1、三位数乘两位数教材分析1.本单元学习的乘法运算，不论是口算还是笔算，是估算还是用计算器算，其基本算理和运算方法学生是不陌生的。因为之前学生学完两位数乘两位数后，已掌握了乘法运算的基本技能。从这个角度上说，本单元所学知识，属于旧知。所不同的，仅仅是运算数据变成了三位数乘两位数。2.根据学生已有的这个知识基础，在教学时，可放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动，自行总结出口算、笔算和估算的一般方法。本单元的内容在已经学过两位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算基础上，学习三位数乘两位数笔算的基本方法。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基
2、础。学情分析学生已经掌握了三位数乘一位数与两位数乘两位数笔算，因此，对算理和算法的理解和探索并不会感到困惑。但是由于因数数位的增加，计算的难度也会增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这单元的学习对学生来说也是非常必要的。教学要求1.使学生掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法。2.使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推导出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。3.使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决简单的实际问题。4.使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。教学
3、建议1.注意让学生自主掌握乘法运算的基本方法。本单元所学内容学生在以前的学习中接触过，属于旧知推新知，学生要根据已有的知识基础推导出三位数乘两位数的算理。在教学时，可放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动，自行总结出口算、笔算、估算的一般方法。2.重视引导学生探索运算中的数量关系，初步学习模型化的数学方法。三位数乘两位数的学习，不仅要让学生掌握整数乘法的计算技能，还应当让学生掌握简单的具有实际背景的常见数量关系，并且能够用关系式或数字符号去表达它们。本单元学习的速度、时间和路程之间的关系，是社会生活中常见的数量关系中的一种，数学模型“速度时间=路程”将三者简明、有逻辑地联成一体。教学
4、时，应注重让全体学生解决例3中的具体问题，感悟速度、时间和路程之间的数量关系。经历将运动中的具体问题抽象成数学模型“速度时间=路程”的全过程，经历将抽象的数学模型用于解决具体问题的全过程。让学生在“解决具体问题抽象出数学模型解释并说明模型用模型解决问题”这样一系列的数学活动中，建立初步的模型化的数学思维方法。3.以探索运算中的数值规律的练习为载体，发展学生的推理能力。利用乘法运算，培养学生的推理能力，特别是合情推理能力是本单元教学的重要任务。课时安排1三位数乘两位数(因数的中间和末尾没有0).1课时2三位数乘两位数(因数的中间或末尾有0).1课时3积的变化规律.1课时4两种常见的数量关系.1课时
