1、21.测量重力其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学目标：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么
2、在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集
3、锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1、能用测力计对物体进行测量观察，采集数据，并进行简单记录；能提出探究活动的大体思路。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它
4、恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 2、保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。3、会使用测力计测物体的重力。 教学重点难点： 能用测力计对物体进行定量观察。教学准备：（1）圆筒测力计，平板测力计，黑板擦，科学书，钩码，钢笔，鸡蛋，实验报告单。教学过程：一、创设情景，感知问题师：请同学们起立，我们做个小游戏看谁跳的高。（学生原地跳） 同学们跳的都很好，老师有个问题，同学们无论跳的有多高，总会落回地面，没有飞上天，也没有漂浮在空中（ppt图片展示）为什么呢？生：是因为地球有引力。师：你的回答很正确，真是个聪明的孩子。在地球上或地球附近，任何物体都会受到地球引力。正
5、是因为地球引力的跳的有多高都会落回地面。我们把由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。 板书：重力 重力的方向是竖直向下的。师：同学们认识了重力，那么老师请同学们思考一下，不同的物体重力是一样的吗？很显然不同的物体重力是不一样的。怎样才能知道物体的重力呢？这节课就让我们一起来测量重力。 板书：测量重力二、探究体验，解决问题师：温度计可以测量物体的温度。尺子可以测量物体的长度。称可以测量物体的质量。物体的重力用什么来测量呢？接下来我们就学习专门用来测量物体重力的仪器测力计。常见的测力计有平板测力计和圆筒测力计（ppt图片展示）我们这节就以平板测力计为研究对象。同学们以小组为单位观察平板测力计看看
6、它是有几部分组成的。观察好了的小组就用标准的坐姿告诉老师，你们观察好了。生：提环 弹簧 指针 刻度 挂钩 底板。师：平板测力计是有六部分，提环 弹簧 指针 刻度 挂钩 底板组成。同学们观察的真仔细。其实平板测力计上边还有一个秘密，我看看哪个同学能发现。生:还有一个红色的N师：非常好，你真是细心的孩子。那么这个N是什么呢？（图片展示）国际上通用力的单位叫做牛顿，简称牛，符号N。 板书：力的单位叫做牛顿，简称牛，符号N。这个名称是为了纪念英国著名科学家牛顿在力学方面作出的重大贡献而命名的。老师希望你们好好学习，将来有一天也能把你的名字写在书中，好不好？生：好师：同学们认识了测力计，接下来我们学习怎
7、样读出测量的示数。（指屏幕）看这个测力计左侧的刻度。我们可以看到它可以测量0-5牛顿的重力，一共5个大格，一个大格就是1牛顿，一大格是1牛顿，一大格又分为10小格，那么一小格就是0.1牛顿。图中这个测力计的指针在第7小格处，那么它的读书就是0.7牛顿。你能读出下列测力计的示数吗？（图片展示、学生联系）生：第一个是0.5牛顿。第二个 0.8牛顿。第三个 1.5牛顿。第四个 3牛顿。师：同学们认识了测力计，学会了读测力计的示数。那么我们就一起学习怎样用测力计测量物体的重力。在这之前我们先感受一下重力。你拿起一个鸡蛋用的力大约为0.5N。拿两个鸡蛋所用的力，大约就是1N。老师给大家准备了一些物体有钩
8、码、黑板擦、钢笔、科学书。请大家用手估测它们受到的重力，并把估测结果记录下来。（小组估测）师：同学们都已经做出了估测，那么现在就是验证猜想的时候了，但是在验证我们猜想之前要学会正确使用测力计。（ppt图片）（1）使用测力计时，要先将指针调到零刻度处。（2）读数时，视线要与指针相平。（3）每个测力计都有一定的测量范围，所测物体重力不要超过测力计的最大量程。师：验证大家猜想的时候到了，同学们以小组为单位。用测力计测出给你物体受到的重力。（小组测量）物体名称1个钩码2个钩码自选物品名称钢笔科学课本黑板擦估测重 力（N）实测重 力（N）师：哪个小组给大家展示一下你们是怎么测量一个钩码和两个钩码。生：我
9、们测量一个钩码的重力是0.5。两个钩码的重力是1牛。（小组代表上台、展台展示实验报告）师：我们再请一个小组给大家展示一下剩下物体受到的重力。生：钢笔的重力是0.4N。黑板擦的重力是1.1N。科学课本的重力是1.9N。（小组代表上台、展台展示实验报告）师：一个钩码的重力是0.5。两个钩码的重力是1牛。因为钢笔不同钢笔的重力是0.3-1.5N。黑板擦的重力是1.1N。科学课本的重力是1.9N。（实物投影投示出来，统一订正。）三、拓展延伸，应用创新师：同学们、测力计好不好玩啊？生：好玩。师：我们可以用测力计来测量很多物品的重力。我们也可以自己来制作一个测力计。（ppt展示自制测力计）师：嫦娥一号探测卫星在地球轨道和月球轨道上受到的重力一样吗？请大家在课下自己查阅资料，找下一答案。四、课堂总结师：通过这一节课的学习你们都学到了什么？（抢答）生：我认识了重力。我认识了测量重力的仪器-测力计。我学会了怎样正确使用测力计。师：这节课同学们认识了重力，认识了测量重力的仪器测力计，并学会了正确使用。其实生活中还有许多的科学知识还需要我们去发现去学习。有兴趣的同学可惜啊可以继续练习用测力计测量你想知道的东西的重力。板书设计：21.测量重力力的单位叫做牛顿，简称牛，符号N
