1、 一般复式条形统计图教学目标：1.知识与技能：了解复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图直观有效的表示数据。2.数学思考与问题解决：在读统计图、用统计图表示数据的过程中，认识复式条形统计图。3.情感态度：在运用已有知识解决问题、学习新知识的活动中，体验数学学习的价值，培养学生学习数学的自信心。教学重难点：教学重点：了解复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图有效的表示数据。教学难点：能用复式条形统计图有效的表示数据。教学过程：一、课前学习：根据阅读材料，创设情景，帮助学生回顾复式统计表的必要性和单式条形统计图的绘制方法及其分析方法。二、课上交流：把我们课前的有关内容相互交流一下1、你选择了哪
2、一个统计表，为什么这样选？2、介绍统计图的各部分名称，怎样画好直条？（要准确反映数量、还要注意美观。复习单式条形统计图的绘制方法）这是我们以前学习的单式条形统计图。注意：如果纵轴上是以一代十，如何较准确的反映数量，举例说明。明确：只有准确绘制，才能准确反映现状。3、你在图中得到哪些信息？从这两幅统计图上能直观看到每个月计划销售和实际销售的差距吗？三、自主探索，合作交流1、设置悬念，用认知矛盾凸现复式条形统计图的必要性；如果用一个统计图来反映某电器专卖店销售空调情况，你准备利用哪一个统计图？为什么？用一个直条表示两种不同的数量显然是不行的，怎么解决？2、探索复式条形统计图的绘制方法：（1）如果让
3、你来帮他们解决，你准备怎么做？（讨论）以 4月份计划销售和实际销售为例子小组讨论、交流：怎么表示？注意什么？注意区分两种数量，什么方法区分？（2）把剩下的绘制完成。明确：从外观上看，与单式条形统计图有什么相同之处？又有什么区别呢？揭题复式条形统计图3、分析研究复式条形统计图，看图回答问题：（1）哪个月份销售最多？（2）哪个月份最少？（3）三个月实际平均销售多少台？（4）你还能得到哪些信息？能反映刚才单式条形统计图的信息吗？除了这些，还能看出什么信息？小组讨论交流。突出复式条形统计图的意义：以上这些信息都是在单式统计图中看不到的。复式统计图使我们更加完整的表达了文章所表达的意思。通过对这个统计图的描述和分析，发现了很多的信息，了解了很多情况，复式条形统计图有着更大的作用和意义。4、社会问题的渗透：通过分析这个复式条形统计图，我们发现第2季度的销售量逐月递进，6月是销售量最多的月份，应该加大进货量。四、试一试：81页。学生完成统计表后交流，并独立绘制统计图，运用已学知识解决生活中的问题。（教师巡视，了解学生涂的条形颜色和图例是否相同以及不够整格时怎么办）五、巩固练习，提高能力课后作业：请同学们调查我们学校1-6年级女生和男生的人数，用复式条形图表示，完成以后全班交流。六、全课总结：今天我们认识了复式条形统计图，说说你学到了关于它的哪些知识？
