1、四年级下品德与社会教学反思-绿色小卫士苏教版生活中经常会看到这样的场景：水池前无人使用的水龙头在细水长流，经过的人都视而不见；捡垃圾的人走过垃圾桶，垃圾桶旁就都是散落在地的各类垃圾；河流失去了往日的清澈，散发着难闻的气味种种迹象表明生态环境的恶化已经威胁到人类的生存与发展，可怕的是很多人尚未意识到这一点，包括在校的许多中小学生。绿色小卫士这一课的目的就是通过学习，使学生能深刻了解家乡生态环境的一些问题，从而产生持久的环保意识和社会责任感，并主动参与到力所能及的环境保护活动中来。三月九日，我在新海实验中学执教了四年级下册绿色小卫士这一课，其中我上的是第一课时“变垃圾为资源”这一主题。这一主题我认
2、为教学目标有以下三点：1、感知垃圾带来的种种危害。2、了解如何给垃圾分类，使其变废为宝。3、引导学生从身边做起转变浪费资源的生活方式。为了更好的达成教学目标，我主要设计了以下教学环节：“垃圾审判会”、“家庭，垃圾的盛产线”、“垃圾的控诉”、“重新认识垃圾”、“垃圾分类回收”，这样几个小环节。其中为了让学生在生动、趣味中感受垃圾的危害，我设计了“垃圾审判会”这样一个有意思的教学环节。我先让学生在课前搜集了一些垃圾危害的资料，然后在小组内交流自己搜集的资料，紧接着召开垃圾的审判会，让学生用一句话审判这些讨厌的垃圾。学生也说了一些斥责垃圾的话，表达了他们对垃圾的讨厌。可是我总觉的缺少了一些什么，学生
3、的那种讨厌仿佛是浮于表面的，并非发在内心的。这究竟是什么原因，我反思着。我想起了品社课标中的一句话“儿童的生活是课程的基础。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”课前，我仅仅是让学生去收集垃圾危害的资料，学生百分之九十是从网上搜集的资料。他们的感受仅仅停留在网络抄写下的文字上，而非发自内心的真实感受。他们缺少了来自于自己眼睛的观察，来自内心的情感。如果我能让学生结合自己的观察，到自己生活的社区、街道、学校这些密切相关的地方去找一找垃圾带给我们的危害，那样学生也许就能切身的感受到垃圾带给我们的危害。这样他们才能产生发自内心的情感体验，课堂上他们对于垃圾的讨厌、憎恨就不会浮于表面。“学，然后知不足。”如果有机会，我愿意再次尝试。
