1、基础英语与专门用途英语的关系【摘 要】新世纪的发展给我国英语专业本科教育带来了机遇和挑战，由于社会对外语人才的需求已呈多元化的趋势，过去那种单一英语专业和基础技能型的人才已不能适应市场经济的需要，高校英语专业教学面临巨大改革，基础英语教学与专门用途英语的结合有望成为培养复合型英语人才的有效途径。【关键词】基础英语；专门用途英语；复合型人才一、引言新世纪科学技术的高速发展，新兴交叉学科的涌现，人文文化和科技文化之间的相互渗透和融合，给我国英语专业本科教育带来了机遇和挑战。由于社会对外语人才的需求已呈多元化的趋势，过去那种单一外语专业和基础技能型的人才已不能适应市场经济的需要，市场对单纯语言文学专
2、业毕业生需求量正逐渐减少，新的高等学校英语专业英语教学大纲明确规定了高等学校英语专业的培养目标，“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型人才”。有关资料显示，当今英语世界的文字交流有 80%是以专门用途英语为媒介的。专门用途英语，简称 ESP（English for Specific Purposes），是指与某种特定职业、学科或目的相关的英语，在我国各行各业开展国际交流、学习国外技术和先进经验、从事对外贸易等活动中发挥着越来越重要的作用。正确处理好基础英语教学与 ESP 的
3、关系，对把握专业培养目标十分重要，只有将高校基础英语教学与专业学习相结合，才能将高校英语教学改革推向前进。那么如何处理高校英语专业的基础英语教学与专门用途英语教学之间的关系呢？本文旨在探讨怎样协调两者之间的关系，以便高校英语专业更好地把握复合型英语人才的培养目标。二、专门用途英语理论与教学研究的现状专门用途英语（ESP）是基于需求分析的，以科技英语、商务英语和人文英语为代表的不同种类的学术和职业用途英语的集合。专门用途英语在 20 世纪 80年代初开始，随着国内自然科学、人文社会科学、工程技术等领域的发展及国际学术交流的需要，开始在英语教学与研究领域内逐步引起人们的关注。ESP研究所引发的争论
4、，影响到了近年来大学英语的课程改革，并且随着其研究方法的科学化程度越来越高，研究内容越来越具体，对 ESP 学科性质的认识也越来越清晰。ESP 在国外已发展得比较成熟，逐步成为了语言学学科体系中的一个独立分支，有了众多以 ESP 为研究方向的语言学家。国外 ESP 的理论研究大致经历了五个阶段：语域分析、修辞或语篇分析、目标情景分析、技巧与策略和以学习为中心，充分体现了遵循词汇，句型，篇章，语用，习得，教学模式的语言学发展历程。二十世纪八十年代初，专门用途英语，开始在英语教学与研究领域内逐步引起人们的关注。其中 ESP 自身的理论及发展、ESP 研究方法、ESP 的语言特点研究总体趋势相对来说
5、比较平缓，国内关于 ESP 研究中方法论方面的研究明显不足。国内越来越多的研究者把目光聚集到了 ESP 课程方面理论与实践的探讨。国内 ESP 教学研究以语言学理论为主，缺乏相关学科的理论支撑。关于 ESP教师教育及相关教育政策的研究论文相对稀少，不能够系统地、有效地指导教学实践，仅有朱万忠和陈冰冰专门撰写文章对 ESP 教师教育进行了探讨，此外也只有庞继贤、王蓓蕾、梁雪松等有所提及。三、基础英语教学与专门用途英语的关系1.基础英语教学是专门用途英语教学的前提条件我国当前英语专业教学所遵循的英语教学大纲规定，基础阶段英语教学的主要内容是掌握英语语言共核。这部分语言不受地域、受教育程度、社会地位
6、、职业、话题的制约，在词汇、语法和意念功能方面的差异也不大。多年来，我国英语专业教学的基础阶段使用通用教材，开设统一的英语听力，英语精读，英语阅读，英语语法等课程，也正是为使学生掌握英语的语言共核而设计的。英语专业四级、八级考试也是为了检验学生英语语言共核部分的技能水平。英语语言共核部分的教学和科研是我国高校英语专业必须坚持不懈的教学主体，是专门用途英语教学的前提条件。2.专门用途英语的教学是基础英语教学的扩展和延伸英语语言共核仅仅是社会各行各业英语语言需求的一个基础，不能使英语学习者和掌握者应付各种具体的英语语言交流场合。ESP 是英语语言文学教学贴近经济社会，培养实用型英语人才的一大变革。
7、专门用途英语，作为在特定语境、特定行业中使用的英语，是语言共核之外的部分，不经过专门学习是难以掌握的。专门用途英语教学，尽快让英语专业的学生接触商务英语、金融英语、法律英语、营销英语、旅游英语、科技英语等这些他们毕业后最可能从事的行业英语，让他们尽早建立起专门用途英语的词汇体系，掌握这些文体的语篇结构、语言特点和表达规律。专门用途英语的教学中心依然是某专业的英语，而不是某专业知识本身，因此它是英语基础教学的扩展和延伸。四、基础英语与专门用途英语结合的教学方法目前，我国高校的英语专业都在尝试或已经开设培养实用型、复合型英语人才的英语课程。这是英语教学顺应我国经济发展对人才需要而进行的战略调整。基
8、础英语教学与专门用途英语的结合需要采取以下步骤。笔者认为，专门用途英语教学应首先从语体学理论知识的讲授入手。专门用途英语在词汇，句型，篇章，语用，习得等方面都具有其自身的语体特征，语体学基础理论知识对于学生对专门用途英语的学习具有重要的指导作用。另外，专业术语和语法特点也是学生掌握专门用途英语过程中的难点，专门用途英语中包括的各学科专门用语都有突出的词汇特征，有的是全新词语，词典上根本查不到，因此，教师的第二个任务就是帮助学生熟悉专门用途英语课程的专业词汇，了解它们的构词特点，掌握专业英语词句的搭配规律。五、结论专门用途英语是以专业需求为基础的实用型英语，目的明确，实用性强。专门用途英语教学有
9、利于培养大批既懂外语又懂专业知识的复合型英语人才，在一定程度上满足经济建设发展对复合型人才的需求。基础英语教学与专门用途英语的结合是高校英语教学的必然趋势。参考文献：1高校外语专业教学指导委员会.高等学校英语专业英语教学大纲Z.北京：外语教学与研究出版社/上海外语教育出版社，20002刘法公.论基础英语与专门用途英语的教学关系J.外语与外语教学，2003（1）3蔡基刚.ESP 与我国大学英语教学发展方向J.外语界，2004（2）4束定芳，庄智象.现代外语教学理论、实践与方法M.上海：上海外语教育出版社，19965刘法公.论专门用途英语的属性与对应教学法 J.外语与外语教学，2001（12）基金项目：2013 年度河北省教育厅青年基金项目“专门用途英语与复合型英语人才培养”（编号：SQ132026）