1、北师大版四年级下册第三四单元测试时间90分钟 满分：100分 姓名： 得分：一、填空题（33分）1、40.7的积是( )位小数，积的计数单位是( )，积有（ ）个这样的计算单位。 2、 把0.03的小数点向右移动两位，写作( )，数字3就从( )位移到了( )位，原来的数就扩大了( )倍。 3、 如果把0.021的小数点去掉，所得到的数比原数扩大了( )倍。4、75.46的小数点向左移动九位，再向右移动十位；结果为( )，比原来的数( )。 5、一个数先乘100，再把小数点向左移动四位后是4.2，原来的数是（ ）。6、的右面是（ ），上面是（ ），上面是（ ）7、笑笑搭了一组图形，从右面看到的
2、形状是,从后面看到的形状是至少有（ ）个小正方体，最多有（ ）个小正方体。8、 看一看，找一找，找出从正面、上面、左面看到的形状。9、5.40.6+5.40.4=（ ） （ + ），这个算式运用了乘法（ ）。10、根据3215=480填空。 3.215=（ ） 3.21.5=（ ） 320.15=（ ） 321.5=（ ）二、判断题（5分）1、一个小数的小数点移动一位，数就扩大10倍。 （ ）2、8乘一个小数，积一定比8小。 （ ）3、两个小数相乘，所得的积一定比其中一个大。 （ ）4、0.890和0.89的大小相等，但表示的精确度不同。 ( )5、小数点后面添上0或去掉0，小数大小不变。 (
3、 )三、选择题（5分）1、积小于2.45的算式是( )。 A、2.451 B、2.451.01 C、2.450.98 2. 2、下列算式与5.40.03结果相等的式子是( )。 A、5.40. 003 B、540.003 C、0.5433、 这个图形从上面看到的是（ ）AB、C、 D4、 要使8.7+1.75+1.3计算方便，里面应该填（ ）A、0.3B、82.5C、8.25D、2.55、从正面，上面，左面看到的形状都是相同的是（ ）。A、 B C、 D四、计算（30分）1、直接计算（5分）700.001= 2.515 10= 1.10.4= 0.326100= 0.10.01=2、 用竖式计
4、算（12分）2.12.15= 4.80.25= 6.050.54= 4.21.01=3、用简便方法计算。（12分）0.1259.3800.80.6+0.324.836-3.83.69.913.6五、画出下面图形的正，左，上面。（9分）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法
5、。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思
6、维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。1、2、3、六、应用题（19分）1、在唱歌比赛中,有3位评委给小宇打了9.08分,有4位评委给她打了9.27分。小宇的总分是多少分?（5分）2、 回收1吨废纸可以少砍伐16棵树,回收4500千克废纸可以少砍伐多少棵树?3、 乌龟爬行的速度大约是每秒0.05米，兔子奔跑的速度大约是乌龟的280倍。兔子的速度比乌龟快多少？（5分）4、学校买来122把椅子和60张桌子，每把椅子26.5元，桌子的单价是椅子的1.8倍。买桌子和椅子一共用了多少元钱？（5分）
