1、1 号选手教学设计所用教科书书名外研版所教年级八年级所教册次、单元七年级下册 Module 10设计主题Unit 1 What did you do？听说课1.整体设计思路、指导依据说明（一）教学设计思路热身点拨，了解学生的实际学情进行引导；带领学生朗读新单词、新短语和新句型，为学生下一步的“听与读”环节扫清理解障碍；通过听读来加深学生对上一环节学习知识点在语境中的具体认知，注意学生的发音情况，及时引导纠音；通过抢答活动来检测学生在课堂上的基础学习应用情况；由两人一组的对话活动练习，并进行课堂成果展示；在学生的学习成果展示后，找到切入点来激发学生的旅游兴趣，让学生懂得从旅游中增长见闻。（二）指
2、导思想与理论依据英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。2.教学背景分析教学内容分析：本模块的主题是 A holiday journey,休假或放假，而本单元的标题是“What did you do？”。本单元的听力材料给学生简要谈及一次前往美国的假期之旅。教师可通过本节课对于美国一些地点的风景图片展
3、示来激发学生的旅游兴趣，让学生懂得从旅游中增长见闻。本课时是这一模块的第一课时。是一节听说课，主要是要求学生能听懂和阅读关于谈及一次前往美国的假期之旅的语言材料和引导学生使用一般过去式来编写关于旅行的对话。本单元的学习活动内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣，导学案上设计的 task 5 的关于另一个美国假期之旅的对话练习可让学生基本掌握如何与他人谈及一次假期之旅。学生情况分析：本课的学习主体为八年级学生，他们乐于表达，有较强的模仿能力和求知欲，并具备了基本的听读的能力，他们对于美国的好莱坞和迪斯尼乐园这两个景点较为了解，但他们对于书上列举的其他的美国地名并不了解，所以教师在教学引
4、导中要从学生熟悉的地点入手，借此激发他们的旅行兴趣，让他们懂得从旅行中增长见闻。3.教学目标（含知识目标、技能目标、情感目标）1、知识目标（1）能把握听说任务的基本要求，做好知识输入和输出环节的衔接工作。（2）使用一般过去式来编写关于一次假期之旅的对话。2、能力目标培养学生听说的能力，尤其是说的能力。学生能够根据活动来整合出主题并进行相应的表达，能与他人沟通主题信息，合作完成任务。学生能灵活运用所学的知识来谈及一次假期之旅，即达到用英语进行主题表达的目的。3、情感态度价值观通过介绍自己的假期之旅，激发学生的旅行兴趣，让他们懂得从旅行中增长见闻。4.教学重点、难点教学重点：1.如何使用谈及一次假
5、期之旅的基本句型？2.如何通过课堂的教学知识来激发学生的旅行兴趣，让他们懂得从旅行中增长见闻。教学难点：如何使用谈及一次假期之旅的基本句型？5.教学方法（1）任务型教学法；（2）合作学习法；（3）师生互动解决问题学习法。6.教学过程设计教学环节教学内容学生活动教师活动设计意图Warming-up课本 60 页 activity 1。跟着教师的指导看图并朗读地名，然后做出内容预测并根据问题的要点来完成听力。教师展示地点图片，带领学生朗读地名，随后在听力结束后可提问检查学生是否掌握听力要点。该部分的听力材料较为简单，学生在完成该部分后可对本节课即将要学习的内容有一个大致认知。Pre-listeni
6、ng本单元要接触的新单词和新短语以及在语境中中的理解；课本 60页“Everyday English”的学习部分。跟着教师朗读学习新单词、短语、句型。带领学生朗读新单词、短语和句型。为学生下一步的“听与读”环节扫清理解障碍。While-listening教师播放课本 60页 activity 3 的听力音频。学生跟着播放的音频朗读，然后再回答教师给出的五个问题。播放音频让学生跟读，然后再提问学生五个与听力材料相关的基本问题。听读的环节即可加深学生对文章的理解，也能让学生对整体内容有较好把握。问题的设置可考查出学生是否听懂和读懂部分的听力内容。SpeakingQuick response.学生自
7、行抢答完成与本单元单词以及句型相关的汉译英活动。让学生抢答完成与本单元单词以及句型相关的汉译英活动。该环节的汉译英的内容在本节课可起考查学生对新单词以及新短语的学习以及实际应用能力，在内容的设计上较为简练，有很好的课堂活动衔接作用。Post-speaking两人一组进行角色扮演来进行一次美国假期之旅的对话。学生自由组合，两人一组根据教师给出的对话编写内容提示进行一次美国假期之旅的对话。让学生自由组合，两人一组根据给出的对话编写内容提示进行一次美国假期之旅的对话。教师在这一过程中要适当进行课堂巡视来适当引导学生把握活动的开展进度，并且要在学生展示学习成果后进行适当评讲和给予一定的鼓励和肯定。好莱坞之旅的取材对于学生来讲较为熟悉，易于把握。然后教师可顺势激发学生的旅游兴趣，让学生懂得从旅游中增长见闻。7.板书设计Module 10Unit 1 What did you do？Words:so,guess,excited,wowExpressions:Guess/ges/what?It was great！
