1、基于 Andriod 的移动学习平台的设计和开发原则摘要：该文通过对 Android 操作系统和移动学习系统平台进行研究，分析了 Android操作系统的平台优势，探讨如何基于 Android 操作系统对移动学习系统平台进行设计与实现，并在此基础上，总结几点设计与开发原则。关键词：Android；移动学习平台；教学活动设计中图分类号：F252.8 文献标识号：ADesign and Development Principles of Mobile Learning Platform based on theAndroidHAN ping，WANG Jianhua（Harbin normal u
2、niversity，computer science and information engineeringcollege，Harbin 150025，China）The paper researches the Android Operating System（OS）and the MobileLearning System，analyzes the platform superiority of Android OS，anddiscusses how to design and implement the Mobile Learning System on AndroidOS；And ba
3、sed on the aboved，the paper summarizes several design anddevelopment principles.Key words：Android；Mobile Learning Platform；The Teaching Activity Design0 引言移动学习的研究已发展二十余年，始于美国。1993 年美国宾夕法尼亚州的卡内基梅隆大学（Carnegie Mellon University，简称 CMU）开展了一个名为“Wireless Andrew”的研究项目1，通过多接入点和无线局域网配置使 CMU 成为世界上第一个无线校园。在 20
4、 世纪 80 年代中期和 90 年代初期，无线刚刚开始成形，便携式手机和移动电脑也逐渐流行。作为一种新型的学习模式，移动学习具有随时随地的特点，学习者可以实现真正的自主学习。本选题研究的是基于 Android 的移动学习平台的设计和开发原则，就是将以移动学习理论为基础，分析移动学习者的特征需求，对移动学习平台进行设计与实现，通过实践应用验证设计和指导原则的合理性、可用性和有效性，为移动学习平台的设计研究提供一定的参考，有着重要的应用价值和广阔的应用前景。1Android 操作系统的平台优势智能手机具有独立的操作系统和独立的运行空间，可以根据用户的喜好自行安装第三方服务商提供的应用（如游戏、儿童
5、、教育、报纸杂志、摄影与录像、效率、生活、旅游、音乐、体育、商务、新闻、工具、娱乐等不同类别）。目前市场上较为流行的操作系统2主要有 Android、iOS、Windows Phone、Linux、Symbian 等，其特征详见表 1 所示：Android 操作系统相对于其他操作系统来说，具有显著突出优势。首先，Android 操作系统在市场上所占的市场份额大，根据 2015 年 1 月份的数据显示，Android 操作系统所占比例为 80.2%，远远地超过其他手机操作系统（如 iOS，Windows Phone，BlackBerryOS，Symbian 等）。其次，Android 操作系统的
6、应用商店所开发的应用程序逐渐赶超 iOS应用程序，2012 年以 70 万应用程序的数量与 iOS 持平。Android 具有价廉物美的特性，在外观和性能上，都以简单实用为主，满足大众的用户体验。最后，Android 操作系统具有开源的特性，使得广大开发爱好者既可以修改源码，也可以对其进行创新，设计出更新颖别致的应用程序。对于创业者来说，也是一个成本低，收益高的应用框架。2 移动学习平台的设计原则2.1 教学设计原则搭建一个良好的移动学习环境3，不仅需要丰富的教学理论基础，还需要学习系统具有比较完备的功能，在进行教学设计时，将遵循以下原则：（1）对学习者进行分析。以学习者的学习需求为核心原则进
7、行移动学习环境搭建，既满足学习者的基本知识需求，还要充分调动学习者的学习兴趣，明确教学起点。（2）对学习活动进行设计。结合学习者的学习内容和学习目标，针对学习者学习需求制定教学策略，设计学习活动。（3）采取个人和小组相结合的学习模式。移动学习为学习者提供了良好的学习环境，能够让学习者独立自主进行学习，对问题进行探究，当与小组进行合作时，可以激发学习者的学习动机，增强学习者与小组成员间的沟通协作能力，促进学习者更好地汲取知识。（4）对移动学习的学习资源进行设计。通过对学习者学习特征的分析，进行学习资源合理化、便捷化设计，为学习者提供优质实用的学习资源，保证学习者能快速查找和学习所需的学习资源。（
8、5）交互性友好。智能终端设备为移动学习随时随地沟通提供了便捷，在此基础上，应设计良好的评价反馈机制。2.2 教学活动设计在移动学习活动设计中4，既要保持传统优秀的教学思想，还要针对学习者的学习情况的变化，灵活地进行教学内容调整，充分利用移动设备的优势，给学习者提供更加良好的学习体验。这不仅要求设计者充分了解移动学习活动的学习特点，而且要不断改进学习资源的结构设计以满足学习者的学习需求。在移动学习的过程中5，学习者的角色由传统的被动接受转变为自主地观察、学习；学习过程从以记忆为主的知识掌握方法转变为以发现问题、探索问题为主的知识建构；知识积累由机械式记忆转变为互动体验的知识储存过程。移动学习教学活动的设计模型不仅需要具备学习需求分析、学习策略设计和约束条件分析的基本要素，还应充分考虑到学习者兴趣、个性、能力水平以及所处环境等因素对学习效果的影响。因此，移动学习应以发现、解决为主进行知识建构，让学习者在学习的过程中充分发挥自主学习作用。