1、2020级备课组教研活动中心发言人说课内容记录表（主页）（讨论稿）时间备课组语文备课组中心发言人课程名称语言表达连贯本次教研会议程1.说课2.其它老师补充3.教研工作安排中心发言人详细说课内容：1.上周学生存在问题反馈 上周学生存在的问题：学生在上周做了“成都一诊”题，总体表现论述类以及实用类文本选择题错误率较高，文言文不会迁移运用，一轮复习知识不过关，高考篇目背诵题依旧失分多，文学类文本审题不准、胡乱作答等问题。在语言表达连贯的板块，学生补写句子存在没有联系上下文语境、用词不当等问题。2.本课程预计课时分配 2课时3.本课程内容在高考/诊断的考察形式 补写句子（6分）、选择题（3分）教研活动
2、中心发言人说课内容记录表（副页）4. 本课程内容重难点突破课程主要内容1.三维目标知识与能力：了解语言连贯类题目的重要性，并掌握该类题型的关键词； 过程与方法：通过做高考真题和练习题，掌握此类题型的答题要点，从而提高解题正确率； 情感与价值：通过大量练习与积累，学会体味语言连贯的前后逻辑，提高自身语言逻辑水平；2.教学重点：高考真题训练，掌握题目关键词及要点；3.教学难点：学会语言连贯的前后逻辑，提高学生语言逻辑水平（1）排序题命题分析：连贯题的关键是“话题集中，前后一致”(语段中心明确，陈述对象一致，句式协调一致，风格相对统一)。一般用来排列的语段有叙写型(如2014年江西卷的“瓦尔登湖”、
3、2013年新课标全国卷的“博物馆展览”)、说明型(如2014年新课标全国卷的“中国珠算”和新课标全国卷的“马”)和论述型(如2011年新课标全国卷的“保障食品安全”)三大类。常见顺序：时间顺序(先后、早中晚、春夏秋冬等)、空间顺序(上下、前后、左右等)和逻辑顺序(事物本身发展过程或人们对事物的认识过程，如由表及里、由浅入深、由此及彼、由原因到结果、由现象到本质、由个别到一般、由具体到抽象等)。解题方法：关联连贯法、称代连贯法、逻辑法。（2） 补写题解题方法：可从以下五个方面求得突破：话题统一，不可出现与主题无关的内容；逻辑清晰，注意句与句之间必要的过渡、交代、衔接、呼应，注意关联词和概括性词语
4、的使用；语境和谐，答题时要融入语境，体会全文的思想感情，同时考虑不同文体语言的不同特点，如说明文语言的科学性；语言准确，所填的句子应尽量出现语段中的关键词，话语要简洁，观点要突出；句式整齐，即所填的句子与上文或下文句式一致或相近。（3）选句题 解题方法：把握语段重心。分清逻辑关系。注意句式一致。总之，解答连贯题需要注意话题统一、逻辑清晰、语境和谐、句式一致、风格统一等问题。无论是排序题，还是补写题，或者选句题，都可以运用排除法：游离中心的，逻辑不清的，句式不协调的，称代错误的，说法绝对的，语言不得体的，一般均可排除。5. 例题和习题如何删减和增补情况 增加高考真题练习语言连贯 真题强化6.其他内容年级蹲点领导签字：填写说明：1. 必须手写，不能打印；2. 务必在教研会召开前交由本组蹲点领导检查签字；3. 每周五交纸质版本到年级组任治宇老师处。
