1、金川总校第一高级中学教学设计授课教师张连生授课班级高二1、3授课时间第 周第 课时课 题庖丁解牛教学目标知识与技能准确翻译课文 积累文言基础知识过程与方法通过研读课文。理解庖丁的解牛之道及启示情感态度与价值观培养学生仔细钻研的习惯重难点分析重点：准确翻译课文难点：如何解读庖丁的解牛之道的现代启示教法设计及学法指导研读探究教学过程补充内容一、研读课文【三】1、庖丁解牛技术高超的原因是什么？其一，对“道”的追求超过了对技术的追求（“进乎技矣”）。他不停留在掌握具体的“技”上，而是探求“道”解牛的规律，作为实践的目标。其二，不懈实践，在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律。其三，谨慎小心，尊重规律
2、：“每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微”，从来不骄傲大意。 2、从庖丁解牛中感悟到哪些道理？臣之所好者道也，进乎技矣了解规律，掌握规律臣以神遇而不以目视抓住本质，用心处事依乎天理因其固然顺其自然，不强求 技经肯綮之未尝 避开锋芒，从长计议以无厚入有间以己之利攻彼之弊每至于族视为止，行为迟，动刀甚微不莽撞，谨慎行事善刀而藏之 收敛锋芒，低调做人 二、研读课文【四】文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”文惠君听庖丁“解牛之道”后，说自己懂得了“养生之道”。庖丁的“解牛之道”和文惠君感悟到的“养生之道”有什么联系？庖丁的“解牛之道”: 完全顺着牛天然的骨节肌理，在空隙处下刀，绝不勉强硬砍。文惠君感悟到的“养生之道”:养生应顺应自然，不要硬碰困难，避免身心受到损害。相似之处：顺应自然。三、基础积累通假字“向”“盖”“善”词类活用“良庖岁更刀，族庖月更刀”特殊句式： “臣之所好者，道也。” “技经肯綮之未尝” “是以十九年而刀刃若新发于硎”成语游刃有余：目无全牛：踌躇满志： 切中肯綮：四、小结达尔文进化论告诉我们，在生物进化的过程中，能够坚持到最后的，不是最强大的，而是适应能力最强的。 人生活在这个社会上，首先要了解社会，然后再适应社会。只有这样，才能游刃有余，才能享受生活，才能永远笑傲江湖。 五、学生翻译课文六、布置作业教学反思组长审核：
