1、 混合运算教学目标：1使学生学会小数加、减混合运算的训算，能按运算顺序正确进行运算；进一步提高学生的类推能力。2使学生知道整数加法的运算定律在小数加法里同样适用。并会运用这些定律使些加法计算简便，逐步提高学生的计算能力。教学重难点：小数加、减混合运算的记算，能按运算顺序正确进行运算。教学过程：【导入】一、复习铺垫 1口算。 (1)用门算卡片依次出示练习四第1题指名学生说出口算结果。 (2)用卡片出示下列各题，让学生口算。 5.2+2.8 3.63+6.37 0.72+0.28 3.4+2.6 提问：小数加、减法计算的关键是什么? 2复习加法运算定律。 （板书：加减混合运算，没有括号从左往右算；
2、有括号先算括号里的。）【讲授】二、教学新课 1引入新课 (板书课题) 2教学例6。 让学生分别说一说每道题先算什么，再算什么。老师在例题要先算的一步下面画横线。按照刚才说的顺序，这两题能计算吗? 3组织练习。 (1)做“练一练”第1题。 (2)追问：谁说说小数加减混合运算是按怎样的顺序进行的? 4教学例7。 （1） 出示教材中两组题。 要求学生算一算、比一比，看看每组算式里圆圈两边的结果是不是相等，在O里填上适当的符号。 提问：第组结果相等吗?(板书等号)第二组结果相等吗?(板书等号) 你从这两组算式小发现了什么规律?这里字母表示的加法运算定律里，字母可以表示哪些数？ (2)说明：从这里可以看
3、出，加法运算定律里的字母可以表示整数和小数，也就是说，整数加法的交换律、结合律，在小数加法里同样适用。应用这些运算定律，可以使一些小数计算简便。 (3)出示例7。 请大家仔细看看这里的4千加数，想想可以怎样使计算简便。 让学生做在课本上。 指名学生口答，老师板书：(4.8+5.2)+(8.63+0.37) 追问：为什么这样算可以简便? 提问：这里应用了哪些运算定律?哪里应用了加法交换律？ 哪里应用了加法结合律? 接下去怎样做?(老师板演) 小结：在小数的连加算式里，如果两个加数可以凑成整数，可以交换加数的位置，把这两个数结合起来先加。这样可以使一些计算简便。 5做“练一练”第2题。【活动】小结 提问：这节课学习了什么内容?你学会了些什么? 小数加减混合运算的顺序怎样?什么情况下可以应用加法运算定律，使小数连加计算简便?【练习】练一练 做“练一练”第2题。【测试】课堂测试 计算下面各题17.8-（3.08+ 5.99) 15.021 +(18.3-0.256) 3.64+(2.73-1.64) 6.45 - (4.2-1.55)【作业】作业 1做练习四第2题。2做练习四第4题前两题。
