1、 湘科版小学科学三年级下册 第 2 课 水蒸气的凝结 教学目标：1.科学知识 认识水蒸气遇冷会凝结成小水珠。2.科学探究 能根据材料设计对比实验来研究杯盖内的小水珠形成的条件。能按要求做对比实验，初步学会应用差异法分析对比实验的结果。3.科学态度、STSE 具有基于证据和推理发表自己见解的意识。在科学探究活动中能主动与他人合作，积极参与交流和讨论。教学重点：用对比实验探究水蒸气转变成水的条件。教学难点：制定较规范的研究计划来指导研究杯盖内的水珠是从哪里来的。教学准备：演示材料：带盖的杯子、热水 分组材料：烧杯 2 个、培养皿 2 个、热水、冷水 教学课时：1 课时 教学过程：一、激趣导入 1.
2、师演示：在杯子里倒入开水，让学生观察杯盖后，再将杯盖盖在杯子上。学生观察杯盖（杯盖内没有水珠）。2.1 分钟后再打开杯盖，观察：杯盖上产生了什么？生：杯盖内产生了小水珠。3.聚焦问题：杯盖里的小水珠是从哪里来的？二、活动：研究小水珠的由来 1.思考：这些小水珠是怎样“跳”到杯盖上去的？湘科版小学科学三年级下册 2.学生猜想：杯内的水变成水蒸气飞散到杯盖上去。热水蒸发多，杯内水蒸气就多，杯盖上小水珠也就多。3.谈话：杯盖内的小水珠是由水蒸气变成的。那么水蒸气在什么条件下才能变成小水珠呢？4.出示实验材料，小组讨论设计实验方案来进行验证。5.汇报交流，形成完善的实验方案。（1）在两个烧杯中倒入等量
3、的热水。（2）在 1 号培养皿中倒入适量热水，在 2 号培养皿中倒入等量冷水。（3）分别将两个培养皿盖在烧杯上，观察培养皿底部有什么现象发生。6.分组实验，及时记录。讨论以下问题：（1）实验中为什么用等量的热水？（2）培养皿中为什么装冷水或热水？7.与大家交流自己观察到的现象，得出实验结论。8.总结：水蒸气遇冷可以变成水，这种现象叫做凝结。三、拓展迁移 1自然界中水的凝结现象（1）演示：在一个搪瓷杯里放进冰和水，使杯子成为一个很凉的物体，把杯子放在潮湿的布上。观察杯壁上有什么现象发生。（2）讨论：为什么搪瓷杯外有小水珠出现？这些小水珠是从哪儿来的？讲解：自然界中的露珠也是这样形成的，是空气中的水蒸气遇到冷的物体(0 以上)凝结而成的小水珠。2你们还在什么地方看见过水蒸气凝结成水的现象？3.在汽车挡风玻璃内壁经常会有小水珠的出现，会影响司机的视线，如何解决？（联系蒸发现象）湘科版小学科学三年级下册 板书设计：第 2 课 水蒸气的凝结 凝结 水蒸气 小水珠 遇冷 教学后记：
