升和毫升（2）教学反思1.通过实验，学生认识了容量单位“毫升”，以活动情境来让学生学习数学。在实验过程中，教师和学生合作互动，拉近了与学生的距离，充分体现了数学课堂教学的互动效果。通过教学，学生的活动要比上次有秩序。2.教学毫升的初步认识时，组织学生观察交流各种饮料瓶上的容量标签，并通过动手操作，具体感受1毫升的实际数量，从而唤起了学生的学习兴趣，轻松地获得了有关的知识。
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