1、高一语文学科必修五陈情表教案高二年级语文备课组 课题陈情表授课课时第二课时主备人张大巍教学目标知识与技能目标：（1）熟读课文，在理解文意的基础上背诵全文。(2)理解“险衅、夙遭闵凶、见背、门衰祚薄、茕茕孑立、夙婴疾病、乌鸟私情”等文言词语。(3)积累成语：茕茕孑立、形影相吊、零丁孤苦、日薄西山、气息奄奄、人命危浅、朝不虑夕等。过程与方法目标：(1）品味作者在叙述中蕴含的真切情感，理解“忠”“孝”的含义。(2)鉴赏全文直抒真情、不加雕饰又用词得体的写作技巧。(3)学习本文结构思路的缜密、严谨及语言表达的准确和生动形象。情感态度与价值观目标：通过分析让学生理解“孝”中华民族的传统美德，体会李密的言
2、外之意，即对统治者的反抗精神。教学重点1.在反复诵读中体会作者字里行间蕴含的真切情感。2.体味本文用词的精练、准确和生动形象。3.把握文意，背诵全文。教学难点通过对文句的理解，剖析“情”的含义，即：苦情、亲情、忠情。体会作者融情于事的巧妙手法。教法自主学习与合作探究教学内容、步骤复备【教学要点】研讨课文第三、四自然段1积累字词。2深入理解文意，体会三、四自然段的陈情技巧。3理清思路，熟读背诵。教学过程（一）复习一、二自然段1.找学生复述第一、第二自然段的内容。2. 找两名学生分别背诵第一、第二自然段，老师点评激励。（二）研讨课文第三、四自然段1.听读。放录音或者老师范读，学生听读，注意体会字音
3、、节奏和感情。2.老师展示三、四自然段的部分重点字词。点拨:回忆重点词的分类，一词多义、词类活用、古今异义、通假字、文化常识、成语。点拨的目的是强化学生识别重点词的能力。3.学生质疑，针对第三、四段的字词和文意理解等有关问题，师生共同讨论解决。4.引导学生深入理解第三段的文意，体会李密的陈情技巧。点拨：默读第三段，请设身处地的思考问题。朝廷多次征召李密，官职一升再升，直至太子洗马，可以说是皇恩浩荡啊！李密呢？却是一推再推，辞不就职，试站在晋武帝的角度，想一想晋武帝可能会怎么推测李密的心理。李密猜测到晋武帝的可能的心理了吗？如果你是李密，你可能怎么给皇帝解释呢？学生自由发言，老师根据情况进行肯定
4、和引导。5引导学生深入理解第四段的文意，体会李密的陈情技巧。点拨：默读第四段，思考下面两个问题。李密想怎样解决“尽节”和“报养”的矛盾呢？他的想法是否合情合理？本段既能读出李密报养祖母的孝情，又能读出对晋武帝的忠情，试找出段中的有关语句做具体分析。学生自由发言，老师根据情况进行肯定和引导。6.理清思路。学生讨论，老师明确，提醒学生用竖线标清层次。这样可以训练学生的概括能力。第三段 第一层、孝治天下，况臣尤甚。 第二层、少仕伪朝，不矜名节。 第三层、过蒙拔擢，岂有希冀。 第四层、但刘奄奄，朝不虑夕。 第五层、更相为命，不能废远。 第四段 第一层、忠长孝短，愿乞终养。 第二层、臣之辛苦，人神共鉴。 第三层、矜悯愚诚，刘终余年。 第四层、生死效忠，犬马拜表。7熟读背诵。8课堂小结。回顾本课时的内容。9布置作业：背诵并默写第三、四自然段。教学反思
