1、山居秋暝班级 姓名 小组 【学习目标】1、了解作者及写作背景。 2、欣赏并领会近体诗的艺术特点。 3、品味诗歌的意境，掌握诗歌鉴赏的方法。【学习重难点】重点 ;1、了解王诗的“诗中有画、画中有诗”的特点。 2、鉴赏诗歌的表现手法。 3、品味诗的意境。难点：1、诗歌意境的把握。 2、对诗人思想感情的认识。【导学流程】一、 了解感知1、 诗歌知识按照诗歌表现内容的不同，古典诗歌大致分为写景诗、咏物诗、边塞诗、咏史诗和咏怀诗五类。(山水田园诗属于写景诗)山水田园诗特征:歌咏自然景物中的山水田园,借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往和自己遗世独立的高尚情怀。 山水田园诗的代表人物主要有:谢灵运、
2、陶渊明、孟浩然、王维、杨万里等2、意境何谓“意境”？这里的“意”，是作者的主观感受（情）；“境”是指客观世界（景），两者融为一体便成为意境。因此，意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界，是诗情和画意的完美统一。3、作者的生平、背景见高中新课标作者作品。二、探究未知1、初步感知：这是一幅以什么为题的画呢?诗题中“山居” 、“秋暝”分别是什么意思？2、“味摩诘之诗，诗中有画”，结合本诗，你认为哪些诗句可以入画？小组讨论，分别用几句话来描摹每个画面。三 、欣赏品味1.“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是“空山”呢？2.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”一句的词序还可作两种排列：竹喧浣女归，莲动渔舟下；浣女归竹喧，渔舟下莲动。与上两种排列相比，诗人的排列有哪些好处 ？
