1、 用字母表示数教学目标：1、通过具体情境，学会用字母表示数。2、 通过探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。3、 培养学生自主学习的探索意识和创新精神及应用知识解决简单的实际问题的能力。教学重难点：用字母表示数量关系。教学过程：一、谈话引入：生活中，有些数字我们不知道它具体是多少，但需要表示出来，这时候我们就可以用字母来表示数。板书课题二、探究新知教学例一1.首先，问问同学们，同学们对老师有多少了解。说说老师今年有多大？2.反馈后不予评价正确与否。3.要想知道老师的年龄，先请个同学说说你今年几岁啦？4. 有一天妞妞和丫丫在一块玩，丫丫说：“咱俩一块玩吧，我比你大三岁，我是姐姐，有好玩的我会
2、先给你玩！”，“谢谢姐姐！我想问个问题，我现在5岁了，那姐姐就是5+3等于8岁了，那我1岁的时候你多大呢？”你怎么知道的。反馈后继续问，并板书。当妞妞1岁的时候，丫丫多大？ （13）岁当妞妞2岁的时候，丫丫多大？ （ ）岁当妞妞12岁的时候，丫丫多大？（ ）岁当妞妞a岁的时候，丫丫多大？ （ ）岁在这，a表示什么？a+3表示的是谁的年龄？还体现出丫丫和妞妞年龄间什么关系？看来这字母表示数真好，一举两得。使问题即简单又明确。在这里，a可以是几呀？（任何一个自然数）如果，用b表示丫丫的年龄，那么，该妞妞的年龄又该怎样表示？当丫丫20岁时，妞妞几岁？先自学例2，然后交流。集体完成书上6页铅笔盒钱数例
3、题。强调写作方法：9x或者x9可以提倡孩子写成9x，9x写法最简便。1X 或 X1可以简写成x。（设计意图：在本环节中，学生通过合作交流，初步理解用含有字母的=式子表示简单的数量关系，初步掌握含有字母的式子的表示方法。）三、巩固练习1、书上7页填空题。（先独立完成，再校对）2、练一练；（1）先读题，明白题意。然后自己填写。交流时候学生明确：800跑过的路程剩下的路程（2）独立完成，集体订正。3、延伸练习：说说下面每个式子所表示的意义。（1）一辆公共汽车上有乘客36人，到站后下车a人。“36-a”什么？（2）四年级种树120棵，五年级同学比四年级同学多种X棵，“120+X”表示什么？（3）学校买来X个小足球，每个24.5元，“24.5X”表示什么？（4）甲乙两地相距86千米，一辆汽车从甲地到乙地行驶了X小时。“86X”表示什么？四、全课小结：通过本节课的学习，你有什么收获？学生畅所欲言。五、布置作业课本7页3-4题。
