1、青岛版小学科学四年级下册 第五单元第20课单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 20 苹果为什么落地教学设计其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分
2、析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学目标：这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还
3、用乱翻参考书吗? 1能通过对周围自然事物的观察，提出感兴趣的问题；能提出探究活动的大致思路。2保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。相信科学，善于观察思考，爱提问题。3认识生活中常见的力重力，知道重力的方向是是竖直向下的。教学重难点：保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。相信科学，善于观察思考，爱提问题。教学对象及教学内容分析：本课的教学对象是四年级学生，经过三年级一年的科学探究，学生已经具备了一定的科学现象探究能力，也积累了一定的探究方法。力又是学生常见的，与他们的生活密切相关，生活中也时刻能感受得到，学生对于这一现象的研究应该很有
4、兴趣。但地球引力、重力仍是比较抽象且难于理解的，我们要让学生通过课堂的学习活动从多方面感知力、认识力，为此，课堂上应放手给学生，教师注意引导，使其对地球引力、重力有一个科学上的认识。 苹果为什么落地一课教科书设计了准备-研究-自由活动-拓展四个环节，本课以“苹果为什么落地”为载体，引入本课学习探究的目标，向学生渗透地球引力的知识，认识生活中常见的力重力。通过观察活动，引导学生了解物体受到地球引力作用而发生的现象，感受地球引力的存在，启发学生提出和思考一些关于地球引力方面的问题，同时了解重力及重力的方向。培养学生深入思考，广泛联想的习惯及逻辑思维能力和想象创造能力。教学过程：环节一【导入】师：老
5、师听说咱们班同学知识特别丰富，想考考大家，同学们请看这是谁？师：同学们有一双慧眼，一眼就认出了牛顿，（介绍牛顿的故事）（三百多年前，牛顿在家乡躲避瘟疫时，见到苹果从树上落到地下，对此产生了思考。于是他在休息的时候，吃饭的时候，在实验室潜心研究，苹果为什么落地）【提问】师：你知道苹果为什么落地吗？学生回答师：同学们说出了自己的见解，那苹果落地的原因到底是什么呢？这节课让我们一起来研究、探索苹果为什么落地？（板书课题）学生根据已有知识回答环节二【提问】师: 苹果可以落地，那生活中还有哪些像苹果落地一样的现象？学生联系生活谈生活中的物体落地现象师：老师也带来了一些图片，请大家欣赏。学生观察教师准备的
6、图片环节三研究地球引力、感受重力【提问】师：同学们想不想在现场研究设计出像苹果落地的模拟实验来观察一下物体的落地现象？师：今天柴老师给同学们准备了许多材料，（介绍实验材料），想玩吗？怎么玩？请看小提示。学生分组实验，研究讨论实验现象。师：哪个小组的同学来汇报一下你们的实验报单。小组长汇报实验报告单。师：对于刚才实验中的现象、结论，你能提出想要解决的问题吗？学生提出感兴趣的问题。师：同学们的实验非常成功，提出了自己想要解决的问题。刚才有同学提出在地球上所有的物体不管以什么方式运动，最终都会落到地上，而没有飞到空中，为什么？师：哪个同学谈谈你的想法？师：同学们说得不错，下面让我们通过一个实验来形象
7、地解释一下物体下落的原因。教师演示实验：铁架台上挂一铁球，用磁铁靠近小球，请同学们仔细观察，你看到了什么？学生根据观察回答师：小球朝哪个方向走？师：为什么小球朝磁铁方向走，而没有朝其它方向走？学生根据已有的磁铁的知识回答。【讲解】师：同学们这么一说，老师明白了，原来磁铁有磁力，把小球给吸引过来了。师：现在老师将细线剪断，你又看到了什么？师：小球朝哪个方向落？师：联系刚才我们所做的“磁铁吸小球”的实验，同学们想一想，为什么小球朝下落，而没有朝左、朝右，朝天上飞？学生回答，解释其中的原因。【讲解】师：通过刚才的实验证明，确实有一种力吸引着小球落到了地上，这种力来自我们生活的地球，我们把这种神奇的力
8、称为地球引力。师：现在请你抱起你身边的同学。师：每个同学都提来了书包，请每一位同学提一提你的书包感受一下。学生活动，谈感受。【讲解】师：我们抱起的同学、手中提起的书包有没有受到地球引力的作用？正是因为他们受到地球引力的作用才使我们感觉到物体很重，有一种力在往向下拉一样。我们把这种力称为重力（板书重力）。同学们请看大屏幕。学生观看大屏幕，对地球引力、重力有更进一步的了解。环节四研究重力方向师：刚才有同学提出这样一个问题，所有的物体都会向下落，但有的物体如小球是竖直下落的，有的物体如羽毛不是竖直下落的，为什么？你认为可能与什么有关？（可能的疑问：质量、形状、空气等）小组讨论，学生提出自己的猜想。针
9、对重量的疑问，老师利用皱纹纸，将皱纹纸分别张开、揉成团，然后松手，请学生观察皱纹纸下落的情况。以此得出与重量无关。针对空气阻力的疑问，老师利用两根牛顿管（一根充满空气，一根是真空的）分别演示，请学生观察管内羽毛、铁片如何下落？学生仔细观察实验现象，并能完整地表述。【讲解】师：看来在现实生活中，空气阻力对物体的下落确实有一定的影响，由此我们的可以得出（大屏幕展示）所有物体在不受空气阻力时，都是竖直下落的。也就是说重力的方向是竖直向下的。学生观看大屏幕，对重力的方向有更进一步的了解。师：在现实生活中， 重力的方向竖直向下这一特点被广泛应用于建筑业（大屏幕展示重锤在建筑业的应用）学生了解重力的方向竖
10、直向下在生活中的应用。师：现在同学们想想这个问题，“苹果为什么落地”，原因是什么？学生根据本节课的学习，解释牛顿提出的问题。环节五【提问】师：地球引力时时处处影响着我们的生活，同学们设想一下，假如地球引力消失了，世界将会怎样？师：那个同学来说说你的看法？小组讨论，学生汇报师：同学们的想象力太丰富了，下面让我们通过几个视频来了解一下。学生观看视频，对失重下的情况有更进一步的了解 师：通过这节课的学习，我们知道了地球有引力，所有的物体都会落下来，但是我国的神州十号、嫦娥五号已经飞到了太空中、月球上，他们是如何做到的？课后请同学们继续研究人们是如何利用和克服地球引力的，人们在克服地球引力方面做了哪些重要的事情。
