四年级下册英语教案Unit 6Weather part A_闽教版.docx

1、Unit 6 Weather教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 Part A来源:其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材

2、料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学目标要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 语言知识目标1.学习单词snow，cold，rain，warm，weather，coat和but等。2.学习句子How is the weather in.?Its. .来源:

3、ZXXKWhat do you wear?I wear. .3.学习以辅音音素结尾的名词，变为复数时加s，读/z/音。4.学唱歌曲:Rain，Rain，Go Away.5.功能：询问不同地区的天气情况。 语言技能目标1.能认读并正确书写单词snow，cold，rain，warm。2.能用英语询问各地的天气情况。 情感态度通过学习，培养学生良好的人际交往与合作的能力， 学会关注天气，合理着装。 文化意识了解西方国家人们的交往习惯。教具准备1.有关天气和服饰的单词卡片。2.各地不同的风光图片和气候图片。3.录音机或教学光盘。教学步骤Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.欣赏歌曲：

4、Rain，Rain，Go Away.3.通过歌曲及当天的天气情况，引出新单词weather的教学。结合单词sweater进行教学，让学生感知字母组合ea在单词中的读音/e/,再结合单词father和mother 进行教学，感知字母组合ther在单词中的读音/。来源:4.揭示并板书课题：Unit 6 Weather Part AStep 2 Review1.教师和学生谈论当天的天气，例如：“Its a fine day，isnt it?”或者“Oh！Its raining, but I think it will be fine later.”“I wear a sweater today.Is

5、 it beautiful?”教师指着衣服说，让学生初步感知句型。2.复习有关服饰的单词。(1)教师出示单词卡片T-shirt，shirt，skirt，hat 和sweater，学生认读单词。(2)游戏看谁说得快。来源:学|科|网游戏规则：PPT呈现不断上升的气球，气球里有字母、数字和服饰，学生要认真看，当看到表示服饰的单词时，要起立并快速说出该单词，说得对且快的学生所在的小组可以得分。Step 3 Presentation(一)单词和句型教学1.教授单词coat和句型What do you wear? I wear. .(1)教师指着自己的衣服说：“Its a bit cold today.

6、 I wear a sweater.What do you wear?” (2)请学生根据自己的着装情况，用I wear.来回答，让学生理解句子的意思，带读、操练并板书句子What do you wear?(3)教师出示萨莉的图片，与学生做如下对话：Whos she?What does Sally wear?What does Sallys father wear?教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，引出单词coat的教学。(4)教学单词coat。来源:出示单词卡片，教学单词coat，可结合单词boat来教学，强调字母组合oa在单词中的发音/,拼读单词并板书。2.教授单词snow，

7、cold，rain，warm及句型How is the weather in.?(1)教师出示问题：Where is Sallys father?Why is Sally wearing a sweater?Why is Sallys father wearing a coat?(2)教师再次播放课文录音或教学光盘，引导学生带着问题认真听课文，回答第一个问题：Where is Sallys father?之后，教师问：“How is the weather in Beijing?”板书句子、带读并操练。(3)教学单词snow，注意字母组合ow在单词中的发音，讲解snowing是表示正在下雪，带

8、读、操练并板书单词。(4)教师做出表示很冷的动作，说，“Its snowing. Its very cold.”教学单词cold，带读、操练单词，并板书单词。3.用相同的方法教学单词rain和warm，学说句子Its raining，but Its warm.帮助学生理解but表示转折，意为“但是”。4.师生一起表演句子：Its snowing.Its very cold.和Its raining，but Its warm.5.游戏猜单词。游戏规则：教师想好一个包含4个字母的单词，在黑板上画上四条短横线，如：- - - -，学生举手逐个猜单词中的字母，如果猜中，教师则将猜中的字母写在相应的横线

9、上，如： o ,下一个学生继续猜。当学生猜出一整个单词后，要大声读出单词，并说一个句子。如：猜出cold，学生要说：cold，Its very cold.(二)熟读课文，表演对话1.请学生翻开课本第43页，教师播放课文录音或教学光盘，学生跟着录音模仿说句子和短语。2.采用全班学生跟读，个别学生、男女生或小组跟读等多种形式模仿课文对话，然后分角色表演课文对话。(三)巩固训练1.教师出示天气图片，再出示一个句子，请学生判断句子所表达的内容是否与图意相符，如果相符用“J”表示，如果不符用“L”表示。如：出示下雪图片，再出示Its raining.的句子，学生则要画出“L”。2.完成课本第44页的As

10、k and answer.部分。3.文化渗透：西方国家，特别是英国，由于天气的特殊性，人们常常见面就谈论天气，以打破彼此间的沉默。(四)语音教学1.在黑板上写出单词girl，dog，pen 和apple，让学生先认读，然后用红笔逐一在每个单词后加上s，再让学生试着读一读，观察单词词尾加了s后读音有什么变化。2.教师播放录音让学生跟读几遍，讲解当名词以浊辅音结尾时，变复数加s的发音规则，并带读。3.教师再写出几个单词让学生尝试拼读，如，legs，pigs，violins，lions等。4.游戏找一找。游戏规则：教师在黑板上或用PPT呈现几组单词，如：A.legs pigs violinsB.gi

11、rls cats dogsC.pens apples lions让学生先认读，如果一组中所有单词的s发音都一样，就用手比划一个“”，如果有一个发音不同，就在胸前做一个画“”的手势。5.教师再次播放课本第44页Listen and learn the English sounds.部分的录音，学生模仿跟读。Step 4 Extension1.综合活动。游戏世界真奇妙。游戏规则：学生四人一小组，教师给各小组准备几幅有代表性的图片，让学生运用所学句型，看图说话，也可以加上已经学习过的句型进行补充。如：（1）北极的冰天雪地和北极人的着装；（2）海南的长夏无冬，穿着美丽海岛服的人们；（3）被称为“水城”的贵州省，感受常年下雨的季节等。先小组间进行交流，交流后把所讲的写下来。2.学唱歌曲：Rain，Rain，Go Away.Step 5 Homework1.听录音，熟读并背诵课文内容。2.抄写新单词各3遍。3.完成活动手册上本课的练习。4.听当天晚上的天气预报，下节课汇报北京、海南、黑龙江三个地方的天气和着装情况。