四年级下册英语教案Module1 Unit1外研社.docx

1、 Module1 unit1 是he is a nice teacher一 教学目标1知识目标1）基本能够听懂会说、会读词汇 nice shy clever naughty a bit.2）学会用 “This is” 以及He/She is very nice . 的语言结构。3）复习词汇 short tall thin fat.2 技能目标: 能够介绍并描述人物的性格特点。3 情感目标: 培养孩子们尊重他人的情感态度。二 教学重难点:正确灵活运用句子 This is He /She is介绍他人。三 教学准备: 教学卡片 多媒体 挂图四 教学时间：一课时五 教学流程Step 1 Warmin

2、g up1 GreetingsT : Good morning ,boys and girls .Ss : Good morning ,Miss T : How are you today ?Ss : T : Are you happy now ?Ss : 2 Play a game .教师带领全班做一组快速对答游戏，教师说出形容词，例如 thin 要求学生快速说出反义词 fat ,给最快答出的学生所在的小组加一分。这一环节时有意识的操练已学过的形容词 tall thin fat shortStep 2 presentationT : （手拿相片）look ,this is my friend

3、 Lily .Shes a teacher .Shes very tall . This is my sister. Shes a bit shy .Do you remember our friend Panpan. Panpans got some new friends .He would like to introduce them to us .lets see who they are .Step 3 Text learning1 listen to the tape and find out the new words.2 将生词 naughty clever nice shy

4、写在白板上，要求学生听音模仿，并进行拼读）3 演一演，猜一猜。一学生到讲台任意抽取一张卡片并进行表演，其余学生猜单词，给最快答出的小组加分。今天我们要一起学习 如何描述人物的性格，然后我们来介绍自己的朋友。板书 Shes a nice teacher .（领读，个别读）根据实际情况向学生提供句子，例 _ is a naughty boy . _ is a shy girl.鼓励学生造句描述班上一些同学的性格，教师给予学生表扬和鼓励。板书 ：shes very nice . /shes a bit shy .解释 very和a bit是表示程度副词，分别表示“非常” “有一点”，可以修饰后面的形

5、容词。Step 4 Practice1. 听录音，学生模仿磁带中的读音，教师注意总结并纠正学生的错误发音.2. 全班齐读课文。Step 5 Consolidation设置情境进行练习 四人一小组，演一演，说一说，主要是巩固本课的内容 This is Shes very nice .教师抽查并给演得好的学生所在的组加分。Step 6 小结 哪组得分较高？ 本节课学习过的4个形容词nice shy clever naughty 句型 This is He/ShesHomework1. 画你的家人和朋友，下节课向大家介绍板书： Module1 unit1 she is a nice teacher

6、Shes a nice teacher .教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 shes very nice . /shes a bit shy .与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称

7、为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。