1、本试卷分第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分。满分90分。第卷 选择题（共36分）1下列有关生物学实验的叙述，不正确的是（ ）A植物花药或昆虫精巢均可作为“观察细胞减数分裂”的实验材料B提取绿叶中色素和鉴定花生子叶切片中脂肪时均需酒精，但使用目的不同C探究酵母菌细胞呼吸方式时常用澄清的石灰水判断酵母菌细胞呼吸方式D观察线粒体和叶绿体的形态和分布时，要确保被观察细胞保持生活状态【答案】C【解析】试题分析：在“观察细胞的减数分裂”的实验中可选择植物花药或昆虫精巢作为实验材料，因为，植物雄蕊的花药和昆虫精巢中正在进行减数分裂的细胞很多，A正确；色素的提取和分离实验中，无水乙醇用来溶解色素，在鉴定脂
2、肪时，染色后需用酒精洗去浮色，使染色效果更好，B正确；探究酵母菌细胞呼吸方式时，因酵母菌无论进行有氧呼吸还是无氧呼吸，均产生二氧化碳，所以，用澄清的石灰水只能确定细胞呼吸的产物，不能确定细胞呼吸方式，C错误；观察线粒体和叶绿体的形态和分布需保持活细胞状态，细胞死去后细胞胞内的氢离子会置换叶绿素中心离子镁离子，使其失去生物活性，颜色也变成暗灰色了，另外，健那绿是活体染色剂，专门是对线粒体染色的，D正确。考点：本题考查教材实验中实验材料的选择及使用目的。2. 如图所示，植物的气孔是由两个含有叶绿体的保卫细胞围绕成，当保卫细胞吸水后，气孔会开放，反之则关闭。保卫细胞内的淀粉磷酸化酶在酸性条件下，主要
3、催化葡萄糖转化成淀粉，而在碱性条件下，主要催化淀粉转化成葡萄糖。光照、高K+环境均可以促进气孔的开放。有关分析不正确的是（ ）A淀粉水解为葡萄糖有利于提高渗透压，使保卫细胞吸水B光照促进细胞内CO2浓度下降，pH上升，利于淀粉的水解C高钾环境促进气孔的开放，可能是细胞对K+主动运输的结果D黑暗条件下，蒸腾作用小，气孔更易开放【答案】D【解析】试题分析：淀粉是大分子，水解后产生数量更多的葡萄糖，增加了细胞质中的溶质浓度，提高了渗透压，光照使保卫细胞内的叶绿体光合作用增强，B正确。黑暗条件下，由于细胞呼吸产生CO2，细胞内pH下降，葡萄糖转化为淀粉，降低了保卫细胞的渗透压，细胞失水关闭气孔，D错误
4、。考点：本题考查细胞的物质跨膜运输、光合作用的过程等相关知识。3. 如图表示某种细胞中遗传信息的传递过程（字母表示细胞结构或物质，数字表示过程），下列说法不正确的是（ ） A根据细胞的结构可以判断该生物为原核生物B图中显示的遗传信息的传递过程为DNARNA肽链C过程需要RNA聚合酶的参与D过程需要mRNA、tRNA、核糖体等的参与【答案】A考点：本题考查基因表达的过程。4下列观点符合现代生物进化理论的是（）A自然选择决定了生物变异和进化的方向B人工诱变实现了基因的定向变异C在没有自然选择的情况下，种群的基因频率仍然可能发生改变D“超级细菌”的产生说明抗生素的滥用会促使细菌发生基因突变【答案】C
5、【解析】试题分析：自然选择决定了生物进化的方向，不能决定变异的方向，A错误；人工诱变原理为基因突 变，变异是不定向的，B错误；在没有自然选择的情况下，种群的基因频率可能由于基因突变等发生改变，C正确；“超级细菌”的产生说明抗生素的滥用会对细菌起选择作用，D错误。考点：本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力，现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识。5下列过程未体现生物膜信息传递功能的是（）A胰岛素调节靶细胞对葡萄糖的摄取B传出神经细胞兴奋引起肌肉收缩C核糖体上蛋白质的合成D抗原刺激引发记忆细胞增殖分化【答案】C【解析】试题分析：在靶细胞上存在相应的受体，因此胰岛素能将信息传递给相应的靶细胞，
6、促进其对葡萄糖的摄取，A错误；传出神经细胞兴奋会引起神经递质的释放，该递质可作用于肌肉，完成兴奋的传导，也属于生物膜的信息传递，B错误；核糖体上蛋白质的合成，是单个细胞内的生理活动，没有未体现生物膜信息传递功能，C正确；抗原刺激引发记忆细胞增殖分化，是通过细胞之间的彼此接触和细胞膜上的糖蛋白完成信息传递，D错误。考点：本题考查了生物膜信息传递功能以及蛋白质合成场所的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解判断能力。6下列有关生态系统的叙述，错误的是（）A生态系统的组成成分中含有非生物成分 B生态系统相对稳定时无能量的输入和散失C生态系统维持相对稳定离不开信息传递 D负反馈调节有利于生态系统保持相
7、对稳定【答案】B【解析】试题分析：生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者；A正确。生态系统相对稳定时能量的输入= 输出（散失）；B错误；生态系统维持相对稳定离不开信息传递，故C正确；负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定故D正确。考点：本题考查生态系统的结构与功能等相关知识。第卷(非选择题共54分)必修部分29. （8分） 如图所示为物质出入细胞膜的示意图，请据图回答问题。 (1)很多研究成果有力支持“脂溶性物质易透过生物膜，不溶于脂质的物质不易透过生物膜”这一说法。这证明组成细胞膜的主要成分中有_。从功能上来说，它是一层_膜。(2)鲨鱼体内能积累大量的盐，盐分过高时就
8、要及时将多余的盐分排出体外，经研究，鲨鱼体内多余的盐分是经途径排出的，那么其跨膜运输的方式是_。(3)对蟾蜍的离体心脏施加某种毒素后Ca2的吸收明显减少，但K、C6H12O6的吸收不受影响，最可能的原因是该毒素抑制了心肌细胞膜上转运Ca2的_的活性。(4)在中，代表主动运输的是_。(5)维生素D进入小肠上皮细胞应是图中编号_代表的运输方式。【答案】（8分，每空1分）(1)甲磷脂分子 选择透过性 (2)被动运输（协助扩散） (3)乙载体蛋白 (4) (5) 考点：本题考查生物膜的结构，以及物质跨膜运输的方式等知识。30. （14分）果蝇的长翅(A)对残翅(a)为显性、刚毛(B)对截毛(b)为显性
9、。为探究两对相对性状的遗传规律,进行如下实验。 (1)若只根据实验一,可以推断出等位基因A、a位于_染色体上;等位基因B、b可能位于_染色体上,也可能位于_染色体上。(填“常”“X”“Y”或“X和Y”)(2)实验二中亲本的基因型为_;若只考虑果蝇的翅型性状,在F2的长翅果蝇中,纯合体(子)所占比例为_。(3)用某基因型的雄果蝇与任何雌果蝇杂交,后代中雄果蝇的表现型都为刚毛。在实验一和实验二的F2中,符合上述条件的雄果蝇在各自F2中所占比例分别为_和_。(4)另用野生型灰体果蝇培育成两个果蝇突变品系。两个品系都是由于常染色体上基因隐性突变所致,产生相似的体色表现型黑体。它们控制体色性状的基因组成
10、可能是:两品系分别是由于D基因突变为d和d1基因所致,它们的基因组成如图甲所示;一个品系是由于D基因突变为d基因所致,另一品系是由于E基因突变成e基因所致,只要有一对隐性基因纯合即为黑体,它们的基因组成如图乙或图丙所示。为探究这两个品系的基因组成,请完成实验设计及结果预测。(注:不考虑交叉互换)I用_为亲本进行杂交，如果F1表现型为_，则两品系的基因组成如图甲所示；否则，再用F1个体相互交配，获得F2；II如果F2表现型及比例为_，则两品系的基因组成如图乙所示；III如果F2表现型及比例为_，则两品系的基因组成如图丙所示。【答案】（1）常；（1分） X（1分）；X和Y（1分）（注：顺序可颠倒）
11、（2）AAXBYB、aaXbXb（注：顺序可颠倒）（1分）；1/3（1分）（3）0（1分）；1/2（1分）（4）.品系1和品系2（或：两个品系）（2分）；黑体（1分）.灰体黑体=97（2分）. 灰体黑体=11（2分）【解析】试题分析：（1）若实验一为正交，则实验二为反交。统计分析表中的数据可知，无论正交和反交，F1都表现为长翅和刚毛，说明双亲都是纯合子。若只研究长翅和残翅这对相对性状，无论正交和反交，在F2中，雌果蝇和雄果蝇中的数量比都是31，据此可推断出等位基因A、a位于常染色体上；在实验一中，F2的雌果蝇都表现为刚毛，雄果蝇的刚毛与截毛的数量比是11，表现出与性别相关联，据此可推断等位基因
12、B、b可能位于X染色体上，也可能位于X和Y染色体上。在实验二中，F2的雌果蝇的刚毛与截毛的数量比是11，雄果蝇的刚毛与截毛的数量比是31，如果等位基因B、b只位于X染色体上，理论上实验二的亲本基因型应分别为XBY、XbXb，F1的基因型为XBXb、XbY，进而推出在F2中，刚毛与截毛的数量比在雌果蝇和雄果蝇中都是11，理论值与实验结果不符，说明等位基因B、b位于X和Y染色体上。（2）结合对（1）的分析，可推知实验二中亲本的基因型为AAXB YB、aaXbXb。若只考虑果蝇的翅型性状，则F1的基因型为XBXb、XbYB，F2的基因型为XBXb、XbXb、XBYB、XbYB，四种基因型的数量比相等
13、，含有基因B的果蝇均表现为长翅，所以在F2的长翅果蝇中，纯合体所占比例为1/3。 （3）用某基因的雄果蝇与任何雌果蝇杂交，后代中雄果蝇的表现型都为刚毛，则“某基因的雄果蝇”的基因型应为XBYB。在实验一中，亲本基因型分别为XBXB、XbYb，F1的基因型为XBXb、XBYb，F2的基因型为XBXB、XBXb、XBY、XbYb，四种基因型的数量比相等，符合上述条件的雄果蝇在F2中所占比例为0；在实验二中，结合对（2）的分析可知，符合上述条件的雄果蝇在F2中所占比例为1/2。（4）.若两品系的基因组成如图甲所示，则品系1黑体的基因型为dd，品系2黑体的基因型为d1d1。用品系1和品系2为亲本进行杂
14、交，F1基因型为dd1，表现型为黑体。.两品系的基因组成如图乙所示，则品系1黑体的基因型为ddEE，品系2黑体的基因型为DDee。用品系1和品系2为亲本进行杂交，F1基因型为DdEe，F1个体相互交配，F2的表现型为灰体（9 D_E_）黑体 （3 ddE_3D_ee1ddee）97。 .若两品系的基因组成如图丙所示，则品系1黑体的基因型为ddEE，品系2黑体的基因型为DDee。用品系1和品系2为亲本进行杂交，F1基因型为DdEe，因d和E连锁，D和e连锁，所以F1产生的雌配子和雄配子各有2种：dE、De，它们之间的数量比为11，F1个体相互交配，F2的表现型为灰体（2EeDd）黑体（1ddEE
15、1DDee）11。考点：本题考查遗传规律的应用，以及伴性遗传的相关知识。31（8分）甲状腺激素是人体中的重要激素。回答下列相关问题：（1）通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高。在这个过程中，甲状腺激素分泌的调节是分级的，其中由_分泌促甲状腺激素释放激素，由_分泌促甲状腺激素。（2）甲状腺激素的作用包括提高_的速率，使机体产热增多；影响神经系统的_。甲状腺激素作用的靶细胞是_。（3）除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有_。（答出一点即可）【答案】（8分）（1）下丘脑 垂体（每空1分，共2分）（2）细胞代谢 发育和功能（每空2分，共4分，其他答案合理也给分）
16、几乎全身所有的细胞（1分，其他答案合理也给分）（3）高效（1分，其他答案合理也给分）【解析】试题分析：（1）下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，垂体分泌促甲状腺激素，甲状腺分泌甲状腺激素。（2）甲状腺激素可促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性，还能促进细胞代谢活动，促进产热。甲状腺激素几乎可作用于全身各处的细胞。（3）激素作用的特点有：微量高效，通过体液运输，只能作用于靶细胞、靶器官。考点：本题考查甲状腺激素调节的过程和特点。32（9分）下图甲是我国东海某水域中几种主要生物之间组成的食物链（网），字母表示不同的物种。图乙是图甲中能量动示意图，a表示生物D的摄入量，f表示流向生物F的能量，其他字
17、母b、c、d、e表示能量。请回答下列问题：（1）图甲中存在竞争关系的几组生物是_。（2）图乙中字母c表示_的能量，a=_（填字母）。（3）若生物C是吸附在岩石上的小型海洋动物，宜用_法调查其种群密度。在其他条件不变的情况下，若C的数量大量减少，短期内E的数量变化是_。（4）已知生物D的环境容纳量为K，请根据图丙所示在图丁坐标系中绘出生物D的种群数量变化与时间的关系曲线（标出B1、D1对应的数值）。【答案】（除特殊标注外，每空1分，共9分）（1）C和E；D和F；D、E和F （2）D用于生长发育繁殖的能量 b+d（或d+c+e） （3）样方 增加（4）右图（起点、曲线走势正确1分，正确标注B、D点
18、1分，共2分）【解析】试题分析：（1）图甲中存在竞争关系的几组生物有C和E；D和F；D、E和F。（2）图乙中字母c表示D用于生长发育繁殖的能量，a为摄入量，b为同化量，d为粪便中包含的能量，故a=b+d。（3）对于吸附在岩石上的小型海洋动物，其活动范围不大，宜用样方法调查其种群密度。在其他条件不变的情况下，若C的数量大量减少，由于食物相对较为充足，短期内E的数量变化是增加。（4）图中B1时，种群的增长速率最大，D1时，种群的数量达到环境容纳量即K值。考点：本题考查生态系统的结构、能量流动与种群数量的变化规律等知识。39（15分）生产实践中应用的菌种主要来自土壤，从土壤中分离微生物的实验流程如下
19、：土壤取样选择培养梯度稀释鉴别培养请回答下列有关问题：（1）将土壤浸出液接种到特定培养基上，可以将酵母菌从混杂的微生物群体中分离出来，获得纯种酵母菌，这一过程叫做_。在培养酵母菌的过程中，对培养基、接种环常采用的灭菌方法分别是_。（2）在使用酵母菌发酵生产酒精的过程中，影响酵母菌酒精发酵的主要因素有_，常使用_的方法从发酵液中提取纯酒精。（3）从土壤中分离纤维素分解菌，最好选择在_环境中采集土样，所选择的培养基应以_作为唯一碳源。（4）纤维素分解菌能够合成纤维素酶，为了使纤维素酶反复使用，可以对纤维素酶进行_处理，处理的方法有吸附法、共价键结合法和_法。【答案】（1）纯（化）培养（2分） 高压
20、蒸汽灭菌、灼烧灭菌（2分）（2）温度、pH、氧气浓度等 （3分） 蒸馏（2分）（3）富含纤维素的（2分） 纤维素（2分）（4）固定化 （2分） 包埋（2分）【解析】试题分析：（1）在微生物的实验室培养过程中，常常提到纯化培养，也称为纯培养，指的就是将菌液接种到特定培养基上，可以将所需要的细菌从混杂的微生物群体中分离出来，获得纯种细菌，对于培养基实验室常用的灭菌方法高压蒸汽灭菌，对于接种环实验室常用的灭菌方法就是灼烧灭菌。（2）由于酵母菌兼性厌氧性生物，有氧呼吸产生二氧化碳和水，无氧呼吸会产生酒精，常常用酵母菌发酵生产酒，在这个过程中，影响酵母菌酒精发酵的主要因素有温度、pH、氧气浓度，由于酒精易挥发，常用蒸馏的方法从发酵液中提取纯酒精。（3）要从土壤中分离纤维素分解菌，就应该从相应的环境中去寻找，所以选择富含纤维素的环境中采集土样，并且培养的时候培养基应以纤维素为唯一碳源。（4）纤维素分解菌能够合成纤维素 酶，为了使纤维素酶反复使用，可以对纤维素酶进行固定化处理，处理的方法有吸附法、共价键结合法和包埋法。考点：微生物这部分内容是高考试题的一个热点一般体现在对能源的利用，考察的知识点有微生物的无菌操作、微生物的分离以及产品的提取，注意总结。