1、课题名称圆圆的认识（二）教案教材内容教材第56页。目标1.通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形、有无数条对称轴，体会圆的对称性。2.在验证圆是轴对称图形和折纸找圆心等活动中，发展空间观念。重点体会并理解圆的对称性。难点在折纸找圆心的过程中体会圆的特征。准备教师课件。学生圆形、正方形、长方形、等边三角形、平行四边形、等腰梯形纸片各1张。过程引入1 我们学过的图形中哪些是轴对称图形？它们分别有几条对称轴？（课件出示教材中的表格）正方形有4条 长方形有2条 等边三角形有3条平行四边形对折后，两边不重合 等腰梯形有1条2师：你们折过纸吗？喜欢折纸吗？学生回答：折过，喜欢。（交流有关折纸的情况，过渡新
2、内容。）探新一、创设情境，导入新课1.我们学过的图形中哪些是轴对称图形？它们分别有几条对称轴？（课件出示教材中的表格）正方形有：4条长方形有：2条等边三角形有：3条平行四边形对折后，两边不重合：无等腰梯形有：1条2.师：你们折过纸吗？喜欢折纸吗？学生回答：折过，喜欢。（交流有关折纸的情况）二、探索新知1.引导学生开展折纸活动，找到圆心。课件出示：可可借助光盘画了一个圆，剪出了一个圆纸片，这个圆的圆心在哪里呢？她很快找出来了。你有办法找出来吗？（1)自己动手找到圆心。（2)汇报交流找圆心的过程，并说出这样做的原因。学生动手折纸、找圆心。师：你是怎么做的？让学生到讲台边折纸边介绍自己的方法。学生交
3、流预设：生1:先把圆形上下对折，再左右对折，两条折痕的交点就是圆心。生2:先把圆形上下对折，打开后再沿另一个方向对折，两条折痕的交点就是圆心。2.认识圆的轴对称性。（1)师：通过折纸你发现了什么？引导学生回答：圆是轴对称图形。（2)折一折，想一想：圆的对称轴在哪里？它有多少条对称轴？学生动手折纸，同桌交流。集体交流时，引导学生明白：圆的对称轴就是直径所在的直线。一个圆有无数条直径，所以它有无数条对称轴。（3)画出圆的对称轴。学生动手画，教师巡视并指导。3.找出下面各图的对称轴，与同伴交流。（1)让学生打开教材第5页，找出最下面四个图形的对称轴。（2)同桌交流。（3)集体汇报、展示。巩固完成教材
4、第6页“练一练”第3题。1.让学生独立观察、思考并试着完成题目，有困难的向老师或同桌请教。2.汇报交流，说出解题思路。小结这节课你有哪些收获？学生发言预设：生1:我知道怎么找圆心了。生2:同一个圆内半径等于直径的一半。生3:圆是轴对称图形，圆有无数条对称轴。作业反思通过本课的学习，使学生认识了圆的轴对称性。参与折纸活动让学生学会了找圆心，并且他们对“轴对称图形”的认识和理解有了提高。圆与其他平面图形相比较，具有很好的对称性，它是一个轴对称图形，任意一条直径所在的直线都是它的对称轴。在折纸找圆心、验证圆是轴对称图形等活动中，发展了学生的空间观念，使学生体会到了学习数学的乐趣以及数学的应用价值。板书圆的认识（二）1.把圆对折、再对折，就能找到圆心。2.圆是轴对称图形。圆有无数条对称轴。
