1、7*汤姆索亚历险记（节选）导学案课题汤姆索亚历险记（节选）课型新授课教学目标1.朗读课文,了解大意。 2.关注人物命运,了解汤姆的历险经历,体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。3.激发学生阅读原著的愿望教学重点在阅读中把握主要内容,初步感知人物形象与精神。课前准备1.制作课件。(教师) 2.熟读课文,初步了解课文内容。搜集有关马克吐温的 资料。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、创设情境,激发兴趣(用时：5分钟)1.播放汤姆索亚历险记动画片段。引导学生简单说说感受。2.组织交流,介绍马克吐温的相关资料。 3.出示汤姆索亚的人物插图,导入新课。1.欣赏动画片段,交
2、流观看感受。 2.交流搜集到的资料,了解作者及其作品。3.初步感知汤姆索亚的形象及 性格。 1.动画片段欣赏引入,激起学生的兴趣,唤起阅读课文的欲望。2.交流搜集到的资料,养成自主学习的能力。二、初读课文,整体感知 (用时：10分钟)1.指导学生自读课文,借助拼音或工具书解决字音问题。 2.引导学生合作交流,解决不理解的词语。 3.引导学生质疑：你觉得汤姆索亚是一个怎样的孩子？文中哪部分内容直接写出了这一特点？1.自读课文。2.同桌交流、合作,解决不理解的词语。 3.(1)自由读文,归纳课文的主要内容。 (2)交流汤姆索亚给自己留下的印象。1.组织学生进行自主阅读,提升阅读速度,自行解决阅读中
3、遇到的问题,培养阅读能力。2.引导学生对于不理解的问题,进行交流,在合作中互相学习,提升学习能力与表达能力。三、细读片段,感受作品 (用时：15分钟)1.指导读文。(1)整体感知。 课文属于哪一次历险后的故事？ 课文主要描述了哪些事情？(2)感受人们的心情。 引导学生通过具体语句体会孩子归来前后人们的大悲与大喜的心情。 (3) 感受人物性格。汤姆索亚的聪明、调皮、有正义感等性格特点在文中是如何体现的？(4) 汤姆夸张地讲述这次历险过程的描写中用了“怎样”“如何”“怎么”,想象第一个“怎样”的情景,进行描述。 2.总结课文的写作特点,感受作者的构思与文笔。1.根据教师的阅读引导,自由阅读课文。
4、(1)通过交流,明确课文描述的是汤姆索亚山洞历险返回家后的故事。小组探究：课文主要描述了哪些事情？ 孩子回来前小镇上人们悲痛的心情；孩子回来后人们欢乐的场景；汤姆索亚讲述自己和贝琪山洞遇险的经历；汤姆索亚探望生病的小伙伴哈克。(2) 抓住重点语句感受人们的心情。大悲：从“撒切尔太太病得厉害全变白了”感受绝 望的心情。大喜：从“半夜时分找到他俩了！”“车子由欢呼着一浪高过一浪”感受人们的喜悦。(3) 结合具体的语句描写,分析人物性格特点。(4)展开想象,进行描述。 2.根据上面的学习方法,通过具体语句体会汤姆索亚的聪明、调皮、有正义感等性格特点。1.注意引导学生在阅读过程中进行思考。2.阅读过程中不但要了解内容,还要引导学生进行概括,真正把握主要内容。3.阅读中抓住具体语句体会人们的心情,感受作者的写作手法。4.结合阅读体验,展开想象,获得自己的历险体验。5.学习作者的构思与文笔,提高欣赏与写作能力。四、练习复述课文(用时：10分钟)1.说说你读了汤姆索亚历险记(节选)后有什么感想。 2、简要复述课文。 1.谈谈读了汤姆索亚历险记(节选)后有什么感想。 2.小组内复述课文。先在小组内讲,然后选出代表在全班讲。练习复述,抓住主要内容,感受人物特点。 3
