去图书馆教学反思1.看行走路线是与学生生活密切相关的知识，让学生说出行走的次序，学生容易掌握，该层次让学生自己解决是完全可行的。运用方向、距离描述是难点，尤其是东北、东南、西北、西南这四个方向，学生掌握较难，为此，采取同桌协作突破难点，效果较好。2.本节所采用的情境紧扣时代，合乎情理，学生兴致较高，也为完成教学目标发挥了作用。
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