验结果能（能，不能）体现两重性（3）进一步探究2，4D溶液浓度对月季枝条生根的影响的最适浓度，可将以上实验称为这个实
117、验的预实验【考点】探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用【专题】实验性简答题；植物激素调节【分析】在进行不同浓度生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验时，要设置含有适宜浓度的浓度梯度去处理扦插枝条，根据扦插枝条的生根情况找到生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度该试验的自变量为2，4D溶液浓度，其他变量都为无关变量，都应保持相同；由图二可得，2，4D溶液浓度在1011mol/L1010 mol/L之间促进生根效果最好，所以促进月季枝条生根的最适2，4D溶液浓度的范围是1011mol/L1010 mol/L【解答】解：（1）该试验的自变量为2，4D溶液浓度，其他变量都为无关变量，都应保持相同，所以对
118、5号烧杯中的2，4D溶液的操作还应吸走1ml保持与其他烧杯溶液的量相同，该操作体现了单一变量原则（2）由图二可得，2，4D溶液浓度在1011mol/L1010 mol/L之间促进生根效果最好，所以促进月季枝条生根的最适2，4D溶液浓度的范围是1011mol/L1010 mol/L；当 2，4D溶液浓度在1012mol/L1019 mol/L之间促进生根，2，4D溶液浓度在108mol/L时抑制生根，所以该试验结果能体现两重性（3）进一步探究2，4D溶液浓度对月季枝条生根的影响的最适浓度，可将以上实验称为这个实验的预实验故答案为：（1）吸走1mL 单一变量（2）10111010 能（3）预实验【
119、点评】本题考查探究实验的设计，意在考查考生对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订51植物激素突变体是研究植物激素合成、代谢途径以及生理功能的重要实验材料某课题组为了研究生长素和赤霉素对遗传性矮生植物的作用效应，将适宜浓度的生长素和赤霉素分别喷施到5个不同突变体（生长速率分别为lg1.2，lg1.4，lg1.6，lg1.8，lg2.0毫米/7天）的矮生豌豆幼苗上，实验结果如图请回答下列问题：（1）赤霉素能促进细胞伸长从而引起植株增高；（2）该实验的自变量是不同生长速率的突变体、喷施的试剂种类，图中设置组的作用是对照（3）根据实验结果可知，体外喷施能明显促进矮生豌豆的生长，生长速率越慢的品种，对
120、该激素生长反应越显著（显著、不显著），其原因可能是遗传性矮生植株体内缺少【考点】植物激素的作用【专题】单一变量思想；植物激素调节【分析】激素的作用是不直接参与细胞代谢，不起催化作用，不通过能量，只是给细胞传递一种调节代谢的信息，是细胞代谢的信息分子；生长素和赤霉素都具有促进生长的作用，生长素促进作用具有两重性；分析题干和题图信息可知，该实验的目的是研究生长素和赤霉素对遗传性矮生植物的作用效应，实验方法是将适宜浓度的生长素和赤霉素分别喷施到5个不同突变体的矮生豌豆幼苗上，因此实验的自变量是不同生长速率的突变体，喷施的不同试剂种类；分析题图实验结果可知，喷施赤霉素能能明显促进矮生豌豆的生长，生长速
121、率越慢的品种，对该激素生长反应越显著【解答】解：（1）赤霉素的作用是促进细胞伸长而使植株长高（2）分析题干可知，实验的目的是研究生长素和赤霉素对遗传性矮生植物的作用效应，实验方法是将适宜浓度的生长素和赤霉素分别喷施到5个不同突变体的矮生豌豆幼苗上，因此实验的自变量是不同生长速率的突变体，喷施的不同试剂种类；不喷施试剂，作为空白对照（3）分析题图中的曲线可知，喷施赤霉素能能明显促进矮生豌豆的生长，生长速率越慢的品种，对该激素生长反应越显著；可能的原因是突变体植株体内可能是确实赤霉素而造成的故答案为：（1）细胞伸长（2）不同生长速率的突变体喷施的试剂种类对照（3）显著【点评】本题的知识点是植物激素的作用，赤霉素对于促进生长的作用，生长素的作用特点，分析题干和实验步骤明确实验目的、自变量、因变量是解题的突破口，对于实验结果的分析、推理、判断并获取结论是本题考查的重点2016年4月6日版权所有：高考资源网()
