1、120182019 学年度第一学期高一年级期末教学质量检测参考答案语文1.（3 分）B(A 项，递进关系逻辑错误。C 项，以偏概全，“只是避免灾害”与原文不符。D 项，无中生有，“以动植物形象和文字最为普遍”在文中没有具体体现。)2.（3 分）A(原文说日常生活经常见到的是“吉祥组合图”，不是“金玉满堂”；“不自知”并非“不知道”，而是不自觉的意思)3.（3 分）D（强加因果，“生成了诸多脱离了宗教信仰的吉祥图案”与“宗教对于吉祥图案的影响逐渐减弱”之间没有直接的因果关系。）4.（3 分）B（旨在反衬作者思念儿女的“痴态”）5.（6 分）（1）能够深刻而完全地表达情感；（2）有节奏和旋律；（3
2、）有活跃的生命力；（4）能够表现世事真相。（每点 2 分，答出任意三点得满分。答“明慧”“健全”不得分；答否定句如“不为世智尘劳所蒙蔽”不能得分）6.（6 分）参考答案：（1）丰子恺式的教育方式：以陪伴、平等、欣赏和反思为主，以对儿女灵魂的艺术性塑造为教育成功的标准。对父母素质要求较高，短期内见效可能缓慢，但随时间的推移教育效果稳定而突出。（2）“虎妈狼爸”式的教育：以暴力手段为主，以考入名校等功利性目标作为教育成功的标准，短期内有可能达标，长期效果不可判，急功近利导致的弊端较为明显。（3）中国社会飞速发展，对人才的需求日益迫切，教育者不可急功近利地以摧残心灵的方式追求短期效应，要用艺术的教育
3、手段并且配合科学的奖惩措施培养身心健康的人才。（每点 2 分。对丰子恺教育方式的概括不可以脱离文本原意。其它观点言之成理即可得分）7.（3 分）C（A 项，“而且对词典收录字母词一事都明确地表明了自己的态度”错误，材料一属于调查报告，只是客观陈述调查事实并得出结论；B 项，“三则材料但都围绕着如何对待字母词这一话题展开分析”错误，从材料来看，材料一中并没有讨论“如何对待字母词这一话题”。D 项，“对词典收录字母词一事材料三则持完全否定的态度”错误，材料三中并没有对词典收录字母词一事“持完全否定态度”，作者批评的只是“滥用字母词”。）8.（3 分）D（“说服力”与语言的通俗性有关，但更倚重于论证
4、的逻辑性，而材料二的逻辑性要强于材料三，所以此项表述错误。）9.（6 分）利：丰富汉语表达形式及语汇系统。有利于汉语适应时代（热点）、实际生活的需要。具有一定的表达优势，易于被大众接受。弊：损害汉语言词汇系统的稳定性。破坏汉语语言生态（损害汉语的纯洁性）。涉嫌违反语言文字法。滥用字母词影响汉语的交际效果。（每点 1 分）10.（3 分）C（应是孙武，而非孙膑）11.（3 分）C212.（3 分）A(文中“卖柑者”并没有“反以为荣”)13.（1）（5 分）还是要炫耀它的外表用来欺骗傻子和瞎子呢？太过分了，这是骗人啊!（以、瞽各 1 分，句意 3 分）（2）（5 分）那些戴着高帽子，拖着长长带子的
5、人，气宇轩昂地坐在朝堂之上，他们果真能够建立伊尹、皋陶的业绩吗？（峨、庙堂各 1 分，句意 3 分）14.（3 分）C（涉江采芙蓉里的女主人公是由于思念远方的亲人而忧伤难过。采莲是快乐的，心情却是忧伤的，诗人以乐景衬哀情，倍增其哀。）15.（6 分）参考答案：古诗体：靓仔其帅，俟我于城隅。我故藏之，望其搔首。靓仔其帅，遗其彤管。彤管有炜，似我红霞。采集归来，馈其美荑。荑草虽轻，原自真心。现代诗体：桃花烂漫时我躲在城墙角落里看你抓耳挠腮找不到我咯咯捂嘴笑桃花纷飞时我把彤管递予你你痴痴地笑我满面红霞似火烧桃叶葳蕤时我们相约再相聚见你深情将我望送你一束白茅草16.（6 分）（1）于是荆轲遂就车而去，终已不顾。（2）舳舻千里，旌旗蔽空。（3）背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。17.（3 分）C18.（3 分）D19.（3 分）B20.（6 分）参考答案：藏书可以邀友；品茗可以邀泉；对饮可以邀月。21（5分）示例：面对拒绝，有人会说“算了”，然后结束这件事，另作打算；有人会说“好吧”，心中闷闷不乐，感觉被挫败；有人会问“凭什么”，随后不断怀疑、批判；有入会问“为什么”，接着分析原因，再作尝试。22.（60分）请参考高考阅卷标准